Personne ne doute que la formation complémentaire d'un enfant soit une bonne base pour une assimilation plus facile de la matière dans les établissements d'enseignement. Le programme de base de l'école ne garantit pas la réussite de l'admission de l'enfant dans un établissement d'enseignement prestigieux, car il est conçu pour le niveau moyen. Pour cette raison, il existe un système d'éducation conformément au document "Le concept du développement de l'éducation complémentaire pour les enfants".
Concept: généralités
Le concept définit les tâches et les objectifs de l'enseignement complémentaire, son état et ses problèmes, ainsi que les orientations pour le développement des enfants et le résultat attendu.
Le document établit le principe de base pour le développement de l'apprentissage assisté, y compris la garantie d'une éducation sûre et de qualité. L'élément central de la formation continue est le programme, pas l'organisme de formation.
Le concept est mis en œuvre en deux étapes:
- I stade implique le développement d'activités et la création de mécanismes de gestion, de financement, de support d'information du Concept.
- IIe étape est axée sur la poursuite de la mise en œuvre des plans d'action et des programmes de développement de l'enseignement complémentaire.
L'objectif principal du Concept est le problème de la couverture maximale des enfants de 5 à 18 ans dans le système d'enseignement complémentaire afin d'assurer une adaptation maximale aux conditions de vie réelles.
Enseignement complémentaire dès la naissance
L'enseignement complémentaire pour les enfants jusqu'à un an n'est pas dispensé dans des établissements spéciaux en raison de leur âge. Mais n'importe quel parent peut faire face à cette tâche par lui-même. À cet âge, il est déjà possible d'apprendre à un enfant à nager ou à se concentrer sur certains objets.
Si vous organisez des cours avec le bébé, il pourra devancer ses pairs en matière de développement général. Par conséquent, l'éducation supplémentaire des enfants est pertinente dès la naissance. Les cercles, sections et clubs peuvent être de type familial, où les parents de nouveau-nés se familiarisent avec les nouvelles tendances en matière de prise en charge des enfants de cet âge et de leur éducation.
Le besoin d'éducation supplémentaire pour les enfants
L'éducation supplémentaire de l'enfant donne une bonne incitation à l'enseignement général et augmente l'activité mentale. La nécessité de telles classes est mise en évidence par les observations des enseignants sur la réussite des enfants.
- Les gars développent le désir de travailler pour de futurs résultats élevés.
- Divers intérêts des enfants non liés aux activités éducatives dans un établissement d'enseignement sont réalisés.
- Augmente l'incitation à étudier et à s'auto-éduquer.
- Enfants d'âge préscolaire et adolescents recevant deséducation, moins influencée de l'extérieur, plus équilibrée et organisée dans son projet de vie.
- Ils savent prouver leur point de vue.
- Les gars sont développés de manière créative à un niveau élevé.
Principaux domaines de la formation continue
Les principaux domaines de formation complémentaire comprennent la visite de divers événements ou sections qui travaillent sur le résultat de la construction d'une personnalité créative. Mais même dans les établissements d'enseignement standard, un travail similaire est effectué avec des enfants qui souhaitent suivre une formation complémentaire. La tâche principale du processus est l'imbrication harmonieuse du programme de formation général avec la formation de la personnalité dans son ensemble.
Les cours de base pour les enfants dépendent des capacités de l'établissement d'enseignement. Les destinations populaires suivantes peuvent être distinguées:
- technique;
- scientifique et chimique;
- esthétique-artistique;
- santé et forme;
- biologique-écologique;
- économique et juridique;
- touriste.
Ce n'est pas une liste complète des domaines dans lesquels l'éducation complémentaire de l'enfant est effectuée. Il est également possible d'éduquer les enfants non scolarisés à l'aide de diverses technologies créées par un enseignant d'une telle institution, par exemple, une langue étrangère peut être apprise non seulement par mémorisation, mais également grâce aux technologies interactives ou au processus de jeu.
Enseignement complémentaire en maternelle
La maternelle est la première étape sur le cheminenfant à l'éducation. L'éducation supplémentaire des enfants avant de quitter l'école permet le développement maximal des capacités pour cet âge, vise à trouver le talent et le développement global de l'enfant, à la fois physiquement et psychologiquement.
Lors de l'organisation d'une éducation de soutien à la maternelle, les facteurs suivants sont pris en compte:
- caractéristiques d'âge des groupes d'enfants;
- intérêt général et choix volontaire de l'enfant lors de la visite d'un cercle ou d'une section;
- résoudre les problèmes éducatifs grâce à une éducation complémentaire de l'enfant.
Cette éducation préscolaire vise principalement à apprendre aux enfants à être créatifs avec des idées différentes, à trouver de nouveaux intérêts et à améliorer leur forme physique.
En règle générale, les adultes peuvent observer le résultat dans les résultats d'expositions, de concerts, lors d'événements sportifs.
Enseignement complémentaire à l'école
L'éducation supplémentaire des enfants à l'école est généralement appelée activités parascolaires. Ce type de formation peut être divisé en plusieurs modèles en fonction des capacités personnelles et matérielles de l'établissement d'enseignement.
- Le premier modèle est la présence de divers cercles et sections, dont le travail n'est pas lié les uns aux autres. C'est précisément à cause de ce problème qu'il n'y a pas de lignes de développement stratégique de l'éducation, ce qui affecte assez fortement la qualité de l'éducation complémentaire des enfants. Mais même sous cette forme, le développement global des enfants fréquentantdes sociétés similaires sont beaucoup plus élevées en raison de l'emploi global des écoliers pendant leur temps libre.
- Le deuxième modèle a la présence d'une organisation interne et de méthodes de travail originales des enseignants qui peuvent être utilisées dans le plan éducatif global de l'école.
- Le troisième modèle, sur lequel se construit l'éducation complémentaire de l'enfant, vise le travail commun de plusieurs institutions sur une base continue. L'école travaille en étroite collaboration avec différentes sections et développe conjointement des programmes éducatifs supplémentaires. Le principal résultat d'une telle coopération est le choix conscient d'une profession par les diplômés et une admission facile dans les universités du profil concerné.
Difficultés de la formation complémentaire
Malgré l'adoption du concept d'éducation complémentaire, il y a quelques problèmes dans sa mise en œuvre, parmi lesquels les suivants:
- disposition insuffisante de la base matérielle de l'établissement d'enseignement;
- manque de préparation général du personnel enseignant en matière de niveau général d'éducation;
- manque de salaires décents pour les enseignants.
Par conséquent, afin de recevoir une éducation supplémentaire pour les enfants, les parents se tournent vers des centres ou des organisations privées. Mais ce facteur peut ne pas donner le résultat escompté du fait que les enseignants sont toujours formés dans des structures qui ont les mêmes standards d'enseignement.
