La pédagogie moderne nécessite de nouvelles approches uniques et unifiées. Les méthodes classiques proposées par Comenius ne sont plus efficaces. Cela a commencé à être compris par les scientifiques au début du 20e siècle. Et ici une nouvelle question émerge: où aller de l'avant et comment enseigner aux enfants d'une nouvelle manière ? Cela est raconté par de nouveaux concepts axés sur une approche humaine des enfants, c'est-à-dire que désormais l'attention maximale est accordée à la maximisation de l'intérêt de l'enfant, et le centre de la leçon n'est plus un manuel ou un enseignant, mais le étudiant lui-même.
L'essence du concept pédagogique
Le concept pédagogique est une technique méthodique spéciale de l'enseignant, où il porte ses propres idées, et forme également des objectifs qui contribuent à l'amélioration de l'éducation des enfants. Grâce aux conclusions correctes de l'enseignant et aux méthodes de transmission des informations, des individus physiquement et moralement sains sont formés, ce qui est très important pour notre pays.
Un enseignant doit guider les enfants sur le bon chemin et leur dire comment devenir fortspersonnalités, en citant des exemples tirés de leur vie ou de la vie d'autres personnes. Il doit inspirer la jeune génération à ne pas avoir peur des difficultés et à toujours prendre ses responsabilités sur le chemin du but. C'est alors que chaque élève sentira qu'il est un membre important de la société.
Dispositions générales
Les dispositions générales jouent un rôle clé, car des aspects importants du processus pédagogique sont pris en compte ici. Ils aident à systématiser les connaissances interdisciplinaires et à les systématiser avec des techniques méthodologiques. En identifiant correctement les objets de l'activité pédagogique, vous pouvez comprendre les spécificités du travail de l'enseignant en classe et son degré de réussite avec son propre algorithme développé.
Concepts et termes clés
Cette section vous demande de classer tous les termes qui doivent être liés les uns aux autres. Grâce à l'établissement de liens entre les termes, une interprétation sans ambiguïté apparaît et une harmonie logique renforce la base de preuves. En général, cette section vise à relier les termes aussi clairement que possible.
La structure du concept en pédagogie
Il n'y a toujours pas d'interprétation exacte et univoque du concept. Malgré cela, certains experts ont réussi à développer la formulation la plus précise de ce terme: "Le concept pédagogique est un ensemble de connaissances scientifiques sur l'objet à l'étude, qui est conçu de manière particulière." Dans ce cas, les informations obtenues lors de laactivité pédagogique.
De plus, le concept a d'autres interprétations. Par exemple, un concept pédagogique est un ensemble de dispositions clés qui révèle les caractéristiques de l'activité pratique d'un étudiant.
Pour que les résultats soient objectifs, il est nécessaire de mettre en évidence un certain nombre d'exigences pour l'étude:
- spécifique - décrit les résultats qui doivent éventuellement être mis en œuvre;
- mesurabilité - disponibilité d'outils pour mesurer les performances;
- réalité - fourniture complète de toutes les ressources nécessaires;
- contrôlabilité - la présence d'une puissante base d'informations qui corrigera les résultats si nécessaire.
Objectif fonctionnel de l'approche conceptuelle
La structure de l'éducation moderne est basée sur le fait qu'il est important d'étudier le phénomène de l'enseignant en tant qu'éducateur et organisateur dans la structure de l'institution éducative. Sur cette base, les principes pédagogiques devraient être basés sur des points importants qui contribuent à la transformation des connaissances pédagogiques théoriques en compétences pratiques. Par conséquent, l'enseignant doit être capable de:
- regroupez toutes vos connaissances afin qu'elles forment le seul système logique qui ne violera pas la structure de la leçon;
- expliquer aux élèves comment tel ou tel phénomène ou processus est apparu et s'est développé, avec une description détaillée des principales caractéristiques et paramètres;
- développer une méthodologie de recherche.
Cible
Dans les concepts d'activité pédagogique, le but joue un rôle prépondérant. L'objectif est formé afin d'assurer l'étude efficace d'un processus ou d'un phénomène particulier. Afin de réaliser avec succès l'objectif et de le concrétiser avec succès, il est nécessaire de développer un système de sous-objectifs. Le système de sous-objectifs ressemble à ceci:
- absolument tout objectif est divisé en niveaux distincts, qui doivent être équivalents en échelle et en valeur;
- la description du résultat final doit être formée lors de l'élaboration de l'objectif initial, qui est le principal;
- les méthodes et la possibilité d'atteindre un objectif particulier sont nécessairement prévues.
Pour résumer, l'objectif global peut être représenté par des dispositions:
- améliorer l'idée du concept pédagogique;
- efficacité d'une composante distincte de l'activité pédagogique, qui est actuellement à l'étude;
- qualité de l'efficacité du processus lui-même;
- optimisation et mise en œuvre des résultats de l'expérience.
Limites d'applicabilité
Ces limites doivent inclure:
- Aspects du processus pédagogique qui peuvent être améliorés en utilisant le concept pédagogique.
- Le niveau de connaissance atteint vous permet de faire une liste de problèmes résolus efficacement dans une situation particulière. Sans ces connaissances, il serait impossible de résoudre efficacement les problèmes.
- Buts et objectifs à court et à long terme dans le domaine de l'éducation,qui justifient la nécessité de créer un concept pédagogique.
Approches théoriques et méthodologiques
Ces approches sont les principes pédagogiques les plus importants. Ils aident à résoudre un certain nombre de problèmes importants dans le domaine de l'éducation, notamment:
- régularisation de la terminologie;
- détermination de nouvelles caractéristiques et propriétés de l'objet à l'étude;
- identifier les modèles et les principes de développement;
- désignation des aspects mal étudiés d'un problème particulier;
- perspectives de développement du domaine étudié pour la science en général.
Habituellement, un ensemble d'approches méthodologiques conçues pour étudier des objets qualitativement différents sert de justification théorique et méthodologique pour la recherche.
Principaux concepts pédagogiques modernes
Maintenant, tous les enseignants modernes recherchent de nouvelles approches pédagogiques. Par conséquent, chaque théorie pédagogique dans différents pays a deux caractéristiques fonctionnelles clés. Le premier est d'obtenir des données empiriques et des informations théoriques qui aideront à améliorer le niveau d'éducation dans différents pays, et le second vise à étudier l'expérience dans le domaine de l'éducation dans différents pays, pour résoudre les problèmes d'éducation dans leur pays. Malheureusement, l'application d'une expérience empruntée qui a contribué à améliorer le niveau d'éducation dans un pays peut aggraver la situation dans un autre.
Parce que les enseignants nationaux expérimentés doutent que l'expérience étrangère résoudra les problèmes et sont sceptiques quant àintroduction des technologies occidentales.
Konstantin Ushinsky a également déclaré que chaque nation a son propre système d'éducation, donc une nation ne devrait pas introduire les technologies pédagogiques d'une autre nation.
Behaviorisme
Ce concept pédagogique est né au début du XXe siècle. Les fondateurs ont fait valoir que la personnalité détermine le comportement. De plus, les fans du comportementalisme ont remplacé le terme sujet de la psychologie par le mot "réaction" (c'est-à-dire qu'ils croyaient que le comportement et l'activité humains sont une simple réaction ou un réflexe).
Mais plus tard, Skinner a commencé à développer la théorie du comportementalisme, où il a commencé à affirmer correctement que la réaction est la conséquence de l'acte d'une personne dans certaines situations.
La pédagogie comportementale a stimulé une approche technologique de l'éducation. Selon lui, un ensemble de traits de personnalité donnés, un modèle d'étudiant, est déterminé et un système de moyens et de méthodes d'influence est conçu. Dans une société civilisée, les enseignements de Skinner ont été largement critiqués, car beaucoup ont soutenu que cela donnait lieu à une manipulation grossière de l'individu.
Mais Dewey est apparu et a introduit la théorie du pédocentrisme dans le système éducatif, où les adultes aidaient les enfants à s'adapter à des situations difficiles à l'aide d'exercices simples et évolutifs. Dewey lui-même a critiqué l'école traditionnelle. Il a soutenu que ni l'enseignant ni le manuel n'étaient au centre du processus éducatif, mais l'enfant lui-même. Ce fut une percée dans la pédagogie.
De plus, les nouvelles technologies dans l'éducation ont été introduites par Rogers, qui a identifié des principes importants,soutien stimulant pour bébé:
- attitude positive envers l'enfant;
- l'accepter tel qu'il est;
- amour inconditionnel pour chaque élève (pas physique, mais spirituel).
De plus, sur la base des enseignements de Rogers, nous pouvons tirer les conclusions suivantes sur les règles de la communication pédagogique:
- faire confiance aux enfants et le montrer activement;
- aider à définir les objectifs individuels et de groupe;
- motiver pour apprendre;
- être une source d'expérience pour les étudiants;
- ressentir et comprendre la condition personnelle de chaque élève;
- posséder le style de communication chaleureuse et informelle avec les enfants;
- avoir une estime de soi positive.
Néopositivisme et existentialisme
La pédagogie du néopositivisme a une attitude négative envers ceux qui, dans la base de l'éducation, attribuent un rôle important à la fausse idéologie, dont les buts et les objectifs contribuent à la dégradation de la jeune génération. Ainsi, dénoncer le fait de manipuler une personne et de l'empiéter en tant que personne, parce qu'il ne pense pas comme tout le monde. Ici, la tâche de l'école est de diriger une personne vers le développement intellectuel, où elle choisit librement la nature du comportement. Cette nouvelle approche résout les problèmes d'éducation ouvrière.
L'existentialisme dit que la tâche de l'école est de créer de telles conditions pour les écoliers afin qu'ils puissent se retrouver, et aussi comprendre comment naviguer dans le monde de la consommation, où tout est décidé par l'argent et les relations. Comprendre son fonctionnementsystème mercantile moderne, ils pourront trouver avec succès les propriétés de leur personnalité unique et devenir des personnes influentes dans leur domaine. La tâche de l'enseignant est d'expliquer l'éthique de l'homme. Les scientifiques disent que c'est ainsi que des individus créatifs apparaissent et qu'ils apprennent à assumer leurs responsabilités.
