La théorie pédagogique est un système de connaissances qui éclaire un certain domaine de phénomènes dans la science de l'éducation et de la formation. Le but de la discipline n'est pas seulement d'enseigner selon des normes déjà existantes, mais aussi une approche individuelle de chaque élève en fonction de ses inclinations. La science de la nouvelle génération appelle l'attention sur de nouvelles théories pédagogiques qui peuvent aider à résoudre les problèmes que les écoliers ont dans l'enfance.
Composants principaux des concepts
La théorie pédagogique est un système de connaissances qui éclaire et étudie un domaine strictement défini de phénomènes d'enseignement. Ses principales composantes sont: les modèles et les lois de l'éducation et de l'éducation, les clarifications, les fondements, les règles de conduite. Il existe une classification généralement acceptée des théories pédagogiques, qui peut être facilement trouvée dans la littérature. Divers systèmes de la discipline peuvent être divisés en éducation et enseignement. Il y a beaucoup de grands professeurs dans notre pays,qui a écrit de nombreux ouvrages significatifs sur la pédagogie.
Trois théories
Les théories de la psychologie et de la pédagogie étudient principalement la relation entre l'éducation, le développement et l'éducation des enfants d'âges différents. À la fin des années trente du siècle dernier, trois types d'activités pédagogiques se sont formées qui traitaient de questions scientifiques.
- Le premier type étudie le processus d'éducation des enfants comme un phénomène qui n'a rien à voir avec l'enseignement. Ce type suggère la liberté d'action de l'enfant, le manque de concentration sur l'adulte et son rôle.
- Le deuxième type d'activité pédagogique est axé sur la totalité du développement et de l'éducation de l'enfant.
- Le troisième type vise à garantir que le développement des enfants ne va pas de pair avec le système d'éducation et d'éducation.
Théorie de l'apprentissage développemental
Ce type de théorie pédagogique de l'éducation en tant qu'éducation développementale est le plus complexe en termes de complexité en science:
- haute vitesse du processus d'apprentissage;
- un processus continu de mémorisation tout au long du processus d'apprentissage;
- motivation positive pour la connaissance et l'apprentissage;
- construire une connexion entre l'élève et l'enseignant.
Le but d'élever un enfant n'est pas seulement de lui apprendre les normes déjà existantes, mais aussi d'utiliser son plein potentiel. Tous les talents et compétences de l'enfant ne sont pas perçus comme une fin en soi, mais comme un moyen de transformer l'enfant en une personnalité à part entière. L'interaction entre l'étudiant et l'enseignant est un partenariat. Tout d'abord, vous devez faire attention àsocialisation réussie de l'enfant et le développement de ses inclinations.
Les dernières théories pédagogiques qui promeuvent un traitement humain des enfants et des adolescents veulent prêter attention aux théories de la pédagogie qui révéleront les problèmes d'élever des enfants d'âges différents. Le processus d'apprentissage, basé sur l'anthropologie de l'enseignement, est considéré sur la base de la création de conditions propices à l'éducation des enfants. En premier lieu, il y a le développement de l'enfant en tant que personne qui a besoin du soutien d'un adulte.
Jugements de développement personnel
Les principales théories de la pédagogie considèrent les jugements suivants sur le développement de la personnalité d'un enfant:
- psychanalyse;
- affection;
- comportemental;
- humanisme;
- approche par activité;
- cognitivisme.
En termes de contenu, les théories pédagogiques modernes utilisent le principe de mise en œuvre de l'intégration. Ce volet de la recherche est actuellement au stade expérimental. Les chercheurs modernes observent une tendance positive à combiner divers types d'activités, l'utilisation de formes et de moyens intéressants pour les enfants et les écoliers. L'étude de diverses composantes de la théorie pédagogique peut être interconnectée, ce qui peut considérablement gagner du temps pour organiser les activités de jeu et d'apprentissage de l'enfant et raccourcir le temps nécessaire pour atteindre le résultat souhaité.
Théorie et pratique en Russie
Souvent pédagogique domestique moderneles théories consistent en des façons étroitement ciblées de développer les enfants, tiennent compte des caractéristiques psychologiques de l'enfant et peuvent inclure les résultats des travaux des auteurs sur plusieurs années sur divers problèmes. Par exemple, au cours des dernières années, la science et la pratique russes ont étudié de manière très approfondie le rôle de l'économie dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire et de sa psyché. La question de l'éducation économique était naguère considérée sous l'aspect de l'éducation à la diligence et à la morale. Dans les études des enseignants russes, le problème de l'éducation juridique est étudié sous l'angle de l'acceptation de la liberté d'un écolier en tant qu'individu. L'éducation morale et juridique consiste à élever l'estime de soi de l'enfant, sa confiance en soi, à lui inculquer des normes de comportement et sa capacité à construire des relations harmonieuses avec le monde. La pédagogie moderne apporte des réponses aux questions liées à la création d'un intérêt sincère pour un enfant d'âge préscolaire et d'une attitude respectueuse envers le pays dont il est citoyen.
Étapes principales des activités éducatives
La théorie de l'éducation juridique des enfants tient compte de l'importance, du contenu, des périodes, des conditions d'enseignement. Ses créateurs distinguent trois parties intégrantes du processus éducatif:
- Stade de base - familiarisation avec les normes et les principes de la moralité. Il peut s'agir de conversations sur l'éthique, de la création de situations morales, de leçons vidéo sur le comportement correct des enfants, etc.
- L'étape principale est de se familiariser avec les droits d'une personne et d'un citoyen: se reposer, recevoir une éducation, son propre nom, aimer. Se familiariserun enfant peut être à travers la lecture d'œuvres d'art, de conversations éthiques, d'histoires, d'exercices qui développent des compétences pratiques de comportement dans diverses activités.
- L'étape finale est de parler de la convention mondiale, des droits de l'enfant mondialement reconnus qui s'appliquent à tous les enfants de la Terre, de lire de la fiction, de créer un collage créatif sur les droits de l'enfant, de parler sur la moralité, etc.
Concept d'éducation patriotique
Le concept actuel d'éducation patriotique de la jeunesse peut être considéré dans le contexte de la formation polyvalente de la personnalité. Le concept de "patriotisme" est le plus souvent compris comme l'amour de sa terre et de sa patrie. Les moyens d'éducation patriotique comprennent le mésoenvironnement, la littérature et l'art, le folklore, les pratiques sociales, les coutumes, etc.
Les étapes du développement patriotique comprennent toutes les méthodes et tous les aspects de l'éducation des enfants: excursions, voyages éducatifs, création de leurs propres musées, expositions d'art pour enfants, etc.
Théories modernes en pédagogie. Lien entre la science russe et les théories étrangères
Sur la base de ce qui précède, nous pouvons conclure que les théories pédagogiques modernes étudient les questions d'éducation et de développement personnel d'un enfant d'âge préscolaire, dont les concepts sont inséparablement liés. Une variété de théories étrangères sur la formation et l'éducation contribueront à enrichir le système national d'éducation des enfants d'âge préscolaire. La science de l'enseignement enl'âge préscolaire en tant que système de théories pédagogiques est régulièrement mis à jour et amélioré. Il est impossible de ne pas prendre en compte la pratique des institutions préscolaires et scolaires en théorie.
L'impact de l'éducation sur la personnalité
Dans la variété des théories de l'éducation en pédagogie, il est nécessaire de décider sur quel modèle idéal de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire elles étaient initialement orientées. Le plus souvent, cet idéal est basé sur les besoins socio-économiques de la société dans laquelle se déroule le processus d'apprentissage.
À l'heure actuelle, notre pays se dirige vers une économie de marché, où il n'y a pas une seule sphère de la vie ou de la production qui n'ait pas besoin de réformes et d'une sortie de crise. Par conséquent, notre société et les principales théories pédagogiques se concentrent désormais sur la formation d'individus créatifs, actifs et entreprenants, capables de prendre des décisions et d'en être responsables.
Dans la science et la pratique au cours des dernières années, l'approche culturologique a gagné en force, dont l'essence réside dans la conformité culturelle des activités éducatives, qui joue un rôle unificateur à la fois pour le développement de la théorie de la pédagogie et pour les activités pratiques.
Le principe fondamental de la conformité culturelle des activités éducatives est de s'appuyer sur un certain schéma: plus l'éducation et la formation sont liées à la culture, plus une personne sera éduquée socialement et culturellement. En général, les activités pédagogiques et éducatives basées sur les principes de la conformité culturelle sont l'éducation de la créativité,des personnes entreprenantes et intelligentes à l'avenir.
