L'enseignement scolaire comprend une variété de méthodes d'enseignement, dont le but est de maximiser l'assimilation des connaissances par les élèves. Cependant, les enseignants et les méthodologistes sont toujours préoccupés par la question de savoir comment enseigner efficacement à la jeune génération. C'est pourquoi l'introduction de diverses innovations est perçue positivement afin de réussir la mise en œuvre de ce processus.
Mode d'apprentissage extractif
La communication entre l'élève et l'enseignant à l'école a toujours été divisée en passive et active. Et ce n'est que récemment qu'une technologie d'apprentissage interactif a vu le jour. Quelle est chacune de ces méthodes ?
Avec le modèle passif, l'élève maîtrise la matière uniquement à partir des paroles de l'enseignant, ainsi que la matière donnée dans les manuels. Dans une telle leçon, le personnage principal est l'enseignant. Les étudiants sont juste passifsles auditeurs. La communication entre les étudiants et l'enseignant avec cette méthode est réalisée par le biais de travaux de contrôle ou indépendants, de tests et d'enquêtes. Ce modèle d'éducation est traditionnel et continue d'être utilisé par les enseignants. Un exemple d'une telle formation sont les cours dispensés sous forme de cours magistraux. En même temps, les élèves n'effectuent aucune tâche créative.
Méthode active
Au stade actuel du développement scolaire, le mode d'apprentissage passif devient sans objet. Les méthodes actives commencent à être utilisées plus largement. Il s'agit d'une forme d'interaction entre un enseignant et des élèves, dans laquelle les deux parties du processus éducatif communiquent entre elles. Les étudiants ne sont en aucun cas des auditeurs passifs. Ils deviennent des participants actifs à la leçon, ayant des droits égaux avec l'enseignant. Cela stimule l'activité cognitive des enfants et leur autonomie. Dans le même temps, le rôle des tâches créatives augmente dans le processus d'acquisition des connaissances. De plus, si le style autoritaire domine avec la méthode passive, alors avec la méthode active il se transforme en style démocratique.
Cependant, ce modèle présente également certains inconvénients. Lors de son utilisation, les étudiants sont des sujets d'apprentissage uniquement pour eux-mêmes. Les enfants communiquent avec l'enseignant, mais ne dialoguent pas entre eux. Ainsi, la méthode d'apprentissage actif a une orientation unilatérale. Il est pertinent lors de l'utilisation de technologies d'auto-apprentissage, d'auto-développement, d'auto-éducation et de la conduite d'activités indépendantes. Dans le même temps, le mode actif n'apprend pas aux enfants à partager leurs connaissances. Il ne permet pas d'acquérir une expérience d'interaction dans le groupe.
Innovanttechnique
Il existe également des technologies modernes d'apprentissage interactif. Avec cette technique, toute la leçon se déroule sur le mode du dialogue ou de la conversation avec quelqu'un. Les technologies d'apprentissage actif et interactif ont beaucoup en commun. Certains mettent même un signe égal entre eux.
Cependant, la méthode interactive se concentre sur la large interaction des écoliers non seulement avec l'enseignant, mais aussi entre eux. Quelle est la place du professeur dans une telle leçon ? Il dirige l'activité des élèves pour remplir les tâches assignées à la classe. Ainsi, la technologie d'apprentissage interactif n'est rien d'autre qu'une forme moderne de la méthode active.
Concept d'innovation
Le mot même "interactif" est venu en russe de l'anglais. Sa traduction littérale signifie « mutuelle » (inter) et « acte » (acte). Le concept d'« interactif » exprime la capacité d'être en état de dialogue, de conversation ou d'interagir avec quelqu'un (par exemple, avec une personne), ainsi qu'avec quelque chose (ordinateur). Ainsi, une forme innovante d'apprentissage est un dialogue dans lequel l'interaction a lieu.
Organisation du mode interactif
La forme innovante de présentation des connaissances est conçue pour créer les conditions les plus confortables pour les étudiants. Les technologies d'apprentissage interactif à l'école impliquent une telle organisation de la leçon lorsque diverses situations de la vie sont simulées et que des jeux de rôle sont utilisés. Dans ce cas, la solution générale de la question posée est prise sursur la base de l'analyse des situations et des circonstances proposées.
Les flux d'informations pénètrent dans l'esprit des élèves et activent l'activité cérébrale. Bien sûr, la technologie d'apprentissage interactif nécessite un changement complet de la structure existante de la leçon. De plus, un tel régime est impossible sans l'expérience et le professionnalisme de l'enseignant lui-même.
Dans la structure d'une leçon moderne, la technologie des méthodes d'enseignement interactives, qui sont des techniques spécifiques, doit être appliquée au maximum. En les utilisant, l'acquisition de connaissances sera plus intéressante et riche.
Qu'est-ce donc que la technologie d'apprentissage interactif dans un établissement d'enseignement préscolaire ? Ce sont de telles techniques lorsque l'étudiant réagit constamment aux relations objectives et subjectives du système éducatif, entrant périodiquement dans sa composition en tant qu'élément actif.
L'importance des formes innovantes d'éducation
Pour le processus éducatif, la législation de la Fédération de Russie a fixé le principe d'humanisation. À cet égard, une révision du contenu de l'ensemble du processus d'apprentissage sera nécessaire.
L'objectif principal du processus scolaire est le développement holistique de la personnalité de l'enfant dans la mise en œuvre d'une activité mentale et cognitive indépendante. Et cela est entièrement facilité par les technologies interactives modernes. Lors de leur application, l'étudiant suit de manière autonome le chemin vers la connaissance et les assimile davantage.
Orientations cibles
La technologie des méthodes d'enseignement interactives est conçue pour:
- activer les processus mentaux individuels des élèves;
-éveillent le dialogue intérieur de l'élève;
- s'assurent de la compréhension des informations qui ont servi de sujet à l'échange;
- individualisent l'interaction pédagogique;
- amènent l'enfant dans une position où il deviendra le sujet de l'apprentissage; - fournir une communication bidirectionnelle dans le processus d'échange d'informations entre les élèves.
Les technologies pédagogiques d'apprentissage interactif confient à l'enseignant la tâche de faciliter et de soutenir le processus d'acquisition des connaissances. C'est important:
- révéler la diversité des points de vue;
- faire référence à l'expérience personnelle des participants au dialogue;
- soutenir l'activité des écoliers;
- combiner la pratique avec la théorie;
- contribuer à l'enrichissement mutuel de l'expérience des participants;
- faciliter la perception et l'assimilation de la tâche;- encourager la créativité des enfants.
Positions principales
Les technologies d'organisation de l'apprentissage interactif sont aujourd'hui les plus avancées. Leur essence est réduite au transfert d'informations non pas en mode passif, mais en mode actif, en utilisant la méthode de création de situations problématiques. La tâche de la leçon n'est pas de transmettre des connaissances toutes faites aux écoliers ou de les inciter à surmonter les difficultés par eux-mêmes. La technologie d'apprentissage interactif se distingue des autres méthodes existantes par une combinaison raisonnable de la propre initiative de l'enfant avec la gestion pédagogique de la leçon. Tout cela contribue à la réalisation de l'objectif principal de l'éducation - la création d'une personnalité complète et harmonieusement développée.
Aspects positifs de la méthode
Utiliser des technologies d'apprentissage interactivespermet:
- augmenter l'efficacité de l'échange d'informations de nature managériale, pédagogique et éducative; - les élèves exercent la maîtrise de soi, en appliquant les connaissances acquises dans la pratique.
De plus, la technologie d'apprentissage interactif contribue au développement mental rapide de l'enfant. De plus, l'échange d'informations entre les élèves et l'enseignant augmente la confiance de l'enfant dans l'exactitude de ses conclusions.
Caractéristiques de l'organisation
L'utilisation des technologies d'apprentissage interactif se produit avec l'interaction directe des étudiants avec l'environnement d'apprentissage. Il agit comme une réalité dans laquelle les enfants acquièrent de l'expérience, qui est l'activateur central de l'apprentissage de la cognition.
Dans l'apprentissage passif ou actif ordinaire, l'enseignant se voit attribuer le rôle d'une sorte de filtre. Il est obligé de passer par lui-même toutes les informations pédagogiques. Contrairement à ces méthodes traditionnelles, l'apprentissage interactif prévoit le rôle de l'enseignant en tant qu'assistant de l'élève, activant le flux d'informations.
Les modèles d'apprentissage interactifs, par rapport aux modèles traditionnels, modifient l'interaction entre l'élève et l'enseignant. L'enseignant cède son activité aux enfants, créant les conditions pour la manifestation de leur initiative. Les écoliers participent pleinement à ces cours. En même temps, leur expérience est tout aussi importante que celle d'un enseignant qui ne fournit pas de connaissances toutes faites, mais encourage ses élèves à chercher.
Le rôle de l'enseignant
La technologie pour le développement de l'apprentissage interactif suppose que l'enseignant effectue plusieurs tâches dans la leçon. L'un d'eux est d'agir en tant qu'expertinformateur. Pour ce faire, il est nécessaire de préparer et de présenter du matériel textuel, de démontrer une séquence vidéo, de répondre aux questions des participants à la leçon, de suivre les résultats du processus d'apprentissage, etc.
Aussi, dans l'apprentissage interactif, l'enseignant se voit attribuer le rôle d'organisateur-facilitateur. Elle consiste à établir l'interaction des écoliers avec l'environnement physique et social. Pour ce faire, l'enseignant divise les enfants en sous-groupes, coordonne l'exécution des tâches qui leur sont confiées, les encourage à rechercher des réponses de manière autonome, etc.
Le rôle de l'enseignant dans l'apprentissage interactif implique également l'exercice des fonctions de consultant. L'enseignant se réfère non seulement à l'expérience déjà accumulée des élèves, mais les aide également à trouver des solutions aux tâches.
Types de technologies interactives
Pour la présentation efficace des connaissances dans les cours en utilisant une méthode innovante, l'enseignant utilise:
- le travail en petits groupes, en répartissant les élèves en paires, en triplets, etc.;
- le carrousel technique;
- conversations heuristiques;
- conférences dont la présentation est problématique;
- technique de brainstorming;
- jeux d'entreprise;
- conférences; - séminaires sous forme de débats ou de discussions;
- équipements multimédias;
- technologies de coopération totale;- méthode de projet, etc.
Regardons de plus près certains d'entre eux.
Jeu
C'est l'un des moyens les plus efficaces d'apprentissage interactif, éveillant un vif intérêt pour le sujet. Enfantsaime jouer. Et ce besoin doit être utilisé pour résoudre les problèmes d'éducation et d'éducation.
Les jeux d'entreprise pour les élèves doivent être soigneusement préparés et pensés par l'enseignant. Sinon, ils seront inaccessibles aux enfants et fastidieux pour eux.
Les jeux d'entreprise de la leçon contribuent à:
- l'intérêt croissant pour l'apprentissage, ainsi que pour les problèmes joués et modélisés en classe;
- la possibilité d'une analyse adéquate d'une situation particulière;
- l'assimilation de grands volumes d'informations; - développement d'une pensée analytique, innovante, économique et psychologique.
Les jeux d'entreprise sont classés selon:
- environnement de jeu (ordinateur de bureau, ordinateur, télévision, technique);
- domaines d'activité (social, intellectuel, physique, psychologique, travail);
- techniques (jeu de rôle, intrigue, sujet, simulation);- la nature du processus pédagogique (cognitif, éducatif, diagnostique, généralisant, développement, formation).
Les technologies interactives pour l'enseignement d'une langue étrangère utilisent souvent des jeux de rôle. Ils peuvent être dramatiques ou divertissants. Dans le même temps, les participants à un tel jeu se voient attribuer l'un ou l'autre rôle que les enfants jouent soit selon une intrigue pré-créée, soit guidés par la logique interne de l'environnement. Cela vous permet de:
- développer la pensée au moyen de la langue étrangère étudiée;
- augmenter la motivation pour la matière;
- assurer le développement personnel de l'élève; - améliorer la capacité à communiquer gentiment et activement entrevous-même.
Travailler en paires ou en groupes
Cette méthode est également populaire lors de l'enseignement d'une leçon sur la méthode interactive. Le travail en binôme ou en groupe permet à tous les élèves (même les plus timides) de pratiquer les relations interpersonnelles et les compétences de collaboration. Cela se traduit notamment par la capacité à écouter et à résoudre sereinement tous les désaccords qui surviennent.
Les groupes ou les paires peuvent être formés par les élèves eux-mêmes, mais le plus souvent c'est l'enseignant qui le fait. Dans le même temps, l'enseignant tient compte du niveau des élèves et de la nature de leur relation, et leur définit également les tâches les plus claires, en les notant sur des cartes ou au tableau. Il donne également au groupe suffisamment de temps pour terminer la tâche.
Carrousel
Cette technologie interactive a été empruntée à des formations psychologiques. Les enfants aiment généralement beaucoup ce type de travail. Pour mettre en œuvre cette technique, les élèves forment deux anneaux: externe et interne. Le premier d'entre eux, ce sont les élèves qui, toutes les 30 secondes, se déplacent progressivement en cercle. Le cercle intérieur est composé d'enfants immobiles assis, dialoguant avec ceux qui sont en face d'eux. Pendant trente secondes, une discussion sur une question particulière a lieu, lorsque chacun des élèves tente de convaincre l'interlocuteur qu'il a raison. La méthode "Carousel" lors de l'apprentissage d'une langue étrangère vous permet de travailler sur les sujets "Au théâtre", "Connaissance", "Conversation dans la rue", etc. Les gars parlent avec beaucoup d'enthousiasme, et toute la leçon n'est pas seulement dynamique, mais aussi très efficace.
Cerveauagression
Dans le processus de conduite d'une leçon interactive, cette méthode vous permet de résoudre rapidement le problème posé à la classe, en tenant compte de l'utilisation maximale de l'activité créative des écoliers. L'enseignant invite les participants à la discussion à proposer un grand nombre de solutions, parmi lesquelles il peut y avoir les plus fantastiques. Après cela, les plus réussies sont sélectionnées parmi toutes les idées, ce qui permettra de répondre à la question posée.
Comme vous pouvez le constater, il existe une grande variété de méthodes d'apprentissage interactives. Et l'utilisation de chacun d'eux permet non seulement de développer les compétences et les capacités de communication de l'élève, mais aussi de donner une impulsion active à la socialisation de l'individu, de développer la capacité de travailler en équipe, et également d'éliminer la tension psychologique qui se pose entre l'enseignant et les enfants autant que possible.
