Apprentissage intégré - qu'est-ce que c'est ? Chaque enfant a le droit d'être soutenu par ses parents et la société afin de grandir, d'apprendre et de se développer dès son plus jeune âge. Et lorsqu'ils atteignent l'âge scolaire, les enfants doivent aller à l'école et être perçus normalement par les enseignants et leurs pairs. Lorsque les enfants, quelles que soient leurs différences, sont éduqués ensemble, tout le monde en profite - c'est la pierre angulaire de l'éducation inclusive.
Apprentissage intégré - qu'est-ce que c'est ?
L'essence d'un tel apprentissage est que des élèves de différents niveaux de développement des capacités mentales et physiques étudient côte à côte dans la même classe. Ils aiment participer à des activités sur le terrain et après l'école, participer ensemble au gouvernement étudiant, assister aux mêmes réunions sportives, jouer à des jeux.
L'apprentissage intégré est un processus qui valorise la diversité et les contributions uniques de chaque élève dans la classe. Dans un environnement véritablement inclusif, chaque enfant se sentsécurité et a le sentiment d'appartenir à un groupe. Les élèves et leurs parents sont impliqués dans la définition des objectifs éducatifs et la prise de décisions, et le personnel de l'école est suffisamment qualifié, soutenu, flexible et doté de ressources pour nourrir, encourager et répondre aux besoins de tous les élèves.
Pourquoi est-ce si important ?
L'apprentissage intégré offre une meilleure éducation aux enfants et aide à changer les attitudes discriminatoires. L'école initie l'enfant au monde extérieur à sa famille, aide à développer des relations et des interactions sociales. Le respect et la compréhension augmentent lorsque des élèves ayant des capacités et des antécédents différents jouent, interagissent et apprennent ensemble.
L'éducation intégrée pour les enfants n'exclut ni ne sépare les membres du collectif, ne favorise pas la discrimination à l'égard des groupes traditionnellement marginalisés. Après tout, l'éducation spéciale individuelle ne garantit pas la réussite des enfants qui ont besoin d'une attention particulière. Les écoles qui offrent un soutien et un soutien pour l'expérience d'apprentissage intégré obtiennent de bien meilleurs résultats.
Éléments de base de l'apprentissage intégré
- Engager des assistants, des enseignants ou des professionnels qui aideront les enseignants à répondre à tous les besoins et besoins des élèves, en travaillant avec l'ensemble du groupe.
- Un programme personnalisé pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux.
- Participationparents. La plupart des écoles visent un certain niveau de participation des parents, mais cela se limite souvent à des réunions trimestrielles.
Pour tout le monde et tout le monde
L'apprentissage intégré est l'acceptation de tous les enfants dans la société, quel que soit leur développement physique, intellectuel, social ou langagier. Le groupe comprend souvent des enfants issus de milieux défavorisés, ainsi que des membres de toutes races et cultures. Les élèves surdoués et les enfants handicapés coexistent parfaitement en classe.
L'intégration, bien sûr, ne se fera pas instantanément, elle nécessite une planification minutieuse, une attitude positive, un certain modèle de comportement, l'utilisation du soutien spécialisé nécessaire, en un mot, tout est nécessaire pour que les enfants se sentent partie prenante de l'école, participer activement au système éducatif, puis devenir des membres à part entière de la société.
La principale responsabilité des écoles est de répondre aux besoins divers et particuliers de tous les élèves, d'identifier et de minimiser les obstacles à l'apprentissage et à la communication, et de créer un environnement tolérant et respectueux dans lequel chaque personne est perçue comme une personne valorisée. Ainsi, tous les enfants doivent recevoir le soutien dont ils ont besoin pour réussir dans le futur et se retrouver dans le monde et la société modernes.
Les avantages de l'apprentissage intégré
- Développer les capacités individuelles de chaque enfant.
- Impliquer les parents dansactivités culturelles, éducatives et éducatives de l'école.
- Construire une culture scolaire de respect et d'inclusion. L'apprentissage intégré offre la possibilité de reconnaître et d'accepter les différences individuelles, ce qui éliminera le risque de harcèlement et d'intimidation au sein de l'équipe.
- Développer des amitiés avec un large éventail d'autres enfants, comprendre leurs besoins et capacités individuels.
Nouveau système de fonctionnement
L'apprentissage intégré est facultatif. Tout d'abord, il convient de se fier à l'opinion des parents et au désir de l'enfant lui-même. En gros, l'intégration est la combinaison de composants individuels en un tout.
En ce qui concerne l'éducation, ce processus ne peut pas être qualifié d'association purement mécanique d'enfants en bonne santé et d'enfants présentant des déviations. Il s'agit d'un ensemble complexe d'interactions entre les enfants, les éducateurs et les spécialistes de la correction. Ce n'est pas quelque chose de local, car nous avons besoin d'une approche holistique et systématique pour organiser des activités scolaires dans tous les domaines.
Technologies innovantes
La modernisation du système éducatif implique l'utilisation active d'idées et de solutions innovantes. La technologie de l'apprentissage intégré vise à développer les capacités cognitives et créatives. En pratique, une compréhension holistique et profonde de la réalité du monde environnant est atteinte. L'éducation doit être une combinaison harmonieuse de règles et de créativité, de science et d'art. Technologies innovantes(apprentissage explicatif-illustré, centré sur l'élève et développemental) jouent ici un rôle important.
On distingue les formes suivantes d'apprentissage intégré:
- Forme combinée dans laquelle un enfant ayant des besoins spéciaux de développement psychophysique est capable d'étudier en classe avec des enfants en parfaite santé, recevant le soutien et l'assistance réguliers nécessaires de spécialistes (enseignant-défectologue, orthophoniste, psychologue).
- Intégration partielle, dans laquelle les étudiants handicapés ne sont pas en mesure de maîtriser le programme éducatif sur un pied d'égalité avec leurs pairs. Ces enfants ne passent qu'une partie du temps en classes générales, le reste du temps en classes spéciales ou en cours particuliers.
- Temporaire, dans lequel les enfants des classes spéciales et les élèves des classes ordinaires se réunissent au moins deux fois par mois pour des promenades communes, des célébrations, des concours et d'autres activités éducatives.
- Full, dans lequel un ou deux enfants ayant une déficience intellectuelle étudient dans un groupe régulier. Ce formulaire est plus adapté aux enfants d'âge préscolaire et primaire. Fondamentalement, ce sont des enfants qui, en termes de niveau de développement psychophysique et de la parole, correspondent à la norme d'âge et sont psychologiquement prêts pour un apprentissage conjoint avec des pairs en bonne santé. Ils reçoivent une aide correctionnelle sur le lieu d'études, ou les parents le font sous la supervision de professionnels.
L'éducation et l'éducation intégrées sont une pratique assez courante dans les pays étrangers. Nous avonsles classes et les écoles inclusives commencent tout juste à voir le jour.
