Qu'est-ce qu'un paradigme ? Nous examinerons la définition de ce terme un peu plus tard, mais attardons-nous d'abord sur l'histoire. Il existe de nombreuses définitions concernant ce concept. Nous allons essayer de les analyser plus en détail.
Pages d'histoire
Il y a un tel concept dans le dialogue Timée de Platon. Il parle du fait que Dieu, s'appuyant sur un paradigme, a créé le monde entier. Ce mot a été inventé par les Grecs (παράδειγΜα, qui signifie "modèle, exemple, ensemble de concepts, échantillon"). De cette façon, ils ont affirmé que le primaire était la pensée (l'idée, une certaine image), grâce à laquelle toute la matière existante a été créée.
Dans un autre dialogue - "Politicien" - ce célèbre sage a soutenu qu'un politicien devrait, comme un tisserand, créer des modèles de son pouvoir et de ses principes moraux. Plus il tisse de fils dans son "produit", plus il a de partisans parmi les citoyens. Dans le même temps, son autorité auprès des gens ordinaires augmente, les chances de se faire respecter dansles yeux des admirateurs. Le philosophe grec ancien, discutant de ce qu'est un paradigme, a précisément relié la définition à la politique.
En morphologie, le terme "paradigme" a deux significations principales:
- inflexion, schéma, motif;
- un système de formes de mots qui forment un lexème.
On distingue les types de paradigmes suivants:
- nominal (déclinaison)/verbal (conjugaison);
- complet (général)/privé.
Définir le concept de paradigme dans le cas complet est une sorte qui implique la présence d'un ensemble complet de formes d'inflexion d'une certaine catégorie. Par exemple, pour un nom, il suggère 12 formes de mots.
Un paradigme incomplet est une forme caractérisée par un ensemble incomplet d'inflexions dans n'importe quelle catégorie.
Définition scientifique
Continuons à parler de ce qu'est un paradigme. La définition de ce terme se trouve dans le dictionnaire. Cela signifie que la somme des principes scientifiques fondamentaux, des termes, des lois et des idées qui sont acceptés et partagés par le monde scientifique, unissent la plupart de ses membres.
Actuellement, il existe plusieurs types de paradigmes dans le monde scientifique. Généralement accepté est celui qui est accepté par la majorité de la communauté, est considéré comme un moyen de résoudre un problème spécifique.
Individuel (subjectif, paradigme social) - une définition qui concerne l'approche pour résoudre un problème spécifique de l'individu, il est associé àmodèle de comportement humain dans diverses situations et juste dans la vie.
Ils distinguent les variantes humanitaires, sciences naturelles, pratiques, sociologiques de ce concept.
Continuons à parler de ce qu'est un paradigme. La définition dépend du domaine en question. Par exemple, parmi les traits caractéristiques du paradigme scientifique naturel, distinguons les informations objectives sur le monde. Il est nécessaire d'augmenter constamment la quantité de connaissances, de la compléter avec de nouveaux faits et découvertes importants.
En psychologie, un paradigme humanitaire populaire, dont l'essence n'est pas l'évaluation habituelle des faits, mais leur compréhension et leur perception. Une attention particulière est portée au début spirituel de l'homme. Les psychologues essaient non seulement d'étudier la personnalité, mais aussi d'apporter des changements dans les conditions de son existence.
Pédagogie
Qu'est-ce qu'un paradigme éducatif ? La définition de ce terme se trouve également dans le dictionnaire. Il s'agit d'un ensemble de connaissances scientifiques, de manières de les enseigner, ainsi que de la mise en œuvre d'activités pédagogiques visant à devenir un modèle pour les étudiants.
Dans la théorie pédagogique, ce terme est utilisé pour caractériser les modèles conceptuels de l'éducation.
Dans le cadre du développement historique de cette dernière et de la société en tant qu'institution importante, plus d'un paradigme a été formé. La définition en éducation se révèle par leur diversité:
- paradigme de la connaissance (traditionaliste, conservateur);
- comportemental (rationaliste);
- humaniste (phénoménologique);
- humanitaire;
- néo-institutionnel;
- technocratique;
- apprendre "par la découverte";
- ésotérique.
Spécificité des paradigmes éducatifs
Ils diffèrent dans leurs approches de l'objectif principal de l'éducation, pour comprendre son rôle et sa signification pour les institutions publiques, ainsi que pour façonner l'identité des jeunes générations.
Le paradigme de la connaissance traditionaliste vise à transférer à la jeune génération les éléments les plus significatifs du patrimoine historique et culturel de toute la civilisation et de l'expérience. Un tel processus repose sur un ensemble de compétences, de connaissances, de compétences, de qualités morales et de valeurs de vie qui contribuent à l'individualisation. Au cœur d'un tel paradigme se trouve l'ordre social, qui contribue à la socialisation des écoliers.
Paradigme rationaliste (comportemental)
Il est lié à la fourniture de compétences, de connaissances et de compétences pratiques aux jeunes dans la vie en société. Dans de telles situations, le programme éducatif est traduit dans un langage spécifique d'"unités mesurables de comportement".
Le terme principal de ce paradigme peut être considéré comme le principe: "L'école est une usine, la matière première dont sont les étudiants." Le but de l'institution avec cette approche est de former chez les étudiants un "répertoire comportemental" adaptatif qui répond aux exigences sociales, aux normes,demandes.
Les principales méthodes sont: l'entraînement, l'entraînement individuel, les tests, les ajustements.
Le principal inconvénient de cette approche peut être considéré comme une faible orientation humaniste. L'enfant n'est qu'un objet d'influence pédagogique, sa liberté personnelle n'est pas prise en compte, il n'y a pas de conditions pour l'amélioration et le développement de soi. Un tel modèle est dépourvu d'indépendance, d'individualité, de responsabilité, de créativité.
Le paradigme humaniste
L'enseignant et l'élève sont des sujets égaux de l'activité éducative. Une caractéristique du paradigme est l'objectif principal de l'éducation: le développement et l'alignement des trajectoires éducatives individuelles pour chaque enfant. L'étudiant reçoit la liberté de choix et de parole, des conditions optimales sont créées pour le développement maximal de ses inclinations naturelles.
Un tel paradigme est axé sur le développement spirituel et créatif de l'individu, sur le soutien à l'auto-éducation de la jeune génération.
La prise en compte des paradigmes ci-dessus nous permet de conclure qu'à l'heure actuelle, le transfert d'informations s'effectue en tenant compte de l'individualité de chaque enfant.
