Un cycle de matières très important dans le programme scolaire est celui des sciences naturelles. Après tout, c'est lui qui donne une idée de la nature, de ses phénomènes, des êtres vivants, de leur relation avec l'homme. La géographie, la biologie, la physique et la chimie sont les bases qui permettent aux enfants d'entrer dans la vie, de commencer à comprendre les choses qui se passent autour, de les naviguer et de les gérer.
La biologie a toujours été introduite dans le programme scolaire à partir de la 6e année, cependant, selon les exigences des normes éducatives modernes, cette discipline est désormais obligatoire pour étudier à partir du cinquième niveau d'enseignement. Considérons quelles exigences pour la préparation de la leçon sont maintenant mises en avant, quel rôle est attribué à l'enseignant, à quoi devrait ressembler un plan de cours de biologie moderne.
Maintenir la biologie dans le cursus scolaire
Cette discipline est la plus ancienne de toutes les sciences connues. Dès l'apparition de l'homme, il s'est immédiatement intéressé à tout ce qui l'entoure. Comment vont les vivantsorganismes? Pourquoi certaines choses arrivent-elles ? Quelle est la structure de son propre organisme ? Quelle est la diversité de la nature autour de lui ?
Toutes ces questions sont répondues par une leçon de biologie. C'est cette forme d'enseignement qui est la principale, puisqu'elle permet aux élèves d'assimiler le maximum d'informations possible dans le temps imparti. À l'heure actuelle, sept années sont allouées pour étudier cette matière - de la cinquième à la onzième inclusivement. Naturellement, pendant ce temps, l'enfant reçoit toute la gamme des connaissances en sciences naturelles qui sont incluses dans le sujet et l'objet de la biologie.
Le critère principal de la leçon
Le critère le plus important pour le succès de la leçon est la variété des formes de travail, la construction compétente et claire de sa structure. Si ces exigences sont remplies, le résultat le plus efficace est observé. L'objectif principal est d'éveiller l'intérêt des enfants pour le sujet étudié et de stimuler leur désir d'apprendre le plus possible par eux-mêmes.
C'est pourquoi un cours de biologie moderne est une activité conjointe d'un enseignant et d'un élève, construite sur les principes de la démocratie. Dans le même temps, il n'est pas si important qu'il s'agisse d'élèves de 5e ou de 11e année - le but et l'essence de la leçon n'en changent pas. Des formes de travail actives, une variété de techniques et l'utilisation de nouvelles méthodes - tout cela devrait être utilisé par l'enseignant à tous les niveaux d'enseignement de cette matière.
Leçons de biologie: espèces
Afin de mieux mettre en œuvre l'introduction de nouvelles normes dans la construction des leçons, ainsi que pourpour augmenter l'efficacité des cours, vous devez utiliser différents types de cours de biologie. Il y en a 15 principaux au total:
- conversation;
- leçon de problème;
- leçon combinée;
- excursion;
- conférence;
- séminaire;
- jeu de rôle;
- décalage;
- cours de cinéma;
- leçon utilisant des ressources en ligne;
- travail de laboratoire;
- leçon de résumé;
- décalage;
- vérification de la leçon;
- conférence.
Cependant, il existe d'autres types que certains enseignants créent eux-mêmes et sont mis en œuvre avec succès. Tout dépend de la personnalité de l'enseignant et de sa créativité, de sa concentration sur les résultats, de son attitude vis-à-vis de la matière.
Évidemment, à chaque étape de l'enseignement, les types de cours devraient également se compliquer. Ainsi, en cinquième année, il est difficile de tenir une leçon-conférence ou une conférence, un séminaire. Mais un jeu de rôle ou un travail de laboratoire, une excursion provoquera beaucoup d'excitation et d'excitation chez les enfants, ce qui contribuera à stimuler la croissance de l'intérêt pour le sujet.
Pour les seniors, au contraire, il est préférable de choisir des formes de conduite de cours plus matures et sérieuses, ce qui leur permettra de se préparer aux conférences des étudiants. Cependant, vous ne devez pas oublier les vues faciles, sinon vous risquez de perdre la disposition et l'intérêt des gars pour le sujet.
Méthodes utilisées
Les méthodes de cours de biologie sont parfois aussi appelées formulaires. Ils sont assez divers et visent à atteindre un objectif particulier. Considérez ce qu'ils sont:
- Méthode projetimplique du travail non seulement pendant la leçon, mais, éventuellement, toute l'année scolaire. Le travail peut être effectué aussi bien individuellement qu'en groupe. L'objectif principal est d'étudier un problème, un objet avec un résultat spécifique à la fin.
- La méthode de travail frontale consiste à gérer toute la classe et à communiquer avec tous les enfants en même temps (par exemple, pour expliquer une partie d'un nouveau sujet ou révéler un concept).
- Forme individuelle - les tâches sont sélectionnées en tenant compte de l'activité et des caractéristiques personnelles de chaque élève.
- Le travail d'équipe a essentiellement une interaction bien coordonnée de tous les membres de la leçon: enseignant - élève - élève. Cela peut être fait, par exemple, lors d'une excursion ou d'un travail de laboratoire.
- La forme de groupe implique la division des élèves en "îlots" séparés, chacun étudiant un problème particulier.
- L'utilisation des TIC (technologies de l'information et de la communication) est une partie importante de la méthodologie d'enseignement de tout enseignant moderne.
- Technologies d'économie d'énergie.
Le plan de cours de biologie du FEM, élaboré avec une combinaison des méthodes et des types de travail indiqués, sera certainement mis en œuvre avec succès.
Programmes de biologie moderne
Aujourd'hui, plusieurs auteurs sont préférés lors du choix d'un manuel de biologie pour une leçon. Parmi eux se trouvent les suivants:
- A. I. Nikishov;
- B. V. Pasechnik;
- Je. N. Ponomareva;
- N. I. Sonin;
- D. I. Traitak et N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova etautres.
Chacun des auteurs n'est pas seulement un manuel, mais tout un ensemble de manuels pour cela. C'est:
- cahier d'exercices pour les élèves;
- journal d'observation (pas pour tout le monde);
- manuel de l'enseignant;
- programme de travail et planification des leçons pour l'année.
Quel auteur choisir, quelle ligne développer, est choisi par l'enseignant lui-même en collaboration avec l'administration de l'école. Il est important que le programme de biologie sélectionné soit pertinent à tous les niveaux d'études afin que la continuité et l'intégrité de la perception du matériel ne soient pas violées.
Carte technologique de la leçon: compilation
Aujourd'hui, de nouvelles normes éducatives de l'État fédéral (normes éducatives de l'État fédéral) ont été adoptées et sont activement mises en œuvre. Selon eux, le plan de cours de biologie est une carte technologique dans laquelle toutes les étapes principales et le déroulement de la leçon sont peints. Comment le composer ? Pour ce faire, composez un tableau qui reflétera les éléments suivants:
- Sujet de la leçon.
- Objectif de la leçon.
- Résultat prévu, dans lequel les compétences disciplinaires doivent être écrites dans une colonne et UUD (activités d'apprentissage universel) dans une autre.
- Concepts de base de ce sujet.
- Organisation de l'espace, qui comprend trois composantes (colonnes): connexions interdisciplinaires, formes de travail, ressources.
- Les étapes de la leçon, au cours desquelles les activités de l'enseignant sont clairement décrites, ainsi que le travail des élèves dans trois directions: cognitive, communicative, régulatrice.
Plan de coursen biologie devrait inclure les étapes suivantes de la construction constructive de la leçon:
- moment organisationnel, y compris la désignation du sujet et sa pertinence;
- établissement d'objectifs;
- assimilation primaire et application des connaissances, compréhension;
- résultats de la leçon;
- réflexion;
- devoirs.
C'est cette construction qui est considérée comme complète, reflétant toutes les activités de l'enseignant et des élèves, les méthodes et les types de travail utilisés, les résultats, la quantité de matériel. Le plan de cours de biologie, élaboré conformément aux exigences de la norme de formation de l'État fédéral, implique une orientation vers une approche de l'apprentissage basée sur les activités et centrée sur l'étudiant.
Analyse des résultats des cours
Afin de comprendre le succès du travail effectué dans le sens choisi et conformément au FEM, il y a une analyse de la leçon de biologie. Il vous permet d'identifier les avantages et les inconvénients, les faiblesses, les forces. En conséquence, vous pouvez ajuster les leçons et améliorer leur efficacité, améliorer la qualité de l'enseignement.
Les formes d'analyse peuvent être différentes. Par exemple:
- introspection;
- analyse complexe;
- analyse méthodique et autres.
Vous devez choisir en fonction des objectifs pour lesquels cet événement est organisé.
Professeur de biologie moderne
De grandes exigences à tous les niveaux de l'enseignement sont adressées à l'enseignant. Du point de vue de la norme de formation de l'État fédéral, l'actuel professeur de biologie doit maîtriser les compétences professionnelles. De plus, à un certainniveau devrait être ses qualités personnelles.
Le portrait psychologique d'un enseignant est également sujet à réflexion du point de vue du FEM. Examinons de plus près les compétences et les traits qui composent la personnalité d'un enseignant.
Compétences professionnelles
Il y en a 6 principaux:
- Communicatif. La capacité de communiquer de manière constructive, de trouver des méthodes démocratiques pour construire une conversation avec les étudiants et de les appliquer. Entretenir des dialogues libres avec les parents, les collègues, la direction. La capacité à communiquer est un maillon important d'un processus d'apprentissage réussi.
- Professionnel. Naturellement, un enseignant moderne devrait avoir un niveau élevé de connaissances dans sa matière, avoir une vision générale large et établir des liens méta-sujets dans la leçon.
- Compétence TIC. Pas une seule leçon ouverte de biologie aujourd'hui ne peut se passer de l'utilisation des technologies de l'information. Et c'est juste. Nos enfants grandissent à une époque où il est normal pour eux d'avoir toujours un ordinateur dans leur vie. L'enseignant doit pouvoir l'utiliser pour obtenir un bon résultat dans l'enseignement.
- Management, qui vous permettra de mettre en œuvre exactement l'approche de l'activité d'apprentissage.
- Pédagogie générale. Cela implique la connaissance des bases de la psychologie et de la pédagogie des étudiants.
- Réflexif - la capacité d'évaluer sobrement et avec compétence votre travail, de travailler sur les erreurs.
Personnalité du professeur
En plus des compétences professionnelles désignées, il existe des exigences pour un enseignant en tant que personne. On pense quela biologie à l'école devrait être enseignée par une personne ayant:
- sens de l'humour;
- émotivité;
- expressivité de la parole;
- créativité;
- compétences organisationnelles;
- discipline;
- persévérance;
- engagement.
Combiné avec des critères professionnels, nous obtenons un portrait d'un enseignant moderne qui répond aux exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État.
Tests: essence et signification
L'une des formes les plus importantes de contrôle des connaissances, qui est utilisée partout dans chaque leçon, est les tests de biologie. Et cela est tout à fait compréhensible. Premièrement, une telle vérification permet de gagner du temps en classe. Presque tous les plans de cours de biologie incluent cette forme de travail. Deuxièmement, cela permet de couvrir une plus grande quantité de matière couverte de questions. Troisièmement, cela vous permet d'augmenter l'accumulation de notes. Mais ce n'est pas la raison principale.
La forme des examens GIA et USE implique la partie principale sous la forme d'un test. Par conséquent, il est important de préparer les étudiants à l'avance pour cette forme de test. Assurez-vous qu'au moment où ils obtiennent leur diplôme, ils maîtrisent déjà la technique d'écriture de telles œuvres et considérez cela comme normal.
Tests en biologie, comme dans toute autre matière, l'enseignant compose de manière autonome ou utilise des formulaires prêts à l'emploi à partir d'aides pédagogiques. Dans tous les cas, il est souhaitable d'inclure dans les questions celles qui se trouvent dans les copies d'examen. Le formulaire de test lui-même doit être aussi proche que possible dans sa conception de celuiévaluation finale.
