Travaillant dans une école, les enseignants sont constamment confrontés au problème de l'élaboration d'un plan de cours et de la compilation de notes. Le plan de leçon est nécessaire non seulement pour que l'administration de l'école puisse vérifier l'état de préparation de l'enseignant pour la leçon, mais aussi pour que l'enseignant puisse bien le comprendre, ne pas se perdre au cours du travail et ne pas se soucier de ce qu'il faut faire avec les enfants dans les quarante-cinq prochaines minutes.
Ensuite, nous examinerons les principaux composants du résumé et les exigences qui s'y rattachent. De plus, nous vous donnerons des conseils pratiques pour rédiger un plan et un exemple de modèle de plan de leçon.
Exigences abstraites de base
Le plan de leçon est élaboré conformément aux exigences du programme approuvé par le ministère de l'Éducation. Toute leçon doit correspondre à un sujet spécifique et remplir les tâches prescrites dans le programme, atteindre les objectifs éducatifs et pédagogiques approuvés et avoir une structure claire.
Plan de cours FEMdéveloppé en fonction du type de cours. A ce jour, on distingue les types de cours suivants:
- Assimilation de nouvelles connaissances.
- Consolidation du matériel étudié.
- Répétition.
- Systématisation et généralisation des savoirs et savoir-faire.
- Contrôle des connaissances et des compétences.
- Correction des connaissances, des compétences et des capacités.
- Leçon combinée.
De plus, il existe des cours intégrés et non traditionnels qui ont une structure complexe et spécifique. Quel que soit le type de leçon, la structure du plan reste inchangée:
- En-tête du schéma de plan.
- Étape organisationnelle.
- Définir les buts et les objectifs de la leçon.
- Motivation pour les activités d'apprentissage.
- Réflexion et résumé de la leçon.
Composants du plan
Tout plan de cours comporte les sections suivantes:
- En-tête de résumé, qui contient des informations de base sur la leçon, son type et sa forme, ses objectifs, ses tâches.
- Le déroulement de la leçon est la partie principale du résumé, dans lequel l'action de chaque enseignant est prescrite étape par étape, en commençant par le moment de l'organisation et en terminant par un débriefing ou une réflexion.
- Devoirs. Il peut manquer s'il s'agissait d'une leçon d'essai.
Ensuite, nous examinerons chacun de ces points plus en détail.
En-tête abstrait
Le plan de cours commence toujours par un titre. Il dit:
- Le sujet de la leçon. Il est souvent écrit dans le plan de cours de l'enseignant.
- Objectif. Chaque leçon a la siennebut trinitaire. Il comprend: la formation (par exemple, donner une idée sur le sujet, généraliser et systématiser les connaissances, développer des compétences); développement (pour développer la mémoire, la pensée, la sociabilité, la capacité à travailler de manière autonome); éducation (pour inculquer ou inculquer un sens du patriotisme, de la diligence, de la discipline, etc.).
- Tâches qui prescrivent les connaissances et compétences minimales que les élèves doivent acquérir pendant la leçon. Nécessaire pour répondre aux exigences de connaissances que le ministère de l'Éducation propose aux étudiants.
- Type de leçon.
- Méthodes et techniques utilisées dans la leçon: méthode d'exercice, conférence, conversation, microphone, dictée et autres.
- Matériel utilisé dans la leçon: matériel vidéo et audio, images, présentations, cartes.
- Littérature. Il est également conseillé d'indiquer les sources qui ont été utilisées dans la préparation de la leçon - articles, manuels.
Progression de la leçon
La partie principale du résumé est un plan de cours sélectionné, son cours. En standard, les composants suivants peuvent être distingués:
- Moment organisationnel. Chaque leçon commence avec lui. Le moment de l'organisation comprend les élèves prenant place, saluant, identifiant les absents, notant la date.
- Vérification des devoirs. Cette partie de la leçon n'est pas toujours pertinente. Par exemple, dans les leçons de maîtrise de nouvelles connaissances et compétences, les classes de contrôle, les devoirs ne sont pas vérifiés. Les principales options de vérification comprennent: l'enquête orale, le travail au tableau noir, avec des cartes ou des tests.
- La mise à jour des connaissances précédemment acquises s'effectue sous forme de conversation.
- Préparez les élèves au nouveau matériel en déclarant le but et les objectifs de la leçon, ainsi que son sujet. Vous pouvez le faire à l'aide d'énigmes et de puzzles, de mots croisés, poser une question problématique.
- La partie principale de la leçon.
- Résumer ou réfléchir. Les résultats du travail impliquent la présence de conclusions, de questions sur le matériel, l'évaluation des étudiants.
La partie principale de la leçon est divisée en plusieurs points:
- Message de nouveau matériel. Cela implique la présentation de matériel à travers une histoire ou une conversation, travailler avec un manuel, regarder un film.
- Les connaissances sont consolidées par la conversation, le travail avec un manuel et un cahier, des travaux pratiques, la résolution de problèmes, des tests, des travaux indépendants, des jeux.
Devoirs
À la fin du résumé, les devoirs sont écrits. Cela implique souvent de travailler sur un manuel et de faire certains exercices.
Si vous avez déjà un plan de leçon pour la prochaine leçon, vous pouvez inviter les élèves à traiter le matériel que vous avez préparé pour l'étude, puis le partager avec leurs camarades de classe.
Alternativement, l'enseignant peut proposer des devoirs différenciés parmi lesquels les élèves peuvent choisir. Par exemple, effectuez des exercices à partir d'un manuel ou créez un projet sur un sujet - tableaux de support, tests, journaux muraux, sélectionnez des exercices à consolider. Naturellement, les tâches créatives sont évaluées séparément. Les élèves peuvent compléterréclamant des notes élevées.
Contour de la séance publique
Le plan d'une leçon ouverte n'est pas très différent d'un plan régulier. La principale différence est une sélection plus rigoureuse du matériel, des méthodes et des techniques pour sa mise en œuvre.
Il est souhaitable qu'une leçon ouverte ait sa propre épigraphe, du matériel visuel et que des méthodes et techniques d'enseignement innovantes soient utilisées pour travailler avec les élèves. Les tâches et le matériel de la leçon doivent également être soigneusement sélectionnés, analysés pour leur conformité aux normes et standards éducatifs existants. Il est important de calculer le plus précisément possible le temps nécessaire pour réaliser tout le travail prévu afin que les élèves aient le temps de tout faire, mais en même temps la leçon ne doit pas se terminer plus tôt.
Modèle de plan
Si vous ne savez pas comment faire un plan de cours, utilisez le modèle prêt à l'emploi. Pour dessiner un aperçu, vous devez remplir un en-tête prêt à l'emploi, ainsi que sélectionner le matériel pour chacun des éléments peints.
Plan de cours:
- Numéro de leçon.
- Thème.
- Type de leçon.
- Type de leçon.
- Objectif: enseigner, développer, éduquer.
- Tâches.
- Méthodes et techniques.
- Équipement.
- Littérature.
Avancement de la leçon:
- Moment organisationnel.
- Vérification des devoirs.
- Mise à jour des connaissances et des compétences sur le sujet.
- Annonce du thème et de l'objectif.
- Message de nouveau matériel.
- Renforcement.
- Résumer.
- Évaluation.
- Fait Maisonaffectation.
Conseils de composition
Voici quelques conseils pratiques pour prendre des notes.
- L'élaboration d'un plan de cours commence toujours par la formulation du sujet, des buts et des objectifs.
- Assurez-vous de définir les principaux concepts et définitions sur lesquels vous vous baserez dans la leçon. Il est utile de compiler vous-même un mini-dictionnaire des termes et concepts utilisés dans l'étude du sujet.
- Déterminez quelle partie du matériel d'apprentissage vous donnerez dans cette leçon et quelle partie vous couvrirez dans les leçons suivantes.
- Déterminer le type (apprentissage de nouvelles matières, consolidation, cours combiné) et le type de cours (cours magistral, cours de cinéma, travaux pratiques ou de laboratoire).
- Prendre du matériel et de la littérature sur le sujet, du matériel et de l'équipement pédagogiques, des aides visuelles.
- Inventez un "highlight": une épigraphe, un fait intéressant, une expérience.
- Pensez à la façon dont vous effectuerez un contrôle des connaissances à la fin de la leçon - en utilisant une conversation ou des tests.
- Tenez compte de la quantité de devoirs, sélectionnez le matériel approprié.
- Assurez-vous de préparer des cartes sur le sujet. Si la classe gère rapidement les tâches que vous avez définies, vous pouvez toujours donner une tâche supplémentaire.
- Après avoir élaboré le plan, assurez-vous de le revoir, signez avec un crayon, environ combien de temps cela prendra pour chaque étape. S'il vous semble qu'il y a trop de tâches, déterminez vous-même celles que vous pouvez jeter. S'il y a peu de tâches, choisissez-en d'autres.
- Après avoir effectué, assurez-vous d'analyser votre résumé, notez quelles tâches se sont déroulées "avec un bang" et lesquelles se sont avérées superflues. Considérez les résultats obtenus lors de la préparation du résumé suivant. Surtout si vous allez présenter un plan de cours ouvert sur ce sujet.
Conclusions
Le plan de cours est l'un des principaux documents qu'un enseignant doit avoir. Le résumé indique le sujet, le but, les tâches et détaille également le déroulement de la leçon. Avec l'aide de celui-ci, l'enseignant peut non seulement prouver à l'administration qu'il est prêt pour le processus éducatif, mais également mener n'importe quelle leçon sans aucun problème.
