Le plan de leçon implique une certaine séquence d'actions qui permettent à l'enseignant d'atteindre les buts et objectifs. Leur liste, selon le sujet et l'âge des enfants, peut varier. Mais la leçon est la principale forme d'organisation des activités éducatives et éducatives à l'école.
Formulaires de cours
Les objectifs de la leçon peuvent être différents. Par conséquent, dans une école moderne, les enseignants dispensent différents types de cours:
- Apprendre de nouveaux contenus.
- Assimilation et développement des connaissances, compétences et capacités (en abrégé ZUN).
- Systématisation et généralisation des connaissances.
- Utilisation pratique de ZUN.
- Contrôle et correction des compétences, connaissances, compétences.
Le plan de la leçon dépend de sa forme:
- thématique;
- combiné.
Structure de session combinée
Le plan de cours est assez clair etcomprend trois composants.
Premièrement, les activités indépendantes des écoliers sont contrôlées. Cette étape consiste à vérifier les devoirs, à définir les tâches du cours avec les enfants.
La partie principale de la leçon est l'explication du nouveau matériel, la consolidation des compétences acquises.
Le troisième élément de la leçon résume, analyse les nouveaux devoirs. Avec les élèves, l'enseignant mène une réflexion, note la réussite des élèves.
Le plan du cours d'anglais implique non seulement la partie théorique, mais aussi le développement de la parole orale dans le cadre de travaux pratiques (dialogue).
Spécificités de l'élaboration de l'algorithme de la leçon
En réfléchissant au plan de conduite d'une leçon ouverte, les enseignants tiennent compte des caractéristiques individuelles de chaque enfant et du niveau de connaissance de l'équipe de classe dans son ensemble. Il faut se rappeler que la durée de la leçon est limitée, donc chaque étape doit être aussi efficace et rationnelle que possible.
Conseils utiles
Lors de l'élaboration d'un plan pour une leçon d'éducation physique, l'enseignant détermine sa place dans les activités éducatives, évalue la connexion avec les autres classes. Il identifie le but et le contenu principal de la leçon, sélectionne les formes et les méthodes de sa mise en œuvre. Lors de la planification des devoirs, l'enseignant tient également compte des caractéristiques physiologiques des écoliers.
Lors de la planification d'une leçon, une analyse préliminaire des résultats des leçons précédentes est primordiale.
Méthodesapprendre
L'enseignant inclut certaines méthodes d'enseignement dans le plan de cours d'histoire:
- show-demonstration;
- explication verbale;
- projet et travail de recherche;
- approche problématique;
- TIC (Technologies de l'information et de la communication).
Peut-être que le mot est considéré comme l'outil pédagogique le plus accessible, le plus efficace et le plus répandu. Il active les sentiments et l'imagination des écoliers, développe leur réflexion. Le discours doit être émotionnel, vif, vif, il est possible d'utiliser des associations, des métaphores, des comparaisons.
De plus, les méthodes de visualisation sont incluses dans le plan de leçon. Par exemple, pour la chimie, l'équipement de laboratoire sert d'aide visuelle.
Au cours de musique, la visibilité se manifeste par la démonstration de "son live". Elle n'est efficace que lorsqu'elle va au-delà de la démonstration habituelle des arts du spectacle de l'enseignant et vise la réalisation de certains objectifs.
Dans le cadre d'un cours de musique, le professeur fait la démonstration d'une performance de référence aux écoliers. Les travaux pratiques sont considérés comme la principale méthode d'enseignement en classe de chimie, biologie, physique.
Dans les plans de cours de l'école, les enseignants incluent les principaux buts et objectifs à atteindre.
Objectif de la leçon ouverte
Dans la pratique pédagogique, il est utilisé aux fins suivantes:
- améliorer les qualifications des enseignants;
- introduction de technologies innovantes, méthodes, démonstrationcollègues de leur propre expérience;
- contrôle par l'administration du développement des compétences pédagogiques de l'enseignant;
- start for creative search, self-improvement of the teacher.
Au tout début de la leçon ouverte, l'enseignant et les enfants formulent le but et les objectifs, et à la fin résument, mènent une réflexion.
Le plan d'une leçon ouverte a la structure suivante:
- date;
- classe;
- sujet;
- buts et objectifs;
- type de leçon;
- séquence d'actions de l'enseignant et des élèves;
- travailler sur ZUN;
- résultats de la leçon, devoirs.
Fragment d'une leçon ouverte
Le sujet de la leçon est "Les problèmes de l'écologie à travers les yeux d'un chimiste professionnel."
Objectifs de la leçon:
- découvrir les causes et le mécanisme principal de la formation des pluies acides; montrer leur impact sur les composants de la biosphère, discuter des principales méthodes de réduction des émissions nocives dans l'atmosphère;
- développer la logique des élèves, les compétences de travail avec des sources d'information supplémentaires, dessiner des diagrammes, des diagrammes;
- contribuer à la formation d'une pensée écologique chez les écoliers, une attitude responsable envers la Terre.
Equipement: ordinateur, projecteur multimédia, écran, présentation informatique, information numérique; matériel supplémentaire, cartes.
Discours d'introduction du professeur
L'homme vit dans un monde plein de produits chimiques. Composés nocifs et bénéfiques, vitaux et mortelstoxique pour l'homme, entourez-nous. Comment les gérer correctement, quelles sont les conséquences possibles de l'utilisation de technologies innovantes, dans quel environnement vivront les nouvelles générations de personnes ? Tout dépend de nous…
À l'ère de la technologie informatique, les gens sont confrontés à une grave crise environnementale, il est donc si important de prendre des mesures pour protéger la faune. Au cours du dernier quart du siècle dernier, trois problèmes environnementaux mondiaux: la destruction de la couche d'ozone de la planète, un réchauffement important de son climat et les pluies acides ont rendu la menace d'autodestruction humaine très réelle.
Regardons de plus près le problème des pluies acides.
La partie principale de la leçon.
Performance des élèves.
Le terme "pluies acides" a été introduit pour la première fois par le chimiste anglais R. Smith il y a plus de cent ans. Il y a deux cents ans, l'eau de neige et de pluie était presque neutre. La raison de l'apparition des pluies acides était les émissions industrielles à grande échelle d'oxydes de soufre et d'azote dans l'atmosphère. Lorsqu'ils interagissent avec l'humidité atmosphérique, un environnement acide est créé. Dans les zones à forte production industrielle, l'essentiel de l'acidité de l'eau de pluie provient de l'acide sulfurique, un peu moins de l'acide nitrique et une petite quantité du dioxyde de carbone.
Le record du monde des pluies acides appartient à la ville écossaise de Pitlochry. Ici, le 10 avril 1974, il a plu avec un pH de 2,4, ce qui correspond au vinaigre de table.
Les pluies acides contribuent à l'émergence de maladies allergiques dans la population, elles affectent négativement les animaux,usines, structures métalliques.
Conclusion
Afin de faciliter l'analyse de la leçon par l'enseignant, il utilise le plan. Sa présence facilite grandement la tâche des experts qui évaluent la qualité du travail de l'enseignant, son professionnalisme.
