Les activités parascolaires selon la norme de l'État fédéral sont devenues une partie intégrante du processus éducatif, ainsi qu'une option pour organiser le temps parascolaire des élèves.
Actuellement, ces activités sont considérées comme un travail que l'enseignant organise après l'école pour satisfaire les élèves dans un temps libre significatif.
Les activités parascolaires à l'école primaire contribuent à attirer les enfants vers des travaux socialement utiles. La participation à diverses activités conduit à la participation active des enfants à l'autonomie gouvernementale.
Structure
Les activités parascolaires contribuent à la création de conditions pour le développement des intérêts des élèves au niveau du libre choix. Les enfants ont la possibilité de comprendre les valeurs morales et spirituelles, d'étudier les traditions culturelles de leurs ancêtres.
Les activités parascolaires à l'école GEF sont organisées en cinq domaines de développement de la personnalité:
- sport et santé;
- culture générale;
- spirituel et moral;
- intelligent;
- social.
La bonne organisation de ces activités est un domaine qui contribue à accroître la compétitivité des enfants après l'obtention du diplôme.
L'école et les centres de formation complémentaire donnent aux étudiants la possibilité de choisir, leur offrent la variabilité de l'éducation et de l'éducation.
Sens du travail
Les activités parascolaires font partie de l'éducation visant à aider l'enseignant et l'enfant dans la formation de la motivation d'apprentissage.
Il vous permet d'agrandir l'espace éducatif, de créer des conditions supplémentaires pour que les écoliers se développent.
Les activités parascolaires selon le FEM consistent à construire un réseau qui apporte aux écoliers un accompagnement, un accompagnement complet dans les phases d'adaptation. L'enfant apprend à appliquer les connaissances de base dans des situations non standard pour lui, ce qui contribue à la socialisation.
Principes d'organisation
Le programme de travail pour les activités parascolaires est basé sur les principes suivants:
- respect total des caractéristiques d'âge des écoliers;
- continuité avec les méthodes utilisées dans les activités éducatives;
- application des traditions et expérience positive des collègues;
- choisir un programme en fonction des intérêts et des capacités des élèves.
La tâche principale du travail parascolaire est l'obtention de résultats disciplinaires et personnels par les élèves.
Algorithme de sélection de modèle
Plan périscolairel'activité dépend des spécificités des élèves, des possibilités de l'école. Il existe une certaine séquence d'actions lors de l'organisation de travaux parascolaires dans un établissement d'enseignement:
- la première étape vise à choisir des objectifs, à sélectionner des principes de travail, en les incluant dans le programme éducatif principal;
- la deuxième étape est liée à l'analyse de divers modèles de travail parascolaire;
- ensuite, la fourniture de ressources du modèle sélectionné est analysée;
- à la quatrième étape, le contenu principal, les ressources de travail sont sélectionnés.
L'utilisation de cet algorithme permet à un établissement d'enseignement de choisir les options de travail qui permettront à l'école de remplir pleinement l'ordre social de la société.
Classification des modèles d'activités parascolaires des établissements d'enseignement
Selon les conditions, les spécificités, les opportunités, les modèles suivants sont distingués:
- travail intrascolaire, qui est possible avec la disponibilité des ressources dans l'établissement d'enseignement;
- modèle externe impliquant d'autres institutions - partenaires sociaux;
- option mixte, choisie par les écoles qui ne disposent pas de ressources suffisantes pour le travail parascolaire, mais qui souhaitent mettre en œuvre les exigences de la norme éducative de l'État fédéral.
Dans certaines écoles, une formation complémentaire est choisie, où les options, les sociétés scolaires scientifiques, les stages, les associations d'intérêt agissent comme un lien. Leurs avantages sont la capacité d'attirer des enseignants d'autres établissements d'enseignement, de mener à bien le processus éducatif basé sur une approche axée sur la pratique.
École à temps plein
La base d'un tel modèle est les activités parascolaires à l'école élémentaire. Parmi les caractéristiques figurent la création de conditions optimales pour un séjour confortable d'un étudiant dans un établissement d'enseignement tout au long de la journée, l'harmonie des processus de développement, d'éducation et d'éducation.
Le deuxième modèle contribue à la création d'un environnement sain qui assure le plein respect des normes et règles sanitaires et épidémiologiques.
De telles activités parascolaires à l'école primaire contribuent à l'expression de soi, à la réalisation de soi des enfants. Il se distingue par le soutien des organisations publiques d'enfants, des organes autonomes d'écoliers.
Les activités parascolaires à l'école visent à créer un ensemble de conditions pour construire une trajectoire de développement individuelle pour chaque élève.
Modèle d'optimisation
Il implique l'optimisation des ressources internes de l'école, l'implication de tous les employés dans le travail: enseignants, psychologues, défectologues, pédagogue social, orthophoniste.
Un programme de travail pour les activités parascolaires de ce type est créé par l'enseignant de la classe.
Parmi les principaux avantages d'un tel modèle, on note:
- minimisation des dépenses financières pour les heures supplémentaires;
- organisation d'un espace méthodologique et pédagogique unique;
- contenu et unité de toutes les divisions structurelles.
Modèle pédagogique innovant
L'organisation des activités parascolaires dans ce cas est basée sur un travail innovant et expérimental. Un établissement d'enseignement est sélectionné comme site pilote au niveau municipal, régional et fédéral.
Ces activités sont liées à l'interaction étroite de l'établissement d'enseignement avec divers services méthodologiques, écoles professionnelles.
Les directions des activités parascolaires sont choisies en tenant compte des intérêts des écoliers, des demandes des parents.
Les avantages d'un tel modèle sont notés:
- pertinence du contenu;
- méthodes de travail modernes;
- haute nature scientifique des activités éducatives.
Lors de la sélection des modèles de telles activités à l'école élémentaire, l'enseignant de la classe s'appuie sur le plan général de l'OS. Le programme d'activités parascolaires est élaboré en tenant compte des caractéristiques d'âge individuelles de l'équipe de classe, des capacités de ressources de l'école.
Option programme combiné
Comment choisir les formes d'activités parascolaires ? La norme fédérale d'éducation de l'État de la nouvelle génération réglemente son contenu, ses caractéristiques et ses types. De nombreux établissements d'enseignement choisissent différents domaines d'activités parascolaires, créant un modèle mixte, dans lequel il y a:
- orthophonie, jeux de rôle, correctionnel et de développement, leçons individuelles;
- cours de maths supplémentaires;
- studios de théâtre;
- sociétés scientifiques;
- activités créatives collectives;
- studios de danse.
De telles formes d'activités parascolaires sont une excellente option pour le développement complet et harmonieux de chaque enfant.
En septembre, l'enseignant de la classe (ou le psychologue scolaire) mène une enquête, identifiant les principaux domaines dans lesquels les enfants aimeraient étudier en plus. Une enquête similaire est proposée aux parents. Après traitement des résultats par la direction de l'école, une décision est prise sur le nombre et les directions des cours supplémentaires.
Ensuite, un plan général des activités parascolaires est établi, dans lequel tous les cours, cours, cercles, ateliers proposés aux étudiants sont indiqués.
Lors de l'établissement du programme, il est tenu compte du fait qu'un enfant peut fréquenter plusieurs studios, cercles à la fois, et il doit avoir la possibilité de faire un choix.
Chaque enseignant tient un journal spécial, note les présences. Une session d'activité parascolaire ne diffère pas en durée d'une leçon régulière.
A titre d'exemple, considérons deux formes d'organisation du travail après les cours:
- optionnel;
- activités parascolaires.
Les thèmes des activités parascolaires peuvent être différents, ils sont choisis en tenant compte des souhaits et des possibilités des écoliers.
Chimie au choix
Dans le cadre du travail extrascolaire, vous pouvez proposer aux scolaires le cours "Derrière les pages d'un manuel de chimie".
En raison de la réduction du nombre d'heures d'enseignement, il existe un écart entre les exigences de l'examen d'État unifié et les connaissances que les étudiants reçoivent dans les cours de chimie. Chaque année, les enfants étudientprogramme de base, il devient de plus en plus difficile de rivaliser avec les diplômés des gymnases et des lycées.
Ce cours vise à consolider les connaissances, les compétences et les capacités acquises en classe. Il s'agit d'un approfondissement significatif du ZUN sur la base de programmes d'initiation à un profil technique.
En raison du temps minimum, un professeur de chimie dans le cadre du programme scolaire n'a pas le temps d'envisager des tâches de calcul créatives avec des écoliers, d'analyser des problèmes de complexité accrue.
Tout cela est pris en compte dans ce cours au choix. Il met en œuvre avec succès l'idée d'apprentissage différencié, de connexion métasujet.
La valeur d'un cours parascolaire est la possibilité d'analyser des problèmes de chimie organique et générale de nature olympique, ce qui est irréaliste en classe. Le cours est construit sur la base des lois de la nature, contribue à la formation des idées des étudiants sur l'intégrité de la vision du monde.
Buts et objectifs du cours parascolaire:
- augmenter le potentiel intellectuel des élèves;
- activités d'orientation professionnelle;
- développement de la capacité à résoudre un problème de n'importe quel niveau basé sur les lois fondamentales de la nature;
- façonner les compétences d'auto-développement.
Le cours favorise l'implication des écoliers dans l'activité mentale, aide à former des compétences et des capacités pratiques chez les enfants. Il assure l'amélioration des qualités personnelles des étudiants. Dans son travail, l'enseignant utilise différentes tâches, y compris le matériel des examens d'entrée dans les établissements d'enseignement supérieur prestigieux.
Après avoir suivi ce cours électif, les garsaugmenter leur compétitivité aux examens finaux de chimie.
L'électif est basé sur le lien avec les disciplines académiques connexes: physique, biologie, mathématiques, histoire, littérature. Il aide à consolider les lois et les concepts chimiques et physiques de base. Le cours est conçu pour 68 heures (deux années d'études), destiné aux élèves de la 8e à la 11e année.
Au premier stade, les gars se familiarisent avec les algorithmes pour résoudre différents types de problèmes, dans la deuxième partie du cours, ils élaborent des connaissances théoriques sur des problèmes spécifiques.
Option activités parascolaires
Divers événements peuvent être utilisés comme forme d'activités extrascolaires: heures de cours, jeux, vacances sportives. Nous offrons un exemple d'événement qui contribue à la formation des compétences de communication chez les adolescents.
L'aspect éducatif sera la dérivation de la formule pour une communication réussie.
L'aspect pédagogique est la formation d'un sens de l'entraide, de la responsabilité envers les autres membres de l'équipe de classe.
En plus du développement des compétences et des capacités intellectuelles, les gars apprennent à mener une conversation, à défendre une position et à mener une réflexion.
D'abord, le professeur salue les élèves, les invite à se sentir comme un millionnaire qui vit sur une île déserte. La seule condition est l'impossibilité d'inviter des amis, des parents et des proches chez vous. Ensuite, l'enseignant demande si les adolescents sont prêts à rester seuls propriétaires d'une immense île ? Cette situation permet à l'enseignant d'adapter les élèves au contenu principal des activités parascolaires.événements.
Dans le dictionnaire d'Ozhegov, le mot "communication" est une relation mutuelle, un soutien. Bien sûr, il est difficile pour une personne de vivre isolée de la société, car ce n'est que grâce aux autres que nous devenons nous-mêmes.
Le problème réside dans l'incapacité d'entendre, d'écouter, de comprendre l'interlocuteur. Par conséquent, il est si important de déterminer les composants d'une communication réussie afin de ne pas rencontrer de problèmes lorsque vous parlez avec des pairs, des personnes âgées.
Ensuite, l'enseignant raconte aux élèves un conte de fées instructif.
Dans une petite ville vivait une souris blanche. Il aimait beaucoup ses parents.
Quand le gamin est allé à l'école, il s'est immédiatement lié d'amitié avec d'autres garçons. Il croyait aux paroles de ses amis, comme si le bébé vivait dans un autre monde. Il voulait donner des conseils utiles et bienveillants à tout le monde.
Mais des souris grises et maléfiques ont commencé à apparaître autour de lui, enviant la petite souris, ses réalisations et ses succès. Ils ne savaient rien faire par eux-mêmes et n'ont même pas essayé d'étudier, et la petite souris a appris la science avec plaisir.
Les envieux gris ont essayé de faire du mal au bébé par tous les moyens, ont répandu diverses histoires à son sujet qui ont offensé la petite souris.
Il était très inquiet, pleurant dans son vison. Mais près de lui, il y avait toujours de vrais amis. Peu importe à quel point les méchantes souris grises ont essayé, elles n'ont pas pu endurcir la souris blanche.
Bien sûr, ce n'est qu'un conte de fées. Toutes les personnes dans la vie ne sont pas capables de résister à l'agression, à la colère des autres.
C'est pourquoi il est si important de traiter votre interlocuteur avec respect, de ne choisir que les bons mots et expressions pour la communication.
Ensuite, les enfants sont invités à réaliser l'exercice qui consiste à choisir des mots gentils pour leur voisin.
Comme l'un des composants d'une communication réussie, les gars mettent en évidence la sélection de mots gentils pour l'interlocuteur.
Ensuite, les adolescents se voient offrir une feuille de papier et un stylo. Ils doivent agir comme un designer qui conçoit des vêtements. Sur la «face» du produit décoré, les gars écrivent les informations les concernant qu'ils sont prêts à partager avec d'autres personnes. Au verso, ils sont invités à écrire ce qu'ils aimeraient cacher aux regards indiscrets. Vous avez 3 à 5 minutes pour terminer cette tâche.
Ensuite, les résultats sont résumés, les "produits" finis sont considérés. L'enseignant note qu'aucun des adolescents n'a voulu montrer ses lacunes aux autres. Les gens essaient de chercher des défauts non pas en eux-mêmes, mais chez des amis et des connaissances.
Pour établir une communication normale, il est important d'abord d'analyser votre comportement, de rechercher vos propres défauts et d'essayer de vous en débarrasser.
Pour évaluer le climat de confiance et de compréhension mutuelle qui règne au sein de l'équipe de classe, l'enseignant propose un jeu.
Les gars forment un cercle, puis l'enfant le plus audacieux se dirige vers le centre, ferme les yeux. Le professeur lui propose différents mouvements: avant, gauche, droite, arrière. L'éducateur demande ensuite si l'adolescent a ressenti de la peur en faisant cela.
Avec les enfants, l'enseignant tire une conclusion sur l'importance de la confiance dans le processus de communication.
À la fin d'une activité parascolaire, les adolescents tirent leur "formule pour une communication réussie", oùchaque "terme" porte une certaine charge sémantique.
Les activités parascolaires sont un élément important du travail visant à façonner la personnalité des écoliers.
C'est pourquoi chaque établissement d'enseignement a une variété de cercles, de sections, d'options, de studios.
