La capacité à distinguer les consonnes douces et dures cause de grandes difficultés chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire. Évidemment, ils ne doivent pas être mémorisés, mais appris à entendre. Et pour cela, l'enfant doit savoir exactement comment ces sons sont obtenus - cela facilitera grandement sa compréhension.
Consonnes toujours douces et toujours dures
Toutes les consonnes de notre langue ne sont pas à la fois dures et douces. Vous devez d'abord que votre enfant se souvienne de ceux qui ne sont que durs: Zh, Sh, Ts, et aussi toujours mous: Ch, Shch, Y. Pour ce faire, vous pouvez, par exemple, faire une plaque commémorative, où il y aura toujours consonnes dures peintes sur les briques bleues, et toujours douces sur les coussins verts (le choix de la couleur est basé sur la façon dont ces sons sont désignés dans les classes élémentaires).
Si un enfant voit constamment cette image, que vous mettez dans son cahier ou que vous accrochez sur son bureau, il se souviendra rapidement de ces consonnes.
Comment les voyelles commandent les consonnes
Ensuite, vous expliquez à l'enfant que le reste des consonnes peut êtredoux comme dur. Mais les lettres voisines aideront à le suggérer. Si après notre consonne il y a une autre consonne, alors la nôtre est solide. Par exemple: tableau. Qu'est-ce qui vient après le son C ? C'est donc une consonne dure.
La voyelle sonne "commande" la consonne qui se tient devant ce qu'elle doit être. S'il s'agit de voyelles: A, O, U, E, S, alors seules les consonnes pleines sont devant elles. Et si c'est: Et, E, Yu, I, Yo, alors - doux. La douceur de la consonne précédente est également indiquée par le signe doux.
Jeux éducatifs
Pour que l'enfant s'en souvienne plus facilement, essayez de jouer avec. Invitez-le à attacher le côté externe de son index au palais et à prononcer les syllabes à tour de rôle, là où il y a des consonnes douces et dures. Par exemple: TA - TYA, ON - NYA. L'enfant, grâce à cela, pourra se rappeler exactement comment un son de consonne est obtenu. Il comprendra que lorsqu'une consonne douce se forme, la langue semble avancer et son dos s'élève légèrement vers le ciel. Mais lorsque des consonnes dures sont prononcées, cela ne se produit pas.
Lancez une balle à un enfant, en nommant une syllabe avec une consonne dure, et laissez-le vous rendre la balle, en la prononçant déjà avec une douce. Par exemple: LA - LA, LO - LE, LY - LI, etc.
À l'école, les élèves sont encouragés à surligner les consonnes dures et douces en utilisant le bleu et le vert. Le bleu est dur et le vert est doux. Découpez des carrés rouges, bleus et verts et demandez-leur de casse-tête le mot. L'enfant disposera les sons des voyelles en rouge, les consonnes dures, respectivement, en bleu et les douces en vert. Prenez de petits mots pour cela, d'un-deux syllabes: poisson, éléphant, branche, craie, etc.
Lire la chaîne de mots. Vous dites un mot qui se termine par une syllabe avec une consonne dure ou douce, et l'enfant appelle le mot suivant qui commence par cette syllabe. N'oubliez pas de déterminer à voix haute quelle consonne, dure ou douce, se trouvait dans cette syllabe: vents - poisson - bagels - cinéma, etc.
Si vous expliquez méthodiquement à votre enfant la différence entre les consonnes dures et douces, cela l'aidera à naviguer plus facilement à l'avenir, lors de l'étude de nombreuses caractéristiques de l'orthographe de la langue russe. Bonne chance !
