Un exemple de caractéristique pour un enfant d'âge préscolaire pour un enseignant travaillant avec des enfants de cet âge est important d'avoir dans l'arsenal pour un certain nombre de raisons. Premièrement, cela facilitera le processus de rédaction de tels documents, et deuxièmement, cela aidera à suivre la dynamique du développement des élèves de maternelle et à construire avec eux le bon plan de travail.
Que comprend la fonctionnalité ?
Dans un exemple de caractéristique pour un enfant d'âge préscolaire, il est important d'inclure des données généralisées sur l'enfant, qui décriront son développement physique et psychologique, la manifestation de caractéristiques personnelles et l'influence pédagogique, ce qui contribue à leur divulgation la plus complète. L'échantillon peut être compilé selon les paramètres clés suivants:
- informations personnelles générales et données familiales;
- santé;
- développement des fonctions et qualités mentales;
- particularités de l'assimilation de l'influence pédagogique;
- recommandations pour travailler avec un enfant.
Pédagogiquecaractéristique pour un enfant d'âge préscolaire: structure de l'échantillon
La partie pédagogique de la caractéristique se compose d'informations importantes que vous devez inclure dans votre échantillon. Un exemple de caractéristique pour un enfant d'âge préscolaire dans ce cas aura la structure suivante:
- l'assimilation du programme par l'enfant;
- le rythme de travail en classe et la fatigue;
- sévérité de l'intérêt cognitif;
- prendre l'initiative;
- comportement avec les enseignants et les enfants.
Caractéristiques psychologiques de l'enfant
Dans un exemple de caractéristique pour un enfant d'âge préscolaire, vous pouvez inclure des phrases et des formulations de soutien qui faciliteront davantage le processus de travail sur un vrai document:
- atmosphère psychologique et contexte émotionnel dans la famille: amical, conflit, chaleur et attention, détachement, désir/réticence à passer du temps ensemble et à communiquer;
- psychologie de l'activité de jeu: agit comme un leader dans les jeux de groupe, adopte une position passive, aime jouer seul, comprend/ne comprend pas les règles du jeu, choisit les jeux de rôle/préfère les activités objectives, actif /passif;
- attitude envers l'activité créative: ne montre aucun intérêt, préfère la musique/le dessin/la construction;
- tempérament: émotionnellement équilibré/déséquilibré, mobile/inerte;
- caractère: sûr de soi/pas sûr, réagit de manière adéquate/inadéquate aux critiques, sociable/fermé;
- arbitraire, commutabilité, stabilité de l'attention, la mémoire est développéeassez/pas assez;
- motricité globale et fine, langage développé selon l'âge/peu développé.
À partir de ces informations générales, une description assez complète d'un enfant d'âge préscolaire peut être établie. Son échantillon peut être complété par certaines données relatives aux caractéristiques d'une institution préscolaire particulière (biais orthophonique, groupes correctionnels, etc.). L'essentiel est que l'exemple soit aussi proche que possible des réalités de l'institution dans laquelle il a été compilé.
Un exemple de caractéristique pour un enfant d'âge préscolaire
Petrova Daria Stanislavovna, née en 2011, visite l'établissement d'enseignement préscolaire "Solnyshko" depuis 2014. En ce moment, elle est dans un groupe de préparation scolaire.
Le processus d'adaptation à la maternelle a été un succès. La fille a exprimé son intérêt pour un nouvel endroit, elle a rapidement trouvé un langage commun avec les enfants, est tombée amoureuse des enseignants.
Dasha est en bonne santé physique, suit bien la routine quotidienne.
Il est élevé dans une famille complète et prospère dans une atmosphère de confiance et de bienveillance. Elle aime passer du temps avec sa grand-mère, apprend les techniques ménagères de sa mère (sait s'habiller, se peigner, se laver, se brosser les dents toute seule), va à la piscine avec son papa.
La conscience générale d'elle-même et du monde correspond à son âge: Dasha connaît les noms de ses proches, son adresse, elle est orientée dans les différences de genre, les saisons et l'espace.
En classe, la fille est active et curieuse, pose souvent des questions, prend des initiatives dans les jeux (préfère les sujets"Boutique", "Polyclinique", "Enseignant"). Elle s'intéresse particulièrement au dessin et au modelage d'argile, et aime se produire en matinée.
Dasha a un développement adapté à l'âge des processus cognitifs, de la parole et de la motricité fine. Peut lire, écrire et compter jusqu'à 100.
Dasha est équilibrée, calme, sûre d'elle, non conflictuelle. Sait comment communiquer avec ses pairs, montre de l'inquiétude, partage des jouets. Répond mieux aux louanges qu'aux critiques. La maternelle aime l'occasion de rencontrer des enfants et de jouer de la musique.
