Les scientifiques ne sont pas encore d'accord sur ce qui vient en premier: les compétences se forment sur la base des compétences ou, au contraire, les compétences se basent sur les compétences. Pendant que les scientifiques théoriciens discutent, nous essaierons d'apprendre en quoi la compétence diffère de la compétence dans la pratique. Et pour ceux qui sont impliqués dans l'éducation des enfants, la formation de spécialistes dans n'importe quel domaine d'activité, il est important de savoir comment former rapidement et correctement leurs compétences et capacités de vie et de travail.
Les compétences sont…
L'expression "travailleur habile" est prononcée avec respect par rapport à celui qui exécute rapidement et correctement son travail, fait preuve d'ingéniosité, résout les problèmes de production qui se sont posés. Un tel employé est préparé théoriquement et pratiquement à effectuer certaines actions et a une attitude créative au travail.
Quelle est la différence entre compétence et compétence ? Compétence requise:
- une attitude consciente à planifier vos actions pour obtenir un résultat;
- connaissance des propriétés, des qualités de l'objet de travail et des méthodes de travail;
- compétencestravailler avec l'outil, matériaux auxiliaires.
C'est-à-dire qu'une compétence est une manière d'effectuer une action, qui repose à la fois sur des compétences solidement formées et sur des connaissances spécifiques sur l'objet du travail, sur ses propriétés, sur les manières possibles de travailler avec lui. Les compétences sont à la base de la formation des compétences.
Que sont les compétences
Alors quelle est la différence entre une compétence et une compétence plus durable ?
Une compétence est une façon de faire quelque chose qui a été amenée à l'automatisme. Compétence et compétence diffèrent l'une de l'autre en ce que la seconde est stéréotypée, ne nécessite pas de formation théorique particulière, de créativité.
L'algorithme pour effectuer une opération spécifique ne change pas, les actions mentales et physiques sont coordonnées et ne nécessitent pas de réflexion supplémentaire, de planification préalable.
Par exemple, lorsqu'elle apprend à un enfant à faire des actions indépendantes avec une cuillère, une mère fixe son attention sur la séquence et les règles des actions avec celle-ci (dans quelle main et comment la tenir, comment ramasser correctement la nourriture, portez-le à la bouche). Au fur et à mesure que la compétence des instructions se développe, l'enfant apprend les actions et commence automatiquement à les exécuter correctement dans n'importe quelle situation.
Motricité et habileté diffèrent les unes des autres par leur degré de compréhension et de contrôle humain. La compétence implique également son développement créatif et son amélioration.
Types de compétences et capacités
Déterminer le type de compétence est associé à l'activité humaine. Parmi les quatre types de compétences (sensorielles, motrices,intellectuelles, communicatives) les communicatives sont sujettes aux changements les plus importants et les plus fréquents, puisque les règles de la vie publique changent rapidement par le peuple lui-même en fonction des changements socio-historiques du pays et du monde.
Les compétences mixtes regroupent plusieurs types: le travail sur ordinateur demande une combinaison de compétences intellectuelles (lecture et écriture de texte), motrices (dactylographie). Les programmes d'enseignement général se distinguent en particulier.
Premièrement, ils sont développés dans le processus d'enseignement d'une matière, mais ensuite ils sont utilisés dans de nombreux domaines d'activité. Dans la vie de tous les jours, par exemple, nous utilisons librement les actions de calcul formées dans les cours de mathématiques.
Plusieurs compétences sont utilisées dans des domaines d'activité restreints (compétences spécialisées): en médecine, dans les travaux scientifiques.
Les compétences peuvent être:
- physique simple, c'est-à-dire des actions humaines aussi simples que s'habiller, nettoyer la maison;
- complexe, lié, par exemple, à l'interaction avec d'autres personnes pour atteindre certains objectifs - la capacité de promouvoir, d'écrire des articles;
- systémique - la capacité de distinguer les humeurs, les états psychologiques des personnes, d'y répondre, de ressentir leurs propres états physiques et mentaux.
La liste des compétences et capacités nécessaires à une personne moderne est longue. Il diffère de ceux dont avaient besoin, par exemple, les contemporains de Pouchkine.
Pourquoi les former
Analyse minutieuse de toute activitémontre qu'il s'agit de la somme de différents types de compétences et d'aptitudes - l'absence de l'une d'entre elles ne permet pas à une personne d'obtenir le résultat souhaité. Cela entraîne une détérioration de la qualité de vie, un inconfort mental.
Les habiletés motrices non formées privent une personne de liberté de mouvement et d'action, de communication, entraînent une dépense excessive d'efforts, de temps et de ressources matérielles.
L'activité mentale est impossible sans observation et mémorisation d'informations, comparaison, analyse, sans contrôle de sa propre attention, état. Il est étroitement lié au développement des habiletés sensorielles pour percevoir l'information à l'oreille, visuellement et tactilement. La sensibilité aux odeurs est essentielle pour le chimiste, le cuisinier, le médecin et de nombreux autres professionnels.
Les compétences de communication sont considérées comme particulièrement importantes et se forment sur la base de la connaissance des règles de comportement dans diverses situations, permettant à une personne de prendre une place digne dans la société, d'en devenir un membre à part entière.
Comment se forment les compétences et les capacités
Tout domaine d'activité nécessite des algorithmes d'actions spécifiques de la part d'une personne: quelle est la différence entre une compétence et la capacité d'un danseur à se déplacer correctement en fonction du schéma de danse et du son de la musique, sans penser aux mouvements ?. Le conducteur a la capacité de réagir correctement aux conditions de circulation et de conduire un type particulier de voiture; de l'enseignant - les compétences de travail avec la littérature, avec une équipe d'enfants d'un certain âge, avec les parents, la capacité de naviguer correctement dans des situations de communication imprévues.
La formation des compétences doit être effectuée sur la base d'une consolidation répétée en mémoireséquence et méthode d'action, amenant l'action elle-même à l'automatisme.
C'est-à-dire que l'exercice est une méthode de formation d'une compétence qui garantit la qualité de l'action effectuée (travail) et conduit à la formation de la capacité de reconnaître l'objectif et de choisir la séquence souhaitée d'actions nécessaires pour atteindre ça.
Une question importante est de prendre en compte les capacités individuelles de l'élève. La qualité et la rapidité des fonctions mentales et motrices de l'individu affectent le moment et la qualité de la formation des compétences et des capacités.
Ainsi, les méthodes et techniques d'enseignement à une personne d'une attitude consciente envers le processus de travail, la planification préliminaire, l'examen des options d'actions proposées et l'anticipation de leurs résultats finaux sous-tendent la formation de ses compétences et capacités.
