Aujourd'hui, le monde traverse une période que l'on peut appeler "surabondance d'informations" - la quantité de flux entrant qui tombe sur le résident moyen d'une métropole est bien supérieure à la bande passante de sa perception. Nous sommes littéralement noyés sous une abondance de publicités, d'actualités, de critiques, de vidéos, de résultats de concours et d'autres "bruits" d'informations. Dans une telle situation, le rôle de l'éducation dans la vie devient inestimable - à la fois scolaire et universitaire, ainsi que facultatif, indépendant.
Comment la quantité de "connaissances stockées" dans le monde a augmenté
Pour une tribu communale primitive, toute connaissance était un trésor - acquise par la souffrance, peu à peu recueillie à partir de nombreuses erreurs et échecs, elle se transmettait de père en fils, de mère en fille, de chaman à élève. Comment faire une pointe de pierre, comment mieux se faufiler sur un mammouth, puis sauver sa peau. La chaîne a été interrompue - la connaissance a été perdue.
Au fil du temps, le besoinpour sécuriser des technologies et des recettes précieuses ont conduit à l'émergence de l'écriture - des icônes primitives sur la pierre et l'argile se sont finalement transformées en alphabet. Les tablettes d'argile ont évolué en rouleaux de papyrus et en livres de cuir manuscrits. Et pendant tout ce temps, l'information était la plus grande valeur - les bibliothèques étaient appréciées par les empereurs au-dessus de l'argent et de l'or. Le rôle de l'éducation dans le monde moderne n'est pas ressenti avec autant d'acuité - après tout, toutes les connaissances du monde nous sont ouvertes.
Les livres imprimés de Gutenberg ont été la première percée. D'un sujet d'élite, le livre a commencé à se transformer en une chose prestigieuse, mais aussi accessible à la classe moyenne. Depuis, le nombre de livres dans le monde s'est multiplié, créant de plus en plus de "savoirs préservés". Dans le même temps, il y avait toujours une pénurie d'informations - la plupart des gens en acceptaient moins qu'ils ne pouvaient en absorber.
Âge de l'ordinateur
L'émergence d'Internet est devenue une véritable révolution - pas moins, et peut-être plus importante que les presses à imprimer. La diffusion et la quantité d'informations avec l'avènement du World Wide Web ont commencé à croître à un rythme fantastique.
Au fil du temps, l'utilisateur moyen d'un ordinateur personnel, passant 3 à 4 heures en ligne, est devenu littéralement "surchargé" avec un flot incessant de connaissances chaotiques s'éclaboussant sur lui depuis l'écran de l'ordinateur.
En même temps, la plupart des informations sont franchement "poubelles". Une énorme quantité de publicité, de mèmes, de blagues et de blagues ne porte riensignificative. Ils "obstruent littéralement la mémoire de travail" d'une personne, réduisant considérablement ses capacités mentales.
Une quantité excessive de théorie a entraîné une diminution et une détérioration de la pratique. S'il y a quatre cents ans, un apprenti, qui a appris la technologie des pots de cuisson auprès d'un maître, non seulement l'utilisait «de et vers», mais l'améliorait aussi souvent, aujourd'hui, la plupart d'entre nous «vident simplement de la RAM» 99% de ce que nous perçu en un jour.
C'est pourquoi le rôle de l'éducation dans le monde moderne ne doit pas se réduire à l'acquisition assidue de connaissances. Beaucoup plus d'attention devrait être accordée au filtrage, en se concentrant sur le nécessaire, la formation et le développement de certaines compétences.
Qu'est-ce qu'on nous apprend vraiment ?
Je suis sûr que beaucoup d'entre nous, en entrant dans une université, ont été horrifiés de réaliser que les connaissances acquises au cours de onze années de bachotage assidu n'étaient tout simplement pas nécessaires ou avaient été oubliées en toute sécurité lors de la réussite des examens finaux. Combien de fois peut-on entendre les enseignants d'un institut ou d'une académie - "oublier tout ce qu'on vous a appris à l'école". Excusez-moi, alors à quoi ont servi ces longues années au bureau ?
C'est encore plus étonnant quand, en postulant pour un emploi, on entend à nouveau - oublie tout ce qu'on t'a appris au lycée. Il s'avère qu'une décennie et demie devrait simplement être "jetée dans une décharge" ? Alors pourquoi une telle éducation est-elle nécessaire ?
Pourquoi cela se passe-t-il ?
Le fait est que le système éducatif moderne ne suit tout simplement pas le rythme de développement de la société. Nouveau programmen'a pas encore réussi à entrer dans les pages des manuels, mais est déjà obsolète. Aujourd'hui, de nombreux scientifiques et éducateurs commencent à dire que le rôle de l'éducation dans le monde moderne est de capturer les processus qui se déroulent dans le monde et "d'armer" une personne avec un ensemble optimal de compétences qui lui permettent d'atteindre avec succès ses objectifs.
Si il y a cent ans le système éducatif était une locomotive développant la pensée humaine, il se transforme aujourd'hui en un frein qui la limite.
Ce qu'il faut changer
Sur quels points les scientifiques du monde entier se concentrent-ils ?
- "Lourdeur". Il fait référence à la durée des processus de création de programmes spéciaux, selon lesquels les écoliers et les étudiants sont enseignés. Développement, tests, tests, publication - cela prend beaucoup plus de temps que nécessaire. Le développement de l'éducation dans le monde moderne repose précisément sur des processus aussi longs et trop élaborés.
- La prédominance des matières "académiques". Mathématiques, physique, langue et littérature - ces disciplines représentent la part du lion du temps scolaire. Bien sûr, ils sont nécessaires, mais est-ce dans un tel volume ? Rappelez-vous à quelle fréquence la plupart d'entre nous ont besoin d'algèbre ou de mathématiques supérieures ? L'arithmétique de deuxième classe est suffisante pour calculer la monnaie dans un magasin. Mais les filles de dix-huit ans ne peuvent tout simplement pas préparer le dîner, et les garçons ne peuvent pas enfoncer un clou ou gonfler un pneu de voiture crevé.
- Accent mis sur la présentation "a priori" de l'information par le conférencier. Ce facteur est plus prononcé à l'école, où dans la grande majorité des matières, un point de vue alternatif est considéré comme hérétique et est puni de mauvaises notes. On a l'impression que le rôle de l'éducation dans le monde moderne est "d'aiguiser" l'individu vers une norme moyenne.
- Prédominance de la théorie sur la pratique. Ce rapport est très disharmonieux. Toute personne qui a essayé de maîtriser, par exemple, la saisie tactile à dix doigts à l'aide d'un ordinateur, verra que pendant quinze minutes d'étude du programme, il y a de nombreuses heures d'exercices pratiques. Derrière le bureau, c'est le contraire qui est vrai: enseigner du matériel théorique est bien plus important que maîtriser des compétences pratiques.
Comme nous pouvons le voir, la science et l'éducation dans le monde moderne sont loin d'être optimales. Quelles matières pourraient être introduites, par exemple, dans les écoles d'enseignement général ?
Entretien automobile
Aujourd'hui, presque toutes les familles possèdent une voiture de tourisme, voire plusieurs. En même temps, chacun doit étudier pendant plusieurs mois (le plus souvent en combinant cela avec le travail) et transmettre les droits, en y consacrant force, nerfs et temps. Au lycée, il serait tout à fait possible d'enseigner à la fois la théorie et la pratique de la conduite. En deux ans (10e et 11e années), les écoliers auraient maîtrisé toutes les connaissances de base nécessaires et réussi à accumuler 300 à 500 heures. Cela conduirait à une réduction significative du nombre d'accidents et à une amélioration de la situation générale sur les routes. Malheureusement, le système éducatif du monde moderne préfère enseigner les logarithmes et l'extraction des racines, ce quipeut être utile, au mieux, à un diplômé sur dix.
Maintenance, connaissance de la réglementation - tout cela aurait aussi sa place dans la grille de veille.
Culture juridique
Les avocats professionnels ne comprennent pas toujours les subtilités de nos lois, mais pour le profane, c'est généralement une forêt sombre. Il vaudrait la peine d'enseigner les droits et obligations d'un citoyen dans diverses situations de la vie, la capacité de travailler avec des documents pertinents et des structures gouvernementales, à partir de la 7e et de la 8e année. Imaginez l'importance de l'éducation dans le monde d'aujourd'hui si de telles matières commençaient à apparaître dans les écoles ordinaires.
"Gestion personnelle" financière
La grande majorité d'entre nous ne sait pas comment gérer correctement son argent, des dépenses du ménage aux prêts bancaires. Il est peu probable que cela inquiète beaucoup le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie, mais combien de personnes, de nombreuses erreurs conduisent à tomber dans des «gouffres d'endettement», des faillites d'entreprises, des problèmes de budget familial. Bien sûr, vous devez apprendre de vos erreurs, mais vous pouvez vous en passer.
Vous pouvez commencer à apprendre à gérer l'argent dès l'école primaire, en inculquant aux enfants une attitude raisonnable et sérieuse envers les valeurs matérielles. Hélas, les problèmes de l'éducation dans le monde moderne sont très graves, et il est peu probable qu'un tel sujet apparaisse dans les écoles d'enseignement général dans un avenir proche.
Gestion du temps, ou "gestion du temps"
Pensez à votre efficacitéutiliser le temps pendant la journée. Pensée? Si vous vous asseyez pendant cinq minutes avec un stylo et du papier et que vous vous souvenez de tout ce que vous avez fait pendant la journée, vous verrez qu'avec une planification minimale des tâches de la journée, vous obtiendrez moitié moins de choses utiles.
Les enfants sont une table rase. Une formation systématique, à partir de la 3e-4e année, créerait une habitude concrète renforcée pour les examens finaux pour planifier et calculer vos actions, noter les numéros de téléphone et les coordonnées, économiser et utiliser judicieusement votre temps précieux. Il est peu probable que le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie introduise une matière aussi révolutionnaire dans le programme scolaire dans un avenir proche, et il vaut la peine de ne compter que sur les universités, en particulier celles qui ont un parti pris financier et économique.
Compétences domestiques des hommes et des femmes
À l'époque soviétique, il y avait un bon sujet appelé "travail". On lui a appris à travailler avec une scie sauteuse, à brûler du bois, à meuler des pièces sur une fraiseuse et à assembler des tabourets. Les filles se sont vu proposer de la coupe, de la broderie, du tricot et parfois des rudiments de cuisine. Une partie de cela pourrait être appliquée dans la vie, quelque chose non, mais dans l'ensemble, il y avait un grain sain dedans.
Dans l'école d'aujourd'hui, le travail est devenu une discipline appelée technologie. Ce sujet a encore moins d'importance pratique pour les étudiants - car le monde a beaucoup changé depuis l'époque du "travail" et le programme a peu changé - et c'est un indicateur que le système éducatif du monde moderne est constamment à la traîne. Il regarde, pense, analyse, "accouche" douloureusement et ne suit pas constamment le monde.
Que faut-il enseigner dans les cours de technologie ? Comment fixer une douille et visser un lustre, comment assembler un placard et percer un mur. L'utilisation d'une cuisinière et d'un cuiseur vapeur, d'une machine à laver et d'un lave-vaisselle serait d'une grande aide pour les jeunes sortant des portes de l'école.
Résumer
La science et l'éducation dans le monde moderne ne sont pas trop similaires. La science est le bord de la pensée humaine, dirigée du passé vers l'inconnu, ce sont des idées brillantes et des découvertes étonnantes. L'éducation dans son segment principal est un écho de l'écho qui a traversé de nombreux filtres, des connaissances raffinées, souvent dépassées ou simplement inutiles.
Le rôle de l'éducation dans la société est extrêmement élevé. C'est un bon ou un mauvais travail, c'est une vie intéressante ou ennuyeuse, c'est un quotidien ennuyeux ou des aventures pétillantes. Une personne peut étudier toute sa vie, ou elle peut déjà arrêter de se développer au bureau de l'école.
Que voyons-nous maintenant, aujourd'hui ? Le XXIe siècle offre à l'humanité les défis les plus sérieux de toute son histoire. Pour que nous puissions les surmonter avec honneur, la science et l'éducation dans le monde moderne doivent être synchronisées, créant un véritable "homme nouveau".
