Qu'est-ce que l'innovation pédagogique ? Archimède a affirmé un jour que s'il avait un levier, il pourrait déplacer la Terre. L'innovation a été qu'il a proposé l'idée de réviser la base du monde. Il est difficile d'imaginer l'éducation moderne sans la technologie informatique, le World Wide Web. Pour que les enfants se sentent demandés dans les conditions modernes, des innovations dans le système éducatif sont nécessaires.
Aspects théoriques
L'innovation pédagogique est une science jeune. Dans notre pays, ils n'ont commencé à en parler que dans la seconde moitié du siècle dernier. À l'heure actuelle, l'innovation pédagogique en est au stade de la recherche et du développement empiriques.
Au départ, c'était un mouvement d'éducateurs innovants, mais maintenant les scientifiques l'ont également rejoint. Ils ont commencé à accorder une attention particulière aux innovations du système éducatif national.
L'innovation de l'activité pédagogique implique le développement d'un système de connaissances qui aidera l'école à remplir l'ordre social.
Aspects méthodologiques des innovations pédagogiques
Les scientifiques tentent d'identifier les principes de base, les modèles, de créer un appareil conceptuel, de choisir les moyens, ainsi que les limites de l'utilisation des innovations dans l'éducation. Les fondements méthodologiques de l'innovation pédagogique sont un système de connaissances et d'activités qui se rapportent à la structure et à la base de la doctrine de la création, de l'étude et de l'utilisation des innovations pédagogiques.
L'appareil méthodologique d'innovation peut devenir un moyen efficace d'analyse, d'explication et de conception de la modernisation de l'éducation nationale. Malgré l'introduction de normes fédérales de deuxième génération dans les jardins d'enfants, les écoles, les établissements d'enseignement secondaire et supérieur, il n'y a pas de cohérence et d'intégrité dans les processus de maîtrise et d'utilisation des innovations annoncées.
Terminologie
Le concept d'innovation pédagogique a plusieurs interprétations. Par exemple, ce terme désigne la doctrine de la création de néoplasmes pédagogiques, leur évaluation, leur mise en œuvre dans la pratique. Les scientifiques notent une différence significative entre les concepts d'"innovation" et d'"innovation". Si le deuxième concept en pédagogie est considéré comme une méthode, une idée, une technologie, un moyen, alors l'innovation est le processus et le résultat de l'application de cette innovation.
Points importants
Grâce à la construction de nouvelles idées, il est possible de gérer le processus éducatif non seulement au niveau de l'école, mais aussi au sein de la région, du pays.
Il ne suffit pas de créer quelque chose de nouveau. L'innovation pédagogique, malgrésa sophistication et son attractivité ne peuvent être maîtrisées sans l'organisation cohérente de processus innovants. Au stade de leur mise en œuvre, les créateurs auront des problèmes, il est donc important de trouver des moyens de les résoudre à l'avance. Afin d'introduire de nouvelles méthodes, formes, technologies, les enseignants doivent comprendre l'algorithme pour introduire, maîtriser et appliquer ces innovations.
Concepts clés
À quoi l'innovation pédagogique est-elle associée aujourd'hui ? Le levier de l'éducation est constitué par les processus innovants, qui sont généralement considérés sous trois aspects:
- psychologique et pédagogique;
- socio-économique;
- organisationnel et managérial
La situation générale et les conditions de mise en œuvre des innovations en dépendent. Les conditions existantes peuvent accélérer ou ralentir ce processus, qui peut être non seulement spontané, mais aussi consciemment contrôlé.
Il est important de noter l'unité des trois composantes du processus d'innovation: développement, création, utilisation des innovations.
L'innovation pédagogique dans l'éducation, contrairement à la didactique, désigne le processus à trois composantes comme un objet.
Innovations
Il s'agit d'un ensemble de mesures utilisées pour assurer le processus d'innovation à un certain niveau d'éducation. Quelles sont les fonctions de cette innovation dans l'activité pédagogique ? L'innovation pédagogique est représentée par les éléments suivantscomposants:
- signification;
- technologie;
- méthodes;
- formulaires;
- outils d'apprentissage;
- système de contrôle.
Sa particularité est la nature cyclique, qui se manifeste dans la structure des étapes que traverse l'innovation: émergence, croissance dans la lutte contre les adversaires, maturité, développement, distribution, rutisation, crise, achèvement.
Structure de processus
La gestion du processus d'innovation n'est possible qu'en connaissant sa structure, les principales lois de sa mise en œuvre. En pédagogie, il existe plusieurs approches pour identifier les éléments individuels de l'activité d'innovation. M. M. Potashnik a noté la complexité de la structure des innovations, la diversité de leurs structures. Il propose toute une hiérarchie de structures: subjective, active, managériale, de contenu, organisationnelle. Examinons chacun d'eux de plus près.
La structure de l'activité contient les éléments suivants: motif - objectifs - tâches principales - aspect du contenu - méthodes - résultats.
Le processus commence par motiver les enseignants, les étudiants, identifier le but de l'innovation introduite, mettre en évidence des tâches précises, créer du contenu.
Les composants mentionnés sont mis en œuvre dans des conditions spécifiques: morales-psychologiques, temporaires, matérielles, hygiéniques, financières.
La structure des matières est l'activité innovante de toutes les matières de développement: directeurs, adjoints, scientifiques, enseignants, parrains, parents, enseignants, méthodologistes, experts, consultants, employés de l'attestationservices.
La structure du sujet tient compte non seulement du rôle et de l'objectif fonctionnel des participants, mais aussi de leur attitude vis-à-vis des innovations proposées.
La structure de gestion est associée à l'interaction de quatre options d'actions de gestion: planification, organisation, direction, contrôle.
Classification spécifique
Actuellement, les innovations pédagogiques sont divisées en types et sous-types:
- en ce qui concerne les éléments structurels de l'innovation dans la fixation d'objectifs, le contenu, les méthodes, les formulaires, les outils et les technologies, l'évaluation et le contrôle des résultats;
- dans le domaine du développement des capacités des enseignants et des élèves;
- sur le champ d'application pédagogique;
- options d'interaction entre les participants à l'innovation;
- fonctionnalité;
- méthodes de mise en œuvre;
- d'importance socio-pédagogique;
- degrés de transformations planifiées.
Conclusion
Le système éducatif moderne est en train de se moderniser et de s'améliorer sérieusement. Sans une approche sérieuse du changement, on ne peut s'attendre à ce que l'innovation soit efficace. Par exemple, parmi les méthodes efficaces qui ont déjà été testées à tous les niveaux d'enseignement, on peut inclure une approche d'apprentissage centrée sur l'élève. Dans le système éducatif qui fonctionnait pendant l'existence de l'Union soviétique, les enseignants n'avaient pas la possibilité d'identifier les enfants talentueux etcréer des conditions optimales pour leur développement et leur perfectionnement.
De nouvelles normes éducatives introduites dans les établissements d'enseignement ont permis de changer cette situation pour le mieux. Du fait que l'enseignant remplit désormais la fonction de mentor, il a la possibilité de procéder à un diagnostic précoce de la douance. Pour chaque enfant, l'enseignant choisit sa propre voie optimale de développement intellectuel, ce qui permet d'activer l'auto-éducation de la jeune génération.
Parmi les innovations qui ont réussi à "s'enraciner" dans les écoles, on peut également citer la méthodologie des différents niveaux de différenciation. Sur cette base, les élèves de neuvième année se voient proposer une éducation pré-profilée, grâce à laquelle ils ont la possibilité de choisir leurs propres domaines d'études pour le niveau supérieur de l'enseignement.
Les adolescents suivent plusieurs cours au choix à la fois, choisissez ceux qu'ils préfèrent. Dans le cadre de l'orientation professionnelle des diplômés de l'étape principale de l'enseignement, un cours spécial leur est proposé, dans lequel ils se font une idée des spécialités modernes.
