Tous les habitants de notre planète sont unis entre eux dans une variété de nombreuses communautés stables et pas très. Ils sont appelés groupes. Ces communautés sont différentes, à savoir: sociales, petites et grandes, formelles et informelles, conditionnelles et réelles, ouvrières et éducatives, etc. En outre, il existe des groupes de niveaux de développement bas et élevés.
Le premier d'entre eux se caractérise par un manque de cohésion, une nette séparation des dirigeants et des relations personnelles. Un groupe d'un haut niveau de développement est généralement appelé une équipe. Cette communauté a ces propriétés qui sont absentes de la formation à un bas niveau de son développement.
Concept d'équipe
Le chemin parcouru par un groupe de bas niveau jusqu'au sommet de son développement est individuel. Mais en fin de compte, ce point commun a un impact significatif sur l'individu.
Signes d'une équipe
Un groupe de personnes atteint son haut niveau de développement s'il y a:
- objectif commun;
- activité conjointe;
- relation interdépendante de responsabilité; -direction générale, qui peut être soit l'un des membres les plus autoritaires, soit les organes directeurs.
Il existe différents types de relations dans l'équipe:
- personnelles, basées sur la sympathie, l'antipathie et l'affection;
- commerciales, nécessaires à la résolution commune des tâches.
Équipe scolaire
Le groupe éducatif est d'une importance particulière dans la formation de la personnalité. Elle se crée à l'école et se forme à partir d'élèves sur la base d'aspirations communes sur la voie de la réussite, ainsi que sur la base de relations sociales normales. Dans une telle équipe, il y a une grande organisation des relations interpersonnelles et de l'autonomie gouvernementale. La formation d'une telle communauté active les étudiants dans une détermination croissante, forme leur culture du comportement et des relations interpersonnelles positives.
L'équipe de l'école comprend les éléments suivants:
- primaire (classes);
-temporaire (cercles, sections sportives);
-formel (autonomie scolaire corps, comité étudiant);
- informel.
Moyens d'éducation
La formation de la personnalité de l'élève au sein de l'équipe scolaire passe par:
- le travail éducatif;
- les activités parascolaires;
- les activités de travail; et le travail social.
Afin de former une équipe scolaire saine, il faut:
- éduquer un élève atout qui aide l'enseignant et influence positivement touscamarades de classe;
- organiser correctement les activités sportives et récréatives, éducatives, professionnelles et éducatives;
- formuler clairement les exigences pédagogiques.
Étapes de formation de l'équipe
Le grand professeur A. S. Makarenko a formulé la loi fondamentale selon laquelle la communauté des élèves doit vivre. Son principe de base est de bouger. C'est la forme de vie de l'équipe. Arrêter signifie toujours sa mort.
Les grands principes de l'équipe, selon le grand professeur, sont la dépendance et la publicité, ainsi que la perspective. Un rôle important est également joué par les actions parallèles de tous ses membres.
Aussi, Makarenko a révélé les étapes de développement de l'équipe. Ils se composent de quatre étapes, dont la première est le devenir. Elle se produit lors de la formation d'une classe, d'un cercle ou d'un groupe en équipe ou en communauté socio-psychologique, où la relation entre les élèves est déterminée par leurs buts, leurs objectifs et la nature des activités communes. Dans le même temps, l'organisateur principal est un enseignant qui met en avant certaines exigences pour les enfants.
À la deuxième étape du développement de l'équipe, l'influence de l'actif augmente. Ce sont des étudiants qui non seulement remplissent les exigences de l'enseignant, mais les présentent également à d'autres camarades de classe. À ce stade de développement, l'équipe agit comme un système intégral dans lequel les mécanismes d'autorégulation et d'auto-organisation sont déjà développés et commencent à fonctionner. En même temps, cette communauté est un outil pour l'éducation ciblée de l'humain positifqualité.
Au troisième stade du développement de l'équipe selon Makarenko, il y a un épanouissement. La communauté atteint un stade de son développement où les exigences de ses membres pour eux-mêmes deviennent plus élevées que pour leur entourage. Tout cela témoigne de la réalisation d'un haut niveau d'éducation, ainsi que de la stabilité des jugements et des opinions des élèves.
Étant dans une telle équipe, une personne a toutes les conditions préalables à la formation de sa moralité et de son intégrité. Le principal signe d'une telle communauté à un stade donné de développement est la présence d'une expérience commune et la même évaluation de certains événements.
La quatrième étape du développement du groupe est le mouvement. A ce stade, les écoliers, s'appuyant sur l'expérience collective déjà acquise, s'imposent certaines exigences. Dans le même temps, le principal besoin des enfants est le respect des normes morales. À ce stade, le processus d'éducation se transforme en douceur en auto-éducation.
Toutes les étapes du développement d'une équipe selon Makarenko n'ont pas de limites claires. Chacune des étapes suivantes s'ajoute à la précédente et ne la remplace pas.
Décrivant sa théorie des stades de développement de l'équipe, le grand professeur a accordé une grande attention aux traditions créées par ses membres. Ce sont des formes durables de vie communautaire qui contribuent à développer une ligne de conduite, ainsi qu'à embellir et développer la vie scolaire.
Selon Makarenko, un but qui peut être proche, moyen et lointain est capable de rallier et de captiver l'équipe. Le premier d'entre eux est l'intérêt personnel. L'objectif moyen est déterminé par la complexité et le temps, et l'objectif éloigné estla plus importante socialement. Un tel système de perspectives devrait imprégner toute l'équipe. Seulement dans ce cas, son développement se poursuivra naturellement.
Compte tenu des stades de développement de l'équipe éducative des enfants, Makarenko a également mis en avant le principe d'actions parallèles. Qu'est-ce que ça veut dire? A un stade ou à un autre du développement du collectif, chacun de ses membres est sous l'influence simultanée de l'éducateur et de ses camarades. Parfois, la punition des coupables peut être trop sévère. C'est pourquoi ce principe des conseils de Makarenko doit être utilisé avec prudence.
Selon la théorie d'un enseignant célèbre, une équipe entièrement formée se caractérise par les caractéristiques suivantes:
- bonne humeur constante;
- unité amicale de tous les membres;
- estime de soi; - motivation pour une action ordonnée;
- sentiment de sécurité;
- retenue émotionnelle.
Développement de la théorie de Makarenko
La caractérisation des stades de développement de l'équipe a également été envisagée dans les travaux de Sukhomlinsky. Cet enseignant, travaillant pendant de nombreuses années comme enseignant et directeur d'école, sur la base de sa propre expérience, a formulé un ensemble de principes qui forment un groupe d'élèves très organisé. Parmi eux:
- unité des élèves;
-initiative;
-initiative;
- richesse des relations entre élèves et enseignant;
- harmonie d'intérêts;
- rôle de leadership de l'enseignant, etc.
Les étapes de développement des équipes sont prises en compte dans leurs travaux par A. T. Kurakin, L. I. Novikov et d'autres De plus, ils ont une approche complètement différente de cette question. Ces auteurs estiment qu'au stade de développement de l'équipe étudiante, il n'y a pas que les exigences qui peuvent rallier les enfants. D'autres moyens aident à cela.
Récemment, il y a une nette tendance à comprendre un collectif comme un groupe dont les membres ont un haut niveau de développement. Dans le même temps, une telle communauté devrait se distinguer par une activité d'intégration, une cohésion et un objectif unique. La qualité la plus essentielle du groupe, selon les auteurs modernes, est le niveau de maturité socio-psychologique. C'est cette fonctionnalité qui est la principale condition préalable à la création d'un groupe-collectif. Quelles sont les principales étapes de sa formation ?
Au premier stade de développement d'un groupe-collectif, un conglomérat apparaît. Cette communauté est composée d'enfants auparavant inconnus qui ont été réunis en même temps dans le même espace. La relation des gars à ce stade, en règle générale, est situationnelle et superficielle. Si un tel groupe reçoit un nom, il sera alors nominalisé. Dans le cas où les membres d'un tel collectif n'acceptent pas les conditions et les objectifs qui leur sont fixés, la transition du conglomérat ne se produira pas. De tels cas ne sont pas rares dans la pratique scolaire.
Si la fusion initiale a eu lieu, alors le collectif a pris le statut de primaire. Dans ce cas, le groupe passe à une association, où le but de chacun de ses membres est projeté par la tâche. A ce niveau, les premières briques sont posées dans la formationéquipe. En vivant ensemble, le groupe passe à un niveau supérieur d'organisation, modifiant les relations interpersonnelles.
En présence de conditions favorables, le stade de développement de l'équipe d'enfants change. À l'étape suivante, un groupe coopératif est formé. Une telle communauté se distingue par une structure réussie et réellement opérationnelle de l'organisation. Dans ce cas également, il existe un niveau élevé de coopération et de préparation du groupe. Toutes les relations entre les membres du groupe de coopération sont de nature commerciale et visent à atteindre l'objectif.
Le concept de Lutochkine
Selon cet auteur, il y a les étapes suivantes dans le développement de l'équipe étudiante:
1. La première étape est le groupe nominal. Cette communauté existe formellement et a une activité et un temps communs. Si cela est observé à l'école, alors une telle équipe est appelée une classe hostile.
2. La deuxième étape est le groupe d'association. Il se pose lorsque tous ses membres ont les mêmes objectifs.
3. Selon Lutoshkin, à la troisième étape du développement du collectif, une coopération de groupe apparaît. Il se caractérise par l'unité des objectifs, une grande cohésion et une approche unifiée pour résoudre les tâches définies.
4. La quatrième étape est la création d'un groupe d'autonomie. Cette communauté se distingue par son unité interne, sa maîtrise de soi développée et sa grande volonté de résoudre le problème.
5. La cinquième étape est caractérisée par l'émergence d'un groupe-collectif. Il s'agit de l'étape la plus élevée dans le développement d'une communauté, dont tous les membres sont liés par un seul objectif, ainsi que des activités sur la voie de l'atteindre. De plus, dans un tel groupe, on peut observer la moraleunité psychologique, préparation élevée et structure organisationnelle parfaite.
Considérons les caractéristiques de toutes les étapes décrites par A. N. Lutoshkin.
Groupe nominal
À ce stade de développement de l'équipe éducative, on peut l'appeler un "placer sablonneux". La comparaison n'est pas fortuite. A première vue, les grains de sable sont rassemblés. Cependant, chacun d'eux est autonome. N'importe quel souffle de vent peut souffler les grains de sable dans différentes directions. Ainsi, ils resteront jusqu'à ce qu'il y ait quelqu'un qui les ramasse en une seule pile. Le même phénomène se produit dans la communauté humaine, lorsque certains groupes sont spécialement organisés ou naissent par la volonté des circonstances. D'un côté, tout est ensemble. Mais d'un autre côté, chacun des membres d'un tel groupe est isolé. Un tel "placer de sable" n'apporte ni satisfaction ni joie.
Groupe associatif
Cette étape du développement de l'équipe s'appelle "Soft Clay". Un tel nom pour cette étape n'a pas été donné par hasard. L'argile molle est un matériau facilement influençable. En le prenant en main, vous pouvez tout sculpter. Un bon artisan peut fabriquer un beau récipient ou tout autre beau produit en argile. Mais sans effort, le matériau restera à jamais un morceau de terre.
Idem dans l'association des enfants. Ici, le rôle d'un maître peut être joué par un leader formel, un enseignant de classe ou simplement un étudiant faisant autorité. Oui, tout ne se passe pas bien. L'équipe manque d'expérience en matière d'entraide et d'interaction. Cependant, à ce stadeles efforts de renforcement de la communauté sont déjà visibles.
Groupe coopératif
Cette étape du développement de l'équipe s'appelle la "balise clignotante". A ce stade, l'équipe est comparée à une mer déchaînée. Pour un marin expérimenté au milieu des vagues déchaînées, la lumière vacillante du phare permet de choisir le bon chemin et apporte confiance. Ici, il vous suffit d'être prudent et de ne pas perdre de vue le faisceau salvateur.
Le collectif qui se forme dans le groupe donne également à chacun de ses membres des signaux pour choisir le bon chemin et est toujours prêt à donner un coup de main. Dans une telle communauté, il y a un désir de travailler et de s'entraider. Le rôle de la balise y est joué par l'actif.
Autonomy-Group
La prochaine étape dans le développement de l'équipe s'appelle la "voile écarlate". C'est le stade de l'effort vers l'avant, de la fidélité amicale et de l'agitation. Dans une telle équipe, ils agissent et vivent selon le principe des mousquetaires "un pour tous et tous pour un". A ce stade de développement de l'équipe, l'intérêt et la participation amicale vont de pair avec l'exigence mutuelle et le respect des principes. Les atouts d'un tel groupe sont des organisateurs fiables et compétents, ainsi que des camarades fidèles. Ils vous aideront toujours, à la fois en actes et en conseils.
Groupe-collectif
Ainsi, toutes les principales étapes du développement de l'équipe ont été franchies, et celle-ci passe à la cinquième étape, appelée le "flambeau ardent". Pas étonnant que cette étape soit associée à une flamme vivante. Cela signifie une volonté unie, une amitié étroite, une coopération commerciale et une excellente compréhension mutuelle. A ce stade, une véritable équipe se forme qui ne se fermera jamais.dans les limites étroites de son association étroite et amicale. Les personnes qui en font partie ne resteront pas indifférentes aux problèmes des autres groupes, illuminant leur chemin, comme le légendaire Danko, avec leur cœur brûlant.
