Disputare est un mot latin. En traduction, cela signifie "se disputer", "se disputer". C'est de disputare qu'est née la notion de "contestation", à laquelle cet article est consacré. Son apparition remonte au Moyen Age. Considérez la signification du mot "argument" et comment il peut être utilisé dans les activités parascolaires à l'école.
Un peu d'histoire
Nous connaissons tous le proverbe qui répond à la question de savoir où naît la vérité. "En litige", n'importe qui répondra. D'où vient une telle déclaration? Dès le Moyen Âge, lorsque les débats étaient la principale méthode de préparation aux examens et de leur déroulement dans les écoles.
De telles disputes scientifiques étaient appelées disputes. Il s'agit d'un certain ensemble de règles qui obligent l'étudiant à pouvoir avancer une thèse et à la prouver à l'aide d'arguments. Il a été opposé par des opposants qui ont cherché à trouver des preuves de la fausseté des déclarations et ont apporté leurs propres contre-arguments. Le résultat du différend a été apprécié par le capitaine, parlant, en fait, enle rôle d'un juge. Il a déterminé quels arguments avaient le poids.
Les différends sont des moyens formels de mener un débat. Au Moyen Âge, il y avait des règles: les références à des sources écrites faisant autorité étaient considérées comme des arguments et les témoignages de chaque partie étaient soumis à une analyse minutieuse. Le but des disputes était d'établir la vérité scientifique ou théologique. Cette méthode a été utilisée pour résoudre les différends entre différentes confessions.
Conditions principales
Est-ce qu'un différend aujourd'hui peut être qualifié de différend ? La discussion publique de tout problème (scientifique, social ou religieux) doit être soumise à un certain nombre de conditions:
- Avant le début de la discussion, les participants doivent avoir une bonne compréhension de l'objet du litige, du problème qui sera mis à l'ordre du jour.
- Il est nécessaire que la thèse principale (l'hypothèse des moyens de résoudre le problème) ainsi que les arguments de sa défense soient connus à l'avance.
- Les différends sont des débats, au cours desquels une solution constructive doit être trouvée.
Les participants sont généralement divisés en deux groupes: les opposants et les partisans. Le second émet une hypothèse et essaie d'être convaincant. Il est important pour eux d'être compris et d'obtenir le soutien du public. Les opposants testent la thèse ainsi que les arguments de la partie et expriment soit leur accord, soit leur désaccord avec l'hypothèse. Parfois, au cours du débat, de nouvelles solutions au problème apparaissent.
Une telle forme de communication active est aujourd'hui de plus en plus utilisée dans la pratique scolaire. La salle de classe lui convient particulièrement.
Conflit comme forme de résolution de problème
L'heure de classe est une leçon supplémentaire hebdomadaire qui résout des problèmes éducatifs. Les sujets sont déterminés par la pertinence, les caractéristiques d'âge des étudiants, leurs intérêts. Il devrait porter un problème, par exemple:
- Dépendance à Internet: réalité ou fantasme adulte ?
- Les origines de la m altraitance des enfants.
- Peut-on tenir tête à la foule ?
Les disputes sont des heures de cours sous une forme active, dont la préparation prend au moins un mois. Il est important que les élèves non seulement connaissent le sujet de discussion et les questions proposées lors du débat, mais qu'ils développent également leur propre position à leur sujet.
Le bon choix d'un leader joue un rôle important, ce qui créera l'ambiance et l'atmosphère de bonne volonté nécessaires et ne permettra pas aux participants de s'écarter du sujet principal de la discussion. Il est souhaitable qu'un adulte bien préparé mène le débat au niveau intermédiaire.
Avec une bonne utilisation de ce formulaire, tous les participants:
- s'engagera dans un dialogue animé et informel;
- apprendre à exprimer et justifier son opinion;
- être en mesure de mieux comprendre les arguments des autres participants;
- acquerront de nouvelles connaissances qui deviendront plus tard leurs croyances.
Il est très important d'obtenir des commentaires à la fin de l'heure de cours et de découvrir à quel point la forme du différend était confortable pour les deux parties.
