Il y a beaucoup de parties différentes du discours en russe. Tous remplissent certaines fonctions, tous sont nécessaires pour un discours correct et compétent. Cependant, malheureusement, la grande majorité de la population ne se souvient de rien du déroulement du cursus scolaire. Tout ce qu'ils savent, c'est l'existence de trois catégories - verbe, adjectif et nom. Mais d'autres parties du discours sont tout aussi importantes ! Par exemple, le nom est un chiffre.
Définition
Imaginons que nous sommes de retour à l'école et que nous avons une leçon de russe dans laquelle nous parcourons les chiffres. Et pour commencer, il convient de rappeler à tous ceux qui n'ont pas écouté très attentivement l'enseignant de la 4e à la 6e année: le chiffre est le mot pour quantité, nombre (c'est pourquoi le nom l'est). Ils comptent les objets, et donc leur autre nom est de compter les mots. Ils répondent à des questions telles que "combien?" (cinq, vingt, cent soixante-treize), "lequel ?" ou quoi?" (premier, seizième, deux mille dix-huitième).
Un voyage dans l'histoire
Au cours de l'école, le chiffre est enseigné brièvement et avec parcimonie. Comme, cependant, et tout le reste. Riendira comment et comment les chiffres ont été formés. En attendant, c'est très intéressant. Et si les enfants à l'école recevaient de telles informations sur le nom du chiffre, le contrôle et d'autres tests, ils écriraient complètement avec des cinq.
Alors, l'ancienne langue russe. Il convient de noter immédiatement qu'il n'y avait pas de contre-mots en tant que catégorie de discours. Du tout. Malgré le fait qu'il fallait compter, bien sûr. Mais en l'absence de mots spéciaux pour compter, les gens utilisaient les désignations des parties du corps humain - par exemple, ils mesuraient la longueur avec le coude et le nombre avec le métacarpe (ils appelaient la main, la paume à cinq doigts). S'il fallait compter quelque chose de plus que cinq, ils comptaient cinq fois plusieurs fois - comme dans le célèbre conte de fées d'Ivanouchka le fou, à qui on a donné «sept-cinq bonnets d'argent» pour les chevaux à la crinière dorée, c'est-à-dire sept fois cinq pièces chacune.
Seuls les chiffres (c'est-à-dire les mots que nous connaissons maintenant sous cette définition) les habitants de l'ancienne Russie n'en avaient que douze. Cela comprenait tous les mots de comptage de un à dix, ainsi que cent et mille. Un peu plus tard, au XIIIe siècle, le treizième chiffre est apparu - quarante. Pour le reste, leur histoire a commencé beaucoup plus tard, et la formation de telles unités de discours s'est produite en transformant deux mots en un, en combinant les mots de comptage que les anciens avaient.
La formation du chiffre comme partie du discours
Pendant longtemps, les mots "un", "deux", "trois" etc., dont disposaient les anciens, se référaient à eux loin d'être dénombrables, mais à des noms ouadjectif. Cela s'est produit parce qu'il n'y avait pas de trait commun que ces mots auraient exclusivement et qui les unirait ainsi, les séparant d'autres mots. Pour corriger ce malentendu, il a fallu du temps, après quoi les futurs chiffres ont perdu les catégories de genre et de nombre, le sens de l'objectivité et ont commencé à se ressembler beaucoup plus. Tout cela a permis, finalement, de distinguer ces mots dans un grand groupe général, et cet événement significatif a eu lieu déjà au XIVe siècle. Il serait plus exact de dire qu'alors ce processus a commencé, s'est avéré être lancé, et quatre siècles plus tard, au début du XVIIIe siècle, il a finalement pris fin.
La première personne à parler du chiffre comme faisant partie du discours était, bien sûr, le grand esprit de l'époque, Mikhail Vasilyevich Lomonosov. C'est par ce nom et cette catégorie que le savant a appelé compter les mots dans sa grammaire. Ensuite, parlons des signes du chiffre en tant que partie du discours.
Signes de chiffres
Après avoir parlé des événements historiques qui ont précédé la formation des mots de comptage tels qu'ils sont à ce stade, il vaut la peine de revenir à aujourd'hui et de parler plus en détail des caractéristiques de ces mots. Sujet: "Numeral" est enseigné au lycée, et même ceux qui étaient des étudiants hétéros peuvent à peine se souvenir de tous leurs signes.
La première et la plus importante chose à retenir: tous les chiffres sont divisés en groupes en fonction de la valeur. Il n'y a que deux groupes de ce type (sinon on dit "catégories"), un peuils seront discutés plus en détail plus tard. Et comment distinguer les chiffres? Le signe suivant par lequel cela peut être facilement fait est un changement de genre, de nombre et de cas, comme les adjectifs. Cela ne s'applique pas à tous les groupes de chiffres; et nous y reviendrons ci-dessous. De plus, selon la catégorie, les chiffres peuvent jouer n'importe quel rôle syntaxique, c'est-à-dire être n'importe quel membre de la phrase.
Décharges
Comme mentionné ci-dessus, selon leur signification, les chiffres sont divisés en deux groupes, mais avant d'en parler, il convient de dire quelques mots de plus sur le fait qu'ils peuvent être divisés en classes et par structure. Dans une telle classification, on distingue trois types de chiffres:
- simple (un, deux, trois, quatre, cinq) - ils ont une racine,
- complexe (cinquante, soixante-dix) - ils ont deux racines,
- composé (cinquante-cinq, cent dix) - ils ont plusieurs mots en commun.
Revenant à ce qu'on dit à l'école (en 6ème) à propos du chiffre, il faut enfin noter que dans leur acception, les mots à compter sont soit collectifs, soit quantitatifs. Certains, cependant, distinguent encore les nombres ordinaux et fractionnaires. Nous parlerons de chacune de ces catégories ci-dessous.
Nombres cardinaux
Ces contre-mots répondent à la question "combien ?" et indiquez le nombre lors du comptage - deux balles, cinq chiens et autres. Les chiffres sans noms (seulement deux ou cinq) sont également inclus dans la catégorie des quantitatifs, alors ils disent que nous parlons d'un résuméarticle.
Un chiffre quantitatif a des formes casuelles, mais n'a ni genre ni nombre. Ce dernier est vrai pour tous les nombres dénombrables de cette catégorie, à l'exception du nombre un (il change dans tous les sens), ainsi que des nombres deux (il existe un genre féminin et masculin) et un et demi (le même). Ceux qui sont préoccupés par la question de savoir comment distinguer les chiffres des autres parties du discours peuvent porter une attention particulière à la déclinaison de cette catégorie: elle diffère pour différents mots. Ainsi, par exemple, les mots de un à quatre sont déclinés en adjectifs, mais de cinq à vingt (et trente en plus) - en noms féminins se terminant par un signe doux (c'est-à-dire liés à la troisième déclinaison). Des mots comme cinquante sont inclinés comme suit: chacune des parties est sujette à changement (nous nous souvenons maintenant que de tels mots ont deux racines, c'est-à-dire deux parties). Par le même principe, non seulement tous les nombres complexes, mais aussi tous les nombres composés changent. Et cent, quarante et quatre-vingt-dix se déclinent généralement d'une manière particulière: ils n'ont que deux formes casuelles (nominatif et accusatif), qui sont utilisées dans six cas.
Numéros collectifs
Les chiffres collectifs ressemblent à bien des égards aux chiffres quantitatifs. Ils sont appelés collectifs parce qu'un certain montant est défini comme un tout unique, comme s'il était collecté en un tas: cinq voitures est un nombre cardinal, mais cinq gars sont déjà collectifs. Selon les règles, le mot «both» avec la forme «both» appartient également à ces mots de comptage, malgréque certains chercheurs ont tendance à les classer comme des pronoms. Le nom collectif du chiffre en tant que partie du discours a plusieurs traits caractéristiques: premièrement, ces mots ne sont pas utilisés avec les noms féminins - jamais ! Deuxièmement, ils se déclinent en adjectifs pluriels.
Nombres ordinaux
Certains les distinguent de la catégorie des quantitatifs. Alors comment distinguer les chiffres des autres ? En général, c'est assez simple. Ces mots de comptage n'indiquent pas seulement la quantité, ils appellent l'ordre dans le comptage, c'est-à-dire qu'en pointant vers un objet distinct, ils indiquent son numéro de série. Cette catégorie comprend des mots tels que premier, deuxième, treizième, quarante-sixième, quatre-vingt-dixième, etc. Comme vous pouvez le deviner, les nombres ordinaux ne répondent pas à la question « combien ? », mais à la question « quoi ? ou "lequel?".
Ils ressemblent aux adjectifs en ce sens qu'ils changent de nombre, de casse et de genre. Comme cette catégorie, ils sont inclinés, ce qui donne à de nombreux linguistes le droit d'attribuer ces mots de comptage aux adjectifs en général. Une caractéristique intéressante qui distingue les nombres ordinaux des autres: si vous avez besoin de changer un nombre composé par cas, par exemple, le nombre ordinal de l'année est deux mille dix-huit, alors seul le dernier mot déclinera (dans ce cas, le dix-huitième), tandis que le reste restera inchangé.
Nombres fractionnaires
Tout le monde ne distingue pas ces contre-mots dans une catégorie distincte. Cependant, cela peut avoir du sens pour ceuxqui ne comprend pas comment distinguer les chiffres d'un groupe d'un autre. Vous ne pouvez pas confondre les nombres fractionnaires avec quoi que ce soit d'autre - après tout, ils n'appellent pas des nombres entiers, mais des nombres fractionnaires: cinq huitièmes, six onzièmes, etc. Néanmoins, leur signification coïncide avec celles quantitatives, nous pouvons donc dire que les mots compteurs fractionnaires sont une sorte de "collègues" quantitatifs.
Nombres cardinaux indéfinis
De très rares linguistes-scientifiques distinguent même la cinquième catégorie de chiffres. Ils les appellent indéfiniment quantitatifs et discutent désespérément avec ceux qui attribuent ces mots à des pronoms. Nous parlons de mots tels que plusieurs, peu, peu, beaucoup, beaucoup, tant et d'autres. Ainsi, indirectement, le nombre d'articles nécessaires est néanmoins nommé ("achetez quelques poires" - cela signifie plusieurs choses), mais le bon nombre est directement indiqué. Quelques c'est combien ? Combien? Et petit ? Cette incertitude, selon de nombreux linguistes, nécessite l'attribution du cinquième groupe, qui contiendra des mots similaires mais différents des autres.
Néanmoins, ces mots ont de nombreuses caractéristiques qui ne sont en aucun cas inhérentes aux chiffres. Par exemple, ils se présentent sous la forme d'un diplôme comparatif, ils ne peuvent pas décliner et ils sont également soumis à une évaluation subjective (cinq, c'est cinq pour tout le monde, et un peu ou beaucoup est différent pour tout le monde). Grâce à cela, ces mots ont beaucoup en commun avec les adverbes, les noms et les pronoms.
L'énigme des nombres
Continuez notre cours de russe en 6e année. Matière -"Numéral". C'est l'heure des histoires divertissantes - arrêtez de donner des définitions ennuyeuses, il vaut mieux en savoir un peu plus sur la façon dont certains chiffres sont arrivés et ce qu'ils signifiaient avant.
Le premier nombre de comptage, dont l'origine doit être rappelée, est sept - spécial, mystérieux pour beaucoup, à la fois dans l'Antiquité et à ce jour. Parmi les chrétiens, ce nombre était considéré comme saint et les Saintes Écritures reconnaissaient les sept péchés capitaux, qui sont transmis à la septième génération. Pour les anciens habitants de l'Égypte, le sept était également un nombre inhabituel. Ils le percevaient comme une synthèse de trois et quatre, où le premier était la base de la vie, la famille - ce sont les trois qui constituent la base de la famille: mère, père et enfant - et le second symbolisait les directions cardinales et la direction du vent.
Le chiffre quarante mentionné ci-dessus, qui est apparu dans le lexique des anciens un peu plus tard que les douze premiers mots comptés, avait "sac" comme premier sens, et "chemise" comme second. Même maintenant, une chemise, principalement pour les hommes, est souvent appelée une chemise. Mais le chiffre un tire son récit du mot slave un, c'est-à-dire un.
Le chiffre deux vient très probablement de l'ancienne langue indienne. Dedans, ça sonne presque pareil - "duva". Le chiffre quatre (qui, soit dit en passant, n'est pas aimé en Chine, en Corée et au Japon, le considérant comme associé à la mort) a une racine de la langue latine - "kuattuor". Soit dit en passant, il est courant avec des mots tels qu'un carré et un quatuor - ce n'est pas pour rien qu'un carré a quatre coins et qu'un quatuor a quatre personnes. Le chiffre huit a peu changé:auparavant, cela ressemblait à "huit", c'est-à-dire environ sept, après le sept; et ten doit son origine au mot latin "decem". Et, enfin, un million, qui est apparu grâce à Marco Polo au XIIIe siècle, qui a combiné le mot italien "milli" (mille) et "un", traduit en russe par le suffixe "isch", indiquant quelque chose de grand, d'énorme. Donc un million n'est rien d'autre qu'un millier.
Jeux divertissants avec des nombres
Cette partie du discours est souvent utilisée dans toutes sortes de puzzles et de devinettes pour les enfants. Par exemple, dans de tels cas: i100riya, 7ya, 100rozh, me100, 3umf, s3zh, 100yka, po2l, vi3na, etc.
Très souvent, des contre-mots apparaissent dans les titres des films. Vous ne vous souviendrez pas de tout ! "Two Captains" et "Seventeen Moments of Spring", "Three Plus Two" et "Two Fates", "Only Old Men Go to Battle" et "Two: Me and My Shadow"… La liste s'allonge encore et encore, et il couvrira uniquement le cinéma. Mais pas moins que cette liste dans la littérature. De plus en plus! «Les trois petits cochons» et «Les trois mousquetaires», «Un jour dans la vie d'Ivan Denisovitch» et «Le loup et les sept enfants», «Le signe des quatre» et «La quatrième hauteur» - à la fois notre et les auteurs et réalisateurs étrangers aiment utiliser des chiffres dans leurs œuvres.
Proverbes et dictons avec des chiffres
Ils sont un centime aussi. De plus, si vous vous poussez, vous pouvez vous souvenir de dictons contenant une variété de chiffres. Mais d'emblée, en règle générale, ceux qui racontent une ou deux choses me viennent à l'esprit: environ deux bottes, qui sont une paire, ou environ deux lièvres,qui n'ont pas besoin d'être chassés en même temps, ou sur un guerrier qui n'est pas du tout un guerrier sur le terrain … Bien sûr, la phrase immortelle sur celui qui est pour tout le monde, et sur l'oreille d'où tout vole out devrait être inclus dans la même liste … En général Si vous vous asseyez et réfléchissez, il y aura un grand nombre de ces dictons dans votre mémoire. Nous ne pensons tout simplement pas à la fréquence et à la fréquence à laquelle nous en utilisons certaines parties dans notre discours.
Devinettes amusantes avec des nombres
Puisque notre cours de russe est divertissant, vous ne pouvez pas le faire sans énigmes. Bien sûr, pas n'importe lesquels - ceux qui contiennent des chiffres. Ils sont aussi en abondance dans notre discours. Par exemple:
- Cinq placards - une porte (gant).
- Le corbeau a coassé à cent villes, à mille lacs (tonnerre).
- Il y a une maison avec douze fenêtres, chaque fenêtre a quatre jeunes filles, chaque jeune fille a sept fuseaux, chaque fuseau a un nom différent (année, mois, semaines, jours).
Faits intéressants
- Dans les temps anciens, au lieu du chiffre "dix mille", on utilisait le mot "ténèbres", emprunté aux peuples turcs. Dix millions s'appelaient un corbeau, mais cent étaient déjà un jeu.
- Les nombres sur papier ont longtemps été désignés non pas par des chiffres, mais par des lettres dans l'ordre alphabétique.
- Les linguistes ne peuvent s'accorder sur une seule opinion sur les mots mille, million et milliard. Certains les classent comme des noms, tandis que d'autres les appellent encore des chiffres.
- Un peu d'orthographe: des mots comme quinze, dix-sept, dix-neuf, seize, dix-huit ne sont pasavoir un signe doux au milieu - contrairement à des mots comme ceux-ci: cinquante, soixante, etc. (ceci est couvert dans le sous-thème dédié au chiffre en 6e année).
- Les chiffres combinent les caractéristiques d'un nom et d'un adjectif.
- Il existe deux formes du même chiffre - zéro et zéro. Vous pouvez l'utiliser aussi bien à l'écrit qu'à l'oral.
- En français, le nom du chiffre soixante-dix est traduit en russe par "soixante et dix", et le chiffre quatre-vingt par "quatre fois vingt". Quant au chiffre quatre-vingt-dix, sa traduction est encore plus intéressante: « quatre fois vingt et dix ». Une telle manière amusante n'est pas seulement parmi les Français - il est plutôt étrange et inhabituel que les chiffres du géorgien et du danois soient également traduits dans notre langue. En danois, par exemple, le chiffre soixante-dix traduit en russe signifie littéralement: « à mi-chemin de trois fois vingt à quatre fois vingt ».
- La particule "not" avec des chiffres est écrite séparément.
- Le nom du neuvième mois de septembre vient du chiffre latin "septem", qui se traduit en russe par "sept". Il en va de même pour les noms d'octobre, novembre et décembre - ils ont été formés à partir des chiffres latins huit, neuf et dix, respectivement. La raison en est la célébration du Nouvel An à cette époque en mars.
- Le chiffre zéro en Russie n'est pas un nombre naturel, mais en Europe c'est le contraire.
- En raison de la peur du nombre treize dans certains pays, il n'y a pas de treizième étage dans les maisons, ou plutôt, sa désignation - après le bouton douze dansL'ascenseur va immédiatement quatorze. Soit dit en passant, à peu près la même histoire avec le numéro quatre au Japon, en Chine et en Corée - ils sautent le quatrième étage dans leurs maisons.
- Le plus grand chiffre est un centillion (un et six cents zéros).
- Le chiffre quatre-vingt-dix, selon une hypothèse non confirmée, serait issu de l'expression "neuf à cent", et non "neuf pour dix" par analogie avec d'autres nombres de ce genre.
Les chiffres sont un matériau très intéressant, divertissant et passionnant à étudier. Il est dommage qu'à l'école, toutes les discussions sur n'importe quel sujet soient dirigées, dans l'ensemble, uniquement pour écrire correctement une dictée. Le chiffre, quant à lui, après le contrôle écrit ne sera plus étudié, et tout ce qui est dentelé disparaîtra instantanément de la tête des enfants. Si, dans les établissements d'enseignement, ils abordaient la question de manière sensée et savaient intéresser les enfants, la plupart des adultes, même à cinquante ans, se souviendraient de ce qu'est un chiffre et de ses principales caractéristiques. J'espère qu'un jour ce sera le cas !
