Les méthodes spéciales de recherche scientifique sont un moyen de connaître la réalité objective. Cette méthode implique une certaine séquence de techniques, d'actions, d'opérations. En tenant compte du contenu des objets considérés, les méthodes de recherche sociale et humanitaire et de sciences naturelles sont distinguées.
Classification
Les méthodes de recherche spéciales sont divisées en domaines scientifiques:
- médical;
- maths;
- socio-économique;
- biologique;
- juridique.
En tenant compte du niveau de connaissances, on distingue les niveaux théoriques, empiriques, méta-sujets. Les méthodes spéciales de type empirique sont la description, l'observation, la mesure, le comptage, le test, le questionnaire, la modélisation, l'expérience, l'entretien.
Parmi les méthodes du plan théorique, on note abstraction, formalisation, axiome, synthèse, analogie, déduction, induction. Les méthodes spéciales du niveau métathéorique sont la métaphysique, la dialectique.
Division par degré de généralité
Scompte tenu du domaine d'utilisation et du degré de généralité, ils distinguent:
- philosophique (général), qui sont applicables dans n'importe quelle science, à tous les stades de la connaissance;
- scientifique général, utilisé dans les domaines naturel, humanitaire, technique;
- privé, appliqué à des domaines scientifiques connexes;
- spécial, créé pour un domaine spécifique de la connaissance scientifique.
Termes importants
Les méthodes de recherche spéciales sont associées à la procédure et à la méthodologie de la connaissance scientifique. La technique de recherche est la somme de techniques spéciales pour appliquer une méthode particulière. La démarche de recherche est une séquence d'actions, variante de l'organisation de la recherche directe. La méthodologie est la somme des techniques et des méthodes de cognition. Toute recherche scientifique est effectuée selon certaines méthodes et techniques, en tenant compte de règles spécifiques.
Méthodologie
Il se compose de méthodes spéciales, de techniques. Ce concept est utilisé dans deux sens:
- la somme des méthodes appliquées dans un certain domaine d'activité: politique, science;
- la doctrine de la version scientifique de la connaissance.
Chaque science a sa propre méthodologie. Dans la recherche scientifique, c'est un système de règles, de principes, de techniques qui sont destinés à la solution qualitative des problèmes cognitifs.
Niveaux méthodologiques
Il existe différentes méthodes d'éducation spécialisée qui vous permettent d'éduquer et de développer la prochaine génération. On distingue les niveaux de méthodologie suivants:
- partie générale, qui est universelle pour toutes les sciences, dont le contenu comprend les méthodes scientifiques et philosophiques générales de la cognition;
- la méthodologie privée est typique pour les variantes scientifiques générales de la cognition, par exemple, pour les phénomènes légaux d'État;
- méthodologie de la recherche scientifique d'une certaine science, qui est basée sur des méthodes de cognition scientifiques générales, philosophiques, spéciales et privées, par exemple, la base théorique de la pédagogie correctionnelle.
Méthodes philosophiques
Les méthodes scientifiques particulières du plan philosophique sont des approches métaphysiques et dialectiques. Ils sont associés à différents systèmes philosophiques. Par exemple, Goethe a combiné la méthode avec l'idéalisme, Marx avec le matérialisme.
La dialectique, lorsqu'elle considère les phénomènes et les objets, recommande de partir de principes précis:
- étudier les objets à la lumière des lois dialectiques: l'unité et la lutte des contraires, la négation de la négation, la transition des changements quantitatifs en changements qualitatifs;
- expliquer, décrire, prédire les processus et phénomènes considérés, à partir de catégories philosophiques: spécial, général, unique, phénomène et essence, conséquence et cause, accidentel et nécessaire;
- traiter l'objet étudié comme une réalité objective;
- considérer les phénomènes et les objets: dans le développement, le changement;
- tester en pratique les connaissances acquises.
Méthodes scientifiques générales
Les méthodes générales et spéciales sont divisées en plusieurs groupes. Parmi les scientifiques généraux figurentthéorique, logique générale, empirique. La synthèse, l'analyse, la déduction, l'induction, l'analogie sont considérées comme des options logiques générales. Ils sont demandés dans la pédagogie moderne. L'analyse est une division en parties de l'objet d'étude. Par exemple, des méthodes d'enseignement spéciales sont distinguées pour chaque matière considérée dans la pédagogie domestique.
La classification et la périodisation sont notées comme des variétés d'analyse. Ils sont largement utilisés dans les sciences naturelles. Par exemple, lors de l'examen de composés inorganiques, les élèves se familiarisent avec des classes individuelles, donnez à chacune d'elles une description.
La synthèse est l'union de parties séparées, parties de l'objet analysé en un seul tout. Des méthodes spéciales sont distinguées dans chaque domaine, elles dépendent de ses spécificités et de son objectif.
Induction et déduction
Parmi les techniques et méthodes pédagogiques, sans lesquelles il est difficile d'imaginer l'éducation, on distingue l'induction et la déduction.
L'induction est la dérivation d'un particulier à partir d'une théorie générale, le mouvement en science des dispositions générales vers des phénomènes et des objets spécifiques.
Les méthodes de psychologie spéciale impliquent de "dériver" une idée à partir d'autres pensées. L'analogie, qui consiste à obtenir des informations sur des phénomènes et des objets en se basant sur le fait qu'ils présentent des similitudes avec d'autres objets, est utilisée dans l'enseignement des disciplines académiques, ainsi que dans les activités éducatives.
Parmi les méthodes du niveau théorique que les enseignants utilisent dans leur travail, d'intérêt sonttypes hypothétiques, axiomatiques, ainsi que l'analyse du système, la généralisation.
La méthode axiomatique est une variante de la recherche, consistant dans le fait que des postulats sont acceptés sans preuve, puis d'autres connaissances en sont déduites selon des règles logiques précises.
Une méthode hypothétique est une variante de recherche utilisant une hypothèse scientifique, l'hypothèse d'une cause qui caractérise cet effet ou explique l'existence d'un objet (phénomène). La méthode de recherche hypothético-déductive sert de variante de la méthode, dont l'essence est la formation d'un système d'hypothèses déductivement interconnectées, à partir desquelles des déclarations sur des modèles empiriques sont dérivées.
Structure de la méthode hypothético-déductive
Puisqu'il est utilisé dans la pédagogie moderne, revenons-y plus en détail. Sa structure comprend:
- proposer des hypothèses sur les schémas et les causes des objets et méthodes analysés;
- sélection des versions les plus probables à partir d'une variété de suppositions;
- inférer par déduction à partir de l'hypothèse de la conclusion;
- confirmation expérimentale des conséquences dérivées de l'hypothèse.
Quelles autres méthodes pédagogiques spéciales sont actuellement utilisées dans la pédagogie domestique ?
La formalisation est l'affichage d'un objet ou d'un phénomène sous une forme symbolique. Ceci est pertinent en chimie, en mathématiques, en logique lors de l'étude des sujets du programme scolaire. L'utilisation d'un langage formalisé artificiel contribue à l'éliminationinconvénients du langage naturel: imprécisions, imprécision, ambiguïté.
Au lieu de raisonner sur un objet d'étude spécifique, la formalisation opère avec des formules. Par exemple, en chimie, à l'aide d'équations, ils déterminent l'essence du processus en cours, planifient la synthèse pour obtenir des composés aux propriétés chimiques et physiques spécifiées.
La formalisation est la base de la programmation et de l'algorithmique. Avec l'aide de cette méthode, l'information est informatisée, le processus de recherche de connaissances spécifiques a lieu.
Caractéristiques de l'abstraction
L'abstraction est une abstraction figurative de certaines propriétés et relations du sujet considéré, mettant en évidence les propriétés qui intéressent le chercheur.
Dans le cadre de l'abstraction, les connexions secondaires et les propriétés du processus (phénomène) considéré sont séparées des caractéristiques principales. Il existe plusieurs types d'abstraction:
- identification, qui implique l'attribution de relations et de propriétés communes aux objets considérés, la combinaison d'objets dans une classe distincte;
- isolement, concernant la sélection de certaines relations et propriétés, en les considérant comme des sujets d'étude indépendants.
Il existe aussi d'autres types d'abstraction: l'infini réel, la faisabilité potentielle.
La généralisation est un moyen d'établir des relations et des propriétés de phénomènes et d'objets, révélant un concept général qui peut refléter les principales caractéristiques de la classe analysée. Cette méthode de rechercherepose sur les catégories philosophiques du spécial, du général, du singulier.
La méthode historique consiste à identifier des signes historiques, à recréer le processus basé sur eux, accompagné de la divulgation de la logique de recherche dans l'ordre chronologique.
La méthode du système implique l'analyse du système, c'est-à-dire la considération d'un certain nombre d'objets idéaux ou matériels, leurs liens avec le monde extérieur. Ces interactions et relations contribuent à l'émergence de nouveaux paramètres du système qui sont absents de ses objets.
Conclusion
Les méthodes de recherche sont à la base de l'analyse, de l'étude, de la construction de modèles se produisant dans la nature, la technologie, la vie sociale. Par exemple, les méthodes sont intéressantes: mesure, observation, expérimentation, description, modélisation, comparaison. L'observation implique un mode de cognition basé sur la perception directe des phénomènes et des objets par la perception sensorielle. Dans le cadre de l'observation, le chercheur obtient des informations sur les caractéristiques externes de l'objet (phénomène). La description est associée à leur fixation, par exemple, dans le processus de mesure ou d'observation. Il existe plusieurs types de description. Avec direct, le chercheur indique et perçoit les signes de l'objet considéré. Dans la forme médiatisée, il note des signes qui ont été perçus par d'autres personnes.
La méthode expérimentale mérite une attention particulière. Il s'agit de la reproduction d'un processus, d'un phénomène, accompagné d'une hypothèse (supposition). Les activités de recherche ne se limitent pas aux laboratoires de recherche et aux universités. Dans le cadre de la mise à jour du contenu de l'enseignement scolaire domestique, ce type d'activité scientifique est devenu largement utilisé dans le cadre de la formation et du développement de la jeune génération. Les jeunes chercheurs apprennent à mener de manière autonome de petites expériences, à documenter leurs résultats et à les analyser.
FGOS de la nouvelle génération, mis en œuvre dans l'enseignement préscolaire et scolaire russe, exige l'utilisation obligatoire de méthodes de recherche dans toutes les matières. À l'heure actuelle, il existe de nombreuses méthodes scientifiques, grâce auxquelles les propriétés et les caractéristiques des objets sont expliquées en science et technologie, de nouvelles approches sont créées en pédagogie et les méthodes de travail en psychologie sont améliorées. Il est difficile d'imaginer le plein développement de la société, la formation de la jeune génération sans l'utilisation de diverses méthodes scientifiques dans le processus éducatif.
