La psychologie est une science officielle, ce qui signifie qu'elle possède tous les outils, appareils, mécanismes caractéristiques de toute autre discipline qui étudie une certaine zone et région du monde. Les méthodes de recherche utilisées en psychologie visent à obtenir des bases de données objectives pour évaluer les processus se produisant dans la psyché humaine. Sur la base des informations ainsi obtenues, il est possible de consulter le client, d'effectuer une correction, de planifier quelle option de travail dans ce cas sera la plus efficace.
Informations générales
Les méthodes de recherche de la psychologie humaine visent à analyser les processus se produisant "à l'intérieur". Ils se distinguent par une nature assez complexe, ce qui signifie que seul un psychologue patient et attentif peut réussir dans le travail. Les manifestations des psychoprocessus sont très différentes d'un cas à l'autre. Cela dépend beaucoup des circonstances externes, des facteurs internes influençant la situation actuelle. La tâche du psychologueidentifiez-les tous, évaluez-les, déterminez le degré d'influence et quel caractère il a.
Les méthodes de recherche en psychologie générale diffèrent par les objectifs poursuivis, les tâches à résoudre, les objets étudiés. Ils envisagent diverses situations qui « encadrent » un cas particulier. La responsabilité du psychiatre est de choisir non seulement la méthode d'étude correcte et pertinente, mais aussi un bon moyen de fixer les résultats de l'étude.
Par où commencer ?
La méthode de recherche la plus simple utilisée en psychologie est l'observation. Suivi éventuel à court terme de la situation. Dans ce cas, l'information reçue est appelée tranche. Si l'intervalle de temps est assez long, une telle observation est dite longitudinale. Dans ce cas, étudier la situation prend des années.
Observation continue ou sélective possible. Dans le second cas, un individu ou des paramètres quantitatifs, indicateurs qui décrivent son état, agit comme un objet. Le psychologue responsable de la démarche peut être l'un des membres de l'équipe de recherche. Dans cette situation, on parle d'observation incluse.
Plus dur mais plus intéressant
La psychologie de l'éducation utilise la conversation comme méthode de recherche. Appliquons cette approche à d'autres domaines de la science psychologique. De bons résultats ne peuvent être obtenus que lorsque le spécialiste a pu créer une relation de confiance avec le patient, établir une atmosphère dans laquelle toutes les parties sont intéressées par une solution constructive au problème. Communiquer avec le clientle médecin a la possibilité de tout savoir sur ses opinions, ses points de vue, son image et les caractéristiques de la vie quotidienne, ses activités. Cette méthode de recherche scientifique en psychologie nécessite de poser des questions, d'y répondre et de discuter activement du sujet choisi. Un dialogue constructif est nécessaire, dans lequel les deux parties sont actives - à la fois le psychologue et son client. L'un des sous-types de la conversation est le questionnement, l'interview.
Considérant les principales méthodes de recherche en psychologie, il est nécessaire de prêter attention à l'expérience comme l'une des approches de base. La tâche principale d'une telle stratégie d'interaction est de formuler un certain fait et de confirmer son existence ou de le réfuter. L'une des méthodes de mise en place d'une expérience consiste à la mener dans des conditions naturelles par rapport aux conditions expérimentales, c'est-à-dire qu'une personne ne devrait même pas deviner quel est l'objet de la recherche. L' alternative est le laboratoire. Dans ce cas, le psychologue recourt à des méthodes auxiliaires, instruit le client, utilise du matériel, prépare un espace dans lequel il conviendra de travailler. Le client est conscient du but pour lequel il subit l'expérience, mais ne connaît pas la signification finale de l'événement.
Q&R
Les principales méthodes de recherche en psychologie incluent les tests. L'approche est utilisée assez souvent et donne de bons résultats. Le diagnostic est effectué à l'aide de méthodes, de tests, dont la tâche principale est de déterminer les indicateurs personnels, les propriétés. Dans le cadre d'une telle étude, il est possible d'analyser la qualité de la mémoire du client et ses capacités volitives, le développement de la sphère émotionnelle, l'attention,la capacité de penser. Le niveau de développement de l'intelligence est évalué.
Cette méthode de recherche en psychologie nécessite une tâche pré-formulée. Il est délivré au client pour exécution conformément aux instructions reçues du médecin. La tâche du psychologue est de vérifier les résultats, de les évaluer et de formuler des conclusions adéquates. La complexité des tests en psychologie réside dans la sélection des tests appropriés. Il est nécessaire de recourir uniquement à des programmes éprouvés, dont l'exactitude a été prouvée par d'éminents experts scientifiques. Le plus souvent, les tests sont utilisés lorsqu'il est nécessaire d'évaluer le développement de l'intelligence et le degré de progression des aspects de la personnalité.
Simple et complexe: il existe différentes approches
Une méthode bien établie de recherche en psychologie de l'enfant consiste à étudier le produit de l'activité du patient. Cela nécessite un minimum de temps et l'analyse correcte des résultats vous permet d'obtenir des informations complètes sur l'état du client. Le plus souvent, l'approche est utilisée pour travailler avec des enfants, bien qu'il n'y ait pas de limite d'âge - elle peut être utilisée lors d'interactions avec des patients adultes. Le psychologue travaille avec de l'artisanat, des dessins, des journaux, des cahiers de la personne étudiée. Cela vous permet d'évaluer le niveau de développement, les préférences, les aspects spécifiques du caractère et d'autres caractéristiques importantes pour le développement du cours.
Une méthode de recherche un peu plus complexe en psychologie est la modélisation. L'idée principale est la reconstruction des modèles de comportement inhérents à une personne en particulier. En raison de graves restrictions etla complexité de son application, il est loin d'être toujours possible d'obtenir des résultats précis.
Une autre curieuse méthode de recherche en psychologie est la méthode biographique. Son essence est de façonner le chemin de vie d'une personne qui est venue à une séance avec un psychologue. La tâche du médecin est d'identifier les tournants qui ont influencé la personnalité, ainsi que les crises et les changements vécus. Le médecin doit comprendre comment le comportement du client a changé à différentes périodes, époques de la vie. Sur la base des informations reçues, un graphique est formé qui reflète tout ce qui a été vécu. Il est utilisé pour prédire l'avenir. À partir du graphique, vous pouvez comprendre à quelles périodes de la vie le "je" d'une personne s'est formé, qui ont été associés à l'influence de facteurs destructeurs.
Quelques fonctionnalités
L'observation comme méthode de recherche en psychologie est peut-être la plus connue. C'est l'une des méthodes les plus anciennes - seule l'auto-observation peut lui être comparée en termes de durée d'application. La recherche est menée sans expérimentation, menée pour atteindre un objectif prédéterminé, et le psychologue est chargé d'enregistrer le comportement du sujet.
Dans le cadre des observations, les spécialistes collectent les bases de données les plus volumineuses sur le client. Il s'agit d'une méthode de recherche empirique en psychologie qui permet de contrôler la physiologie, les réactions comportementales du client. On pense que l'observation fournit les meilleurs résultats lorsqu'ils commencent tout juste à travailler sur un problème, en identifiant des indicateurs holistiques et qualitatifs des processus à analyser. L'observation constitue la principale méthode de recherche si, au cours decontrôle sur l'état d'un objet, vous pouvez non seulement décrire ce qui se passe à l'extérieur, mais aussi expliquer la nature des processus, des événements observés.
Parfois, l'observation est utilisée comme méthode de recherche indépendante en psychologie, mais le plus souvent, elle est utilisée comme élément d'une approche intégrée. L'observation devient une des étapes de l'expérience. La tâche du psychologue est de surveiller la réponse du sujet à la tâche ou à son résultat. Au cours d'une telle observation, le spécialiste reçoit des informations assez importantes sur l'état de la personne.
Caractéristiques principales de la surveillance
Cette méthode de recherche psychologique en psychologie présente plusieurs particularités qui permettent de distinguer l'étude d'un objet de la simple perception qu'a une personne de ce qui se passe autour d'elle. Le premier aspect, et le plus important, est la détermination du suivi de la situation. L'attention du chercheur est fixée sur les objets sélectionnés, et la description de l'observé se fait avec l'implication de concepts psychologiques, théories de la pédagogie. Le spécialiste recourt à la terminologie, aux concepts de ces sciences, déchiffrant les phénomènes et actions observés.
Si vous regardez la classification des méthodes de recherche en psychologie, vous remarquerez que l'observation est classée comme une approche analytique. La tâche du chercheur est d'analyser l'image dans son ensemble, de déterminer les connexions et les caractéristiques qui lui sont inhérentes. Ce sont eux qu'il faudra évaluer et étudier, pour leur trouver une explication, nécessaire à une étude plus approfondie du déroulement de l'interaction avec l'objet.
Pour que le résultat de l'observation soit applicablePour poursuivre les travaux, il est nécessaire de mener à bien l'événement de manière globale. Le processus d'observation appartient à mixte, a les caractéristiques à la fois sociales et pédagogiques, ce qui signifie que la tâche du chercheur est de suivre toutes les caractéristiques importantes, côtés.
Enfin, cette méthode de recherche psychologique en psychologie oblige à effectuer le travail systématiquement. Il est peu probable qu'il y ait beaucoup d'avantages à un contrôle ponctuel sur l'état d'un objet. La meilleure option est un travail prolongé pour déterminer les phénomènes statistiques significatifs, les relations. Le chercheur révèle comment les indicateurs de l'objet d'observation changent, comment le client se développe.
Observation: comment ça marche ?
En pratique, cette méthode de recherche développementale en psychologie implique un choix cohérent de l'objet que le spécialiste observera. Il s'agira peut-être d'un groupe de personnes ou d'une situation dont l'évolution doit être surveillée. En outre, des tâches et des objectifs sont formulés, sur la base desquels vous pouvez choisir la méthode d'observation optimale, en enregistrant des informations. La tâche du spécialiste qui mène l'étude est de comprendre comment le traitement des résultats sera aussi précis que possible avec un minimum d'effort.
Après avoir décidé de toutes les positions de départ, vous pouvez commencer à élaborer un plan. Pour ce faire, toutes les connexions et séquences qui reflètent l'objet, son comportement dans des situations et l'évolution du processus dans une perspective temporelle sont enregistrées. Ensuite, le chercheur prépare l'équipement, la documentation pour accompagner le processus, collecte les données et procède à leur analyse. Les résultats des travaux doivent être établis, réalisés à partir deleurs conclusions: pratiques, théoriques.
L'observation est une méthode d'étude du développement en psychologie, qui permet de choisir non seulement une certaine personne, mais certains aspects de son comportement (non verbal, verbal) comme objet d'observation. Vous pouvez analyser, par exemple, comment une personne parle: la cohérence des mots, les phrases sont longues, expressives, intenses. Le psychologue analyse le contenu de ce qui a été dit. Aussi, les objets d'observation peuvent être:
- expression des yeux, des visages;
- postures corporelles;
- mouvements pour exprimer son état émotionnel;
- mouvement en général;
- contacts physiques.
Caractéristiques et fonctionnalités
Pour la méthode de recherche considérée en psychologie, la caractéristique inclut l'affectation à un certain type. Pour ce faire, il est nécessaire d'identifier les caractéristiques caractéristiques d'un cas particulier. Ainsi, sur la base de paramètres temporels, il est possible de diviser toutes les situations en discrètes, continues. Cela signifie que l'observateur suit l'objet pendant un certain temps à des intervalles spécifiés ou travaille constamment avec lui.
Selon le volume de contact, l'observation peut être divisée en continue et sélective. Dans le premier cas, vous devez faire attention à tous les aspects comportementaux qui peuvent être surveillés. Hautement spécialisé - un format lorsqu'une liste de phénomènes ou d'aspects d'un phénomène qui doit être contrôlé est déterminée à l'avance. Cela vous permet d'évaluer les types d'actes de comportement, les paramètres de comportement de l'objet.
Regardez commentméthode de recherche en psychologie de l'éducation, sociale consiste à obtenir des informations pour l'analyse par l'observation directe ou indirecte. La première option suppose que le chercheur lui-même voit les faits et les enregistre lui-même. La deuxième façon est d'observer le résultat sans pouvoir contrôler le processus.
Liens et conditions
Étant la principale méthode de recherche en psychopédagogie sociale, l'observation s'est généralisée, et donc développée au fil des années. Au fil des années de sa pratique, deux approches principales se sont formées pour décrire la relation entre l'objet et le psychologue. Attribuer: non inclus, inclus. Dans le premier cas, le chercheur perçoit l'objet en l'observant de côté. Il est nécessaire de décider à l'avance de ce que les objets sauront de l'étude. Certains peuvent officiellement savoir que leur comportement est sous contrôle et les réactions sont fixées, d'autres n'en sont pas du tout conscients et le chercheur est soigneusement déguisé. Ce chemin est associé à certaines complexités éthiques.
L'observation comme méthode de recherche en psychologie sociale, la pédagogie implique un travail en conditions naturelles ou en laboratoire, lorsque le chercheur dispose d'un équipement pour cela.
Sur la base de la réflexion du plan, il est possible de distinguer les observations gratuites pour lesquelles il n'y a pas de restrictions à l'avance, les procédures ne sont pas formées et standardisées. Un programme est préalablement établi pour eux, et la tâche de l'employé est de le suivre strictement, sans prêter attention à ce qui se passe dans le processus.
Selon la fréquenceorganisation de l'observation de l'objet, on peut parler de recherche constante, de travail répété. Des études simples ou multiples sont possibles. Il est d'usage de parler de méthodes directes et indirectes d'obtention d'informations. Dans le premier cas, l'observation est effectuée par le chercheur, la seconde option implique la collecte de données auprès de personnes ayant observé l'objet à des moments différents.
Expérience
Une méthode tout aussi importante, applicable et populaire pour étudier la psychologie sociale, pédagogique - expérimentale. Dans un tel programme, le sujet de recherche et le psychologue travaillent ensemble. La responsabilité de l'organisation du processus incombe au chercheur. La tâche de l'expérience est de révéler les spécificités de la psyché de l'objet. Cette méthode est l'une des principales avec l'observation. Le chercheur, observant, n'attend que passivement que les processus dont il a besoin apparaissent et, dans les conditions de l'expérience, il crée tout le nécessaire pour provoquer la réaction souhaitée. En façonnant la situation, l'expérimentateur peut assurer la stabilité de la situation. En répétant l'expérience de temps en temps, en utilisant des conditions égales pour différents objets, il est possible d'identifier des caractéristiques individuelles spécifiques inhérentes à la psyché de différentes personnes.
L'expérimentateur a la capacité de corriger l'environnement, la situation dans laquelle se déroule l'interaction avec l'objet. Il peut intervenir dans ce qui se passe, manipuler les facteurs et suivre comment cela affecte le client. La tâche de l'expérience est de déterminer comment des variables qui ne dépendent pas les unes des autreset susceptible d'ajustement, modifiez d'autres variables qui décrivent les réactions mentales.
L'expérimentation est l'une des méthodes de recherche qualitative en psychologie. Le spécialiste effectuant le travail peut former et modifier les conditions et, par conséquent, identifier la composante qualitative de l'impact sur les réactions mentales. En même temps, il est dans le pouvoir du professionnel menant l'expérience de garder quelque chose immobile, de changer autre chose, jusqu'à ce que les résultats souhaités soient atteints. Dans le cadre de l'expérience, il est également possible d'obtenir des données quantitatives dont l'accumulation permet de parler du caractère aléatoire de certaines réponses comportementales, de leur typicité.
Pour et contre
La caractéristique de l'expérience, qui nous permet de parler de la plus grande précision et de la large applicabilité de cette approche, est le contrôle de la situation. Ceci est particulièrement apprécié par les spécialistes impliqués dans le travail pédagogique avec les étudiants. Dans le cadre de l'expérience, l'enseignant, le psychologue détermine quelles conditions permettent à l'élève de comprendre, d'assimiler et de mémoriser la matière plus rapidement et plus efficacement. Si l'expérience est réalisée à l'aide d'instruments, d'appareils, il devient possible de mesurer exactement combien de temps il faut pour un processus mental, ce qui signifie révéler objectivement le taux de réaction, la formation de compétences.
Ils recourent à l'expérimentation si les tâches auxquelles le chercheur est confronté sont telles que les conditions de formation de la situation peuvent ne pas se présenter d'elles-mêmes, ou si l'attente peut s'étendre sur une période imprévisible.
L'expérience est actuellement considérée comme une méthode de recherche, dans laquelle la situation est formée, etle chercheur obtient un effet de levier pour le corriger. Ainsi, il est possible de suivre des phénomènes pédagogiques, des processus se produisant dans le psychisme du sujet expérimental. Sur la base des résultats de l'étude, on peut comprendre comment le phénomène étudié apparaît, ce qui l'affecte, comment il fonctionne.
Les expériences sont divisées en naturel et en laboratoire. La deuxième option vous permet de mesurer plus précisément la réaction et d'enregistrer la réponse du sujet. Ils y recourent s'ils ont besoin de paramètres précis et fiables décrivant la situation. En particulier, il est possible de mettre en place une expérience de laboratoire lorsqu'il est nécessaire d'évaluer le travail des organes des sens, des processus de pensée, de la mémoire, des capacités psychomotrices humaines.
Expérience en laboratoire: fonctionnalités
Cette méthode est très importante s'il est nécessaire d'étudier les mécanismes comportementaux physiologiques inhérents à l'homme. Une expérience de laboratoire est indispensable dans l'analyse des processus cognitifs, l'étude de l'activité humaine en général. Si vous créez des conditions appropriées pour cela, vous pouvez évaluer les composants de l'interaction entre l'objet d'étude et la technologie. Un trait caractéristique d'une telle expérience est la conduite de recherches dans des conditions particulières, avec l'implication de la technologie, dans le strict respect des instructions développées. Le sujet est conscient d'être un sujet de test.
Vous pouvez répéter une telle expérience autant de fois que nécessaire pour obtenir des données fiables, sur la base desquelles identifier des modèles intéressants pour le chercheur. Au cours du travail, il est nécessaire de bien comprendreanalyser l'activité de la psyché humaine. Comme l'assurent les scientifiques, de nombreuses réalisations de la psychologie moderne ne sont devenues possibles que grâce à l'expérience comme méthode principale.
Outre les avantages, cette approche a des faiblesses. L'artificialité inhérente à la situation peut provoquer des échecs de réactions naturelles, ce qui signifie que les informations reçues seront déformées et que les conclusions seront erronées. Pour éviter un tel résultat, il est important de mener une étude avec un essai soigneusement conçu. L'expérience est combinée avec des approches de recherche plus naturelles pour obtenir une erreur minimale.
Expérience naturelle
Ce type d'expérience psychologique a d'abord été proposé par Lazursky comme méthode de recherche pour les enseignants. Il n'est pas nécessaire de changer l'environnement pour le travail - il suffit de mener des recherches dans l'environnement familier de l'objet. Par conséquent, il est possible d'éviter des tensions inutiles, bien que la personne sache qu'elle est l'objet de l'expérience. Dans le cadre des travaux, le contenu naturel de l'activité humaine est préservé.
Cette approche a été utilisée pour la première fois en 1910 pour étudier la personnalité d'un écolier. Dans le cadre de l'expérience, l'enseignant examine les activités de l'enfant afin de déterminer quelles caractéristiques de la psyché sont les plus prononcées. Ensuite, un travail avec lui sera organisé, en tenant compte des objectifs de l'événement. Au cours de l'étude, le spécialiste reçoit une quantité suffisante de connaissances pour analyser le psychisme de l'enfant.
Ce format de l'expérience s'est immédiatement répandu, et il est utilisé à notre époque. Ceci est plus pertinent pour les enseignantspsychologues traitant de problèmes d'âges différents. L'expérimentation naturelle est devenue une méthode importante pour développer des méthodologies d'enseignement d'une matière particulière. En recourant aux conditions environnementales habituelles, le spécialiste initie les processus nécessaires dans la psyché et la conscience du sujet. Les conditions peuvent être des leçons, des jeux, pensés en tenant compte de l'objectif auquel est confronté le salarié. Vous pouvez mettre en place des expériences dans des classes spéciales équipées pour une telle tâche. Pour obtenir le maximum d'informations pour l'analyse, la leçon peut être enregistrée sur des supports audio et vidéo. Les caméras pour l'enregistrement doivent être placées discrètement afin que les élèves ne sachent pas qu'ils sont filmés.
Méthodes d'assistance
Si les principales approches sont l'observation, l'expérimentation, alors d'autres spécifiques sont considérées comme auxiliaires. Grâce à eux, il est possible de concrétiser les dispositions de la méthodologie, de mettre en œuvre des recherches, en suivant les tâches de la science. L'une des approches auxiliaires importantes est l'analyse de la littérature spécialisée. Il est pertinent pour les premières étapes de l'étude, il permet d'abord de se familiariser avec l'objet à travailler. Pour ce faire, le psychologue reçoit une documentation relative à la personne, les résultats de son activité. Sur la base de sources littéraires, il est possible d'analyser comment le problème s'est développé, quel est l'état des choses, la situation du moment. Vous pouvez identifier différents points de vue, formuler une idée principale des aspects inquiétants de la situation, suggérer des moyens de résoudre le problème.
Des éléments factuels sur l'affaire peuvent être obtenus en examinant la documentation. Il existe différentes formes: texte, vidéo, audio. Pour la recherche pédagogique,psychologues travaillant avec des écoliers, la documentation principale est constituée des documents officiels de l'établissement d'enseignement, des œuvres écrites par les objets d'étude, leurs compositions, dessins, travaux manuels. Il est nécessaire d'analyser les procès-verbaux des conseils d'enseignants.
Les documents peuvent être étudiés de manière traditionnelle ou formalisés. Dans le premier cas, l'idée est la compréhension du document, la correspondance de la sémiotique et du langage. Les formalisés se concentrent sur l'analyse de contenu. Il s'agit d'une méthode d'obtention d'informations objectives sur une situation, un objet à travers des unités sémantiques, des formes d'information. Dans le cadre d'une telle étude, il est possible d'analyser la qualité du processus d'apprentissage, son efficacité, l'état de l'enseignement en général, ainsi que les caractéristiques mentales de différents élèves.
