La recherche linguistique moderne accorde une grande attention à une question aussi intéressante que l'unité superphrasale, car un grand nombre de problèmes y sont associés. Un seul terme pour une telle unité syntaxique n'existe pas encore en science, on l'appelle soit un "texte cohérent" soit un "ensemble de phrases" - beaucoup d'interprétations différentes. Cependant, l'étude de ce phénomène est la tâche la plus urgente de l'heure actuelle. Le remarquable linguiste et critique littéraire Vinogradov a consacré beaucoup de temps à l'étude de l'unité superphrasale dans les années quarante du siècle dernier.
Définition
Il existe de nombreuses variations concernant la définition exacte de ce terme. Cependant, chaque option reflète l'essence principale: c'est un ensemble syntaxique complexe, c'est-à-dire unune unité vocale composée de plusieurs phrases combinées dans le sens. Parfois, les chercheurs simplifient la tâche en assimilant les droits de l'unité superphrasale et un paragraphe ordinaire. D'où vient le mot "superphrasal" dans la définition ? Cela est dû au fait que l'unité ne se termine pas dans une phrase, une phrase. Et, ici, les chercheurs ont raison, très souvent, presque toujours, il y a correspondance avec les limites des paragraphes.
Un paragraphe est presque toujours caractérisé par une unité thématique, puisque la transition vers un nouveau discours écrit est toujours indiquée par un retrait - à partir d'une nouvelle ligne. Cependant, le concept d'unité superphrasale est un peu plus large qu'un paragraphe régulier. Vous pouvez trouver autant de cas que vous le souhaitez lorsque vous pouvez remarquer la suite de ce qui a été dit, c'est juste que des sujets plus petits apparaissent à l'intérieur du sujet principal - les secondaires. Ils sont tout aussi importants dans leur sens, et ils nécessitent définitivement une isolation à l'aide de graphiques.
Organisation
Un ensemble syntaxique complexe (ou unité superphrasale) dans le texte est également construit sur la base d'un énoncé homogène, c'est-à-dire une phrase réalisée remplie de lexique et exprimant un but absolument précis. Dans un texte, on ne rencontre généralement pas même des phrases au sens terminologique, mais des unités de parole, des énoncés qui précisent le sens. Si deux déclarations ou plus sont combinées structurellement et thématiquement, une unité superphrasale est obtenue. Vous n'avez pas besoin de chercher bien loin des exemples. Fondamentalement, n'importe quel texte fera l'affaire.
Ici, il est nécessaire d'approfondir un peu plus la connaissance de la terminologie. Quel est le thème, cette source, le premierpoint de déclaration ? C'est cette partie qui est la plus proche du lecteur ou de l'auditeur (destinataire de cette déclaration). Mais il y a un autre terme - rhema. En traduction - le noyau. C'est tout ce qui est caché, inconnu, nouveau qui attend le destinataire de l'énoncé en train de se familiariser avec l'unité supraphrasale, dont les types sont très nombreux. Il est organisé précisément au moyen d'une séquence thématique-rhématique, où, pour ainsi dire, le rhème est thématisé pas à pas.
Bordures
Il y a deux paramètres pour définir les limites de l'unité superphrasale. Par exemple, dans le volume du thème général donné dans l'ouvrage, et dans le volume d'un micro-thème d'une particularité bien moindre. Dans le passage d'un micro-thème à un autre, cette frontière même sera découverte. Le moyen d'unité superphrasale peut être utilisé de diverses manières, mais dans tous les cas, il reste monothématique, ce n'est que lorsqu'une unité est combinée avec une autre que des transitions peuvent être observées - y compris des microthèmes aux macrothèmes.
En 1998, un magnifique livre de Zolotova, Onipenko et Sidorova a été publié, consacré à ces problèmes de détermination des limites d'un ensemble syntaxique complexe. C'est "La grammaire communicative de la langue russe". Auparavant, ces études ont commencé dans "Essays on Functional Syntax" et quelques autres travaux de G. A. Zolotova. En outre, le livre de Gasparov "Langage. Mémoire. Image" a été publié en 1996, où le concept d'unité super-phrasale est également largement pris en compte.
À propos de la catégorietexte
En tant que texte, il est d'usage de considérer presque toutes les séquences de mots logiquement significatives et grammaticalement correctes - d'une phrase ou plus. Le texte de Gasparov s'oppose au langage. Il essaie de montrer les principes d'organisation interne comme opposés, et en cela il n'est pas cohérent partout. D'un point de vue linguistique, il est probablement impossible de comprendre tous les problèmes du texte.
Il est d'autant plus difficile d'imaginer un échantillon d'unité superphrasale que la théorie de la formation du texte russe n'est pas suffisamment développée. Il est nécessaire de développer une idée d'au moins une unité de formation de texte et d'identifier la composition de ces unités dans le système de leurs relations. Pour chaque unité, une description aussi détaillée que possible doit être donnée. Les linguistes s'appuient constamment dans leurs recherches sur les similitudes avec les descriptions linguistiques traditionnelles, mais il est nécessaire d'identifier les traits distinctifs des unités individuelles de formation du texte dans leur unité superphrasale. En anglais, c'est beaucoup plus facile à faire, et il y a beaucoup de travaux dans ce sens.
Parmi les trois principaux types de liens syntaxiques - subordonnant, coordonnant et préactif - vous pouvez facilement choisir n'importe quel exemple en ouvrant le livre de n'importe quel classique anglais. Par exemple, Dickens. Sa subordination (subordination) est utilisée particulièrement souvent, et la relation peut être établie en vérifiant (en remplaçant l'ensemble du groupe subordonnant). Si le noyau dans son ensemble est préservé, un changement dans le contenu sémantique peut être vu, ou la structure entière change avec une violation de la sémantiqueinvariance.
Web sémantique
La sémantique dans la structure de la langue distingue les significations lexicales et grammaticales des unités linguistiques. Qui sont tous interconnectés. Ils sont combinés au niveau supérieur, formant un réseau sémantique, dont les cellules correspondent à leurs significations lexicales, et les liens entre eux reflètent la composante sémantique. Les significations grammaticales déterminent la nature de toutes ces relations.
Un message linguistique représentant un texte cohérent est réalisé dans la dynamique de l'affichage lors de l'analyse, et en même temps, les deux composantes des significations de chaque unité linguistique clarifient et mettent en évidence les éléments correspondants de ce message. Ainsi, certaines connexions qui forment des unités superphrasales deviennent apparentes.
La structure holistique réside dans les nombreux signaux externes qui servent de liens entre les phrases. L'auteur trouve ces signaux en utilisant une variété de moyens qui fournissent une unité superphrasale. Ce sont des pronoms et des adverbes, c'est la forme de l'article (en anglais), c'est l'utilisation de différents temps (beaucoup d'écrivains savent qu'il est possible de "mélanger" les temps, cela ajoute de la vivacité au texte), ce sont des anaphoriques et les connexions cataphoriques entre les phrases qui assurent la fonction de formation du texte.
Analogue de la pensée
Comme l'unité de la structure se construit de manière complexe, s'étendant d'une phrase à l'autre, elle n'acquiert d'intégrité sémantique que dans le contexte formé par un discours cohérent, et agit dans le cadre d'un ensemble completcommunications. Ils étudient l'unité supraphrasale de quatre manières: en tant que construction sémantique, en termes pragmatiques, puis syntaxiques, et, enfin, le fonctionnement d'un message donné. En ce sens, il est tout à fait logique de considérer la structure d'une telle unité comme un analogue de la pensée.
La syntaxe considère la division du texte dans son aspect structurel selon le concept d'ensemble syntaxique complexe (STS). En théorie, ce concept est assez différent du concept de paragraphe, comme l'écrivait Rosenthal en son temps, définissant le FCS comme une combinaison de phrases étroitement interconnectées avec un développement plus complet de la pensée.
Paragraphe et STS
Il existe une différence entre ces concepts, que de nombreux chercheurs ne notent pas dans leurs travaux. Par exemple, d'éminents scientifiques Losev, Galperin et bien d'autres affirment que lors de l'analyse de la structure des phrases et des fonctions d'un paragraphe, ces concepts sont confus. En effet, dans des textes stylistiquement neutres, les limites du FCS et du paragraphe peuvent très bien coïncider.
Mais dans les textes littéraires cet ordre est le plus souvent violé. Absolument tout développement est possible ici: il peut ne pas tenir complètement dans un paragraphe du SCS, et plusieurs SCS peuvent coexister dans un paragraphe. L'écrivain poursuit généralement ses propres objectifs stylistiques: le premier cas est l'expression de l'emphase, le second est l'unification des événements en une seule image. C'est pourquoi les unités à plusieurs niveaux - un paragraphe et un ensemble syntaxique complexe - doivent être étudiées séparément, elles ne peuvent pas être ajustées à une seule définition.
Comment fonctionne la reconnaissance
Mot reconnu -le premier agent est stocké en mémoire au moment où le mot suivant est reconnu - le deuxième agent. Et dès que les deux agents sont intégrés, il y a un bond dans la qualité de la compréhension du texte, puisqu'il est déjà possible d'inclure des analyseurs - à la fois syntaxiques, morphologiques et prosodiques. Les analyseurs décident de la chose la plus importante - quel élément est le plus important, car les deux ne peuvent pas être équivalents. L'un d'eux est la figure et l'autre servira d'arrière-plan.
L'analyseur sémantique sélectionnera la catégorie supérieure - la catégorie générale, et le fera correctement si l'image entière s'oppose à quelque chose. Un élément moins important est le thème, c'est-à-dire l'arrière-plan. De quoi s'agit-il. Mais l'élément le plus important est le rhème (c'est-à-dire la figure) - ce qui est exactement dit. C'est le rhème qui indique les relations catégorielles. Et ensemble, ils centrent l'attention sur l'intégration de tous les détails. Deux mots, bien sûr, ne suffisent pas pour sélectionner une catégorie générale, il est difficile de former une image holistique. Le processus se poursuit avec l'ajout d'autres mots reconnus jusqu'à ce qu'une généralisation soit faite.
Développement
L'unité minimale qui forme une image complète, c'est-à-dire le sens, s'appelle un syntagme. Ensuite, vous pouvez considérer le texte agrandi: si un certain nombre de syntagmes sont intégrés dans une phrase séparée, et un certain nombre de phrases dans une unité superphrasale, un certain nombre de telles unités dans un sous-texte, alors un certain nombre de sous-textes constitueront le texte entier..
De cela, nous pouvons conclure qu'un ensemble syntaxique complexe est la syntaxe elle-même. Bien que le paragraphe soit une catégorie complètement différente, il estunité de linguistique textuelle. Et l'unité superphrasale est un phénomène linguistique que la science, pendant toute la durée (une centaine d'années) de son étude, n'a pas encore décomposé en toutes les étagères théoriques.
À quoi sert le paragraphe
Tout d'abord, un paragraphe facilite la lecture, car il y a toujours une longue pause spéciale entre les paragraphes. Il résume en quelque sorte tout le contenu du paragraphe et transfère en douceur le lecteur ou l'auditeur au suivant.
Ces fonctions textuelles stylistiques sont très importantes: c'est ainsi que les accents sont placés, c'est ainsi que la composition se manifeste, le principe de sélection des unités de test et la mise en page du matériau deviennent plus clairs, le degré de généralisation ou, au contraire, la fragmentation du dépeint, le degré d'exhaustivité de ce qui a été dit est montré.
Pourquoi avons-nous besoin d'une unité superphrasale
SFU est un concept d'ordre supérieur. Ce sont plusieurs phrases qui sont reliées par des adverbes ou des conjonctions, des répétitions lexicales ou pronominales, qui sont les mêmes dans le temps, l'article passe du défini à l'indéfini ou non. L'essentiel n'est pas les moyens utilisés, mais le résultat obtenu - la généralité du sujet. Ce concept relève à la fois de la compétence de la critique littéraire et de la compétence de la syntaxe.
Tous les éléments travaillent pour une unité cohérente, ils répètent ou remplacent quelque chose, pointent vers quelque chose ou généralisent. Tous les facteurs sont pris en compte de la même manière que si nous "partitionnions" séquentiellement la proposition. La communication existe toujours, que l'auteur utilise la grammaire ou la syntaxespécial signifie, ou utilise la contiguïté habituelle dans le sens.
