Une tâche importante dans l'enseignement de la langue russe est de développer chez l'enfant les compétences d'une écriture compétente et correcte. Pour ce faire, les élèves sont encouragés à mémoriser les règles, à effectuer certains exercices. Dans certains cas, pour écrire correctement, il suffit de saisir un mot test. Mais l'enfant doit se souvenir de l'algorithme de cette opération, ainsi que des cas où elle peut être appliquée.
Donc, en orthographe, il existe une règle concernant la voyelle non accentuée dans la racine. Pour déterminer quelle lettre doit être écrite, l'étudiant doit choisir un tel mot à racine unique afin que l'accent tombe sur le son testé. Des cas aussi simples que "chats - un chat" peuvent servir d'exemple. Il convient de noter ici que le mot test doit non seulement être de la même racine, mais également proche dans le sens lexical.
Il y a des homophones en russe. Ces mots ont la même prononciation mais des significations lexicales différentes. Par exemple, les homophones vont "réconcilier" et"essayer". Dans le premier cas, le verbe vient du nom "paix" (réconcilier les camarades), et dans le second - de "mesurer" (essayer des vêtements). Par conséquent, lors du choix d'un mot test, vous devez tenir compte de sa signification.
Le programme scolaire comprend non seulement des cas simples, mais aussi des cas plus complexes, lorsqu'il y a une alternance à la racine. Un exemple serait le mot "absorber". Il est vérifié par le nom "gorge". Les enfants doivent expliquer l'essence du processus d' alternance et comment cela se produit. Un autre exemple serait "apprivoisé". Le mot test dans ce cas serait "doux" ou "douceur". Ici, il est important d'initier l'enfant au sens lexical, ainsi que de montrer des cas similaires (simplifier, etc.).
Il n'est pas toujours possible de trouver un mot test pour un son non accentué. Il existe des exceptions, dont l'écriture est influencée par les modèles historiques du développement de la langue. Les étudiants sont encouragés à simplement les mémoriser. Ils sont généralement inclus dans les dictionnaires trouvés dans les manuels.
Il y a des situations où la règle n'est pas aussi facile à appliquer qu'il n'y paraît. Par exemple, il est souvent difficile pour les enfants d'écrire le mot "gris". Le mot test dans ce cas peut être pris "sed", cependant, il est pratiquement hors d'usage et on ne le trouve que dans certaines œuvres littéraires. De plus, vous pouvez prendre le diminutif "gris", que l'on retrouve aussirarement dans le discours.
Afin d'apprendre aux écoliers à sélectionner un mot test selon cette règle, il est recommandé d'utiliser un certain algorithme. Vous pouvez prendre ceux qui sont proposés par les auteurs des programmes de la matière, ou les compiler seuls avec les étudiants (dans ce dernier cas, le meilleur effet de mémorisation est noté).
L'algorithme suivant peut servir d'exemple. Il y a d'abord l'orthographe. Ensuite, des mots à racine unique sont sélectionnés (au début de la même partie du discours, si cela ne fonctionne pas, puis un autre). On conclut s'il est possible de vérifier un son non accentué de cette manière. Si oui, on écrit correctement, sinon on se tourne vers le dictionnaire.
Renforcer constamment la règle et les exercices qui y sont destinés sont la base du succès et un pas de plus vers la maîtrise de l'alphabétisation.
