L'autoformation d'un enseignant du primaire est l'un des éléments les plus importants de son activité professionnelle. Après tout, le développement d'un enseignant ne doit pas s'arrêter avec l'obtention du diplôme universitaire et le début ultérieur de l'activité professionnelle. Le temps ne s'arrête pas, les curricula et les programmes changent chaque année, les technologies changent. Et les enfants et adolescents d'aujourd'hui eux-mêmes ne sont pas du tout comme leurs pairs d'il y a vingt ans, ils ont besoin d'une approche particulière.
Vous avez besoin d'un plan
En règle générale, pour le développement des connaissances et des compétences professionnelles, les enseignants utilisent un plan annuel qui réglemente l'autoformation. Les enseignants du primaire ne doivent pas oublier qu'en plus de la nécessité de suivre en permanence l'actualité et l'évolution du public scolaire, il est également nécessaire d'améliorer en permanence leurs propres qualifications. Dans ce cas, un développement personnel constant vous aidera. L'auto-éducation d'un enseignant du primaire dans cet aspect est un ordre strict de certaines tâches systématisées,qui visent à approfondir les compétences psychologiques de la communication, à approfondir les connaissances professionnelles déjà à la disposition de l'enseignant et simplement au développement personnel.
Étapes, caractéristiques et formes du projet d'autoformation
Le plan (en tant que document) suppose que le thème de l'auto-éducation de l'enseignant du primaire qu'il va développer et
nom de famille d'un collègue conservateur qui contrôle le flux de travail. En fait, la partie la plus importante d'un tel plan sera le développement d'actions et d'activités réparties uniformément tout au long de l'année académique, ainsi que visant à développer le thème et à améliorer les compétences.
Types d'événements
L'autoformation des enseignants du primaire comprend trois grandes catégories d'activités:
- Cours de perfectionnement, auxquels la direction envoie les employés généralement une fois tous les cinq ans.
- Étude de la littérature professionnelle spéciale, développement de méthodes innovantes de communication avec les élèves et les programmes, analyse des relations dans les groupes d'enfants, rédaction de divers rapports scientifiques et travaux créatifs tout au long de l'année.
- Et enfin, la participation constante de l'enseignant à des événements méthodologiques, diverses conférences, s'adressant à des collègues avec leurs propres rapports.
L'objectif d'autoformation des enseignants du primaire
Tout plan pour ce type de travail doit contenircertains buts et objectifs. Le développement d'un enseignant, dont les activités sont directement liées à des groupes d'élèves d'âge scolaire primaire, a bien sûr des caractéristiques. Et le principal est la nécessité d'une étude approfondie de la psyché de l'enfant, des méthodes de développement précoce. En outre, l'enseignant du primaire doit accorder une attention accrue à la sécurité et à la santé (au lieu des connaissances disciplinaires qui caractérisent les enseignants du secondaire). De plus, il sera utile d'inclure dans le plan le développement de compétences telles que l'auto-motivation, le développement de la réflexion, la gestion du temps, etc.
