Learning Universal Actions (UUD) sont les compétences de base de chaque personne à notre époque. Après tout, ce sont des compétences généralisées qui ouvrent des possibilités d'auto-amélioration et d'auto-éducation. En d'autres termes, c'est la capacité d'apprendre.
Actions personnelles
UUD est généralement divisé en quatre types. La première catégorie comprend les actions universelles éducatives personnelles. Ce sont eux qui assurent l'orientation sémantique et valorisante des écoliers. Les élèves apprennent les normes morales, apprennent à corréler les événements et les actions avec les principes éthiques, réalisent le sens et la signification de la moralité, essaient d'essayer des rôles sociaux, qu'ils maîtrisent plus tard dans les relations interpersonnelles.
Dans cette catégorie, il est d'usage de distinguer trois types d'actions personnelles. Le premier comprend la vie, l'autodétermination professionnelle et personnelle. La seconde est le sens. Conformément à la norme éducative de l'État fédéral, il s'agit du nom de l'établissement par les écoliersliens entre le motif de l'étude, son objet, ses résultats et ses perspectives. La création de sens se manifeste si les enfants réfléchissent à la signification de l'éducation pour eux et sont capables de répondre à la question de savoir ce que cela signifie pour eux.
Le troisième type est l'orientation morale et éthique - l'une des composantes personnelles les plus importantes qui affecte l'attitude morale de l'enfant.
Action réglementaire
Ils doivent également être mentionnés. Les activités éducatives universelles liées à cette catégorie permettent aux étudiants d'organiser leurs activités éducatives.
Prenez, par exemple, l'établissement d'objectifs. Elle implique la capacité de l'élève à se fixer une tâche d'apprentissage. L'établissement d'objectifs dans cette situation est effectué sur la base de la corrélation de l'étude avec l'inconnu.
En outre, les actions éducatives universelles régulatrices incluent la planification. Une personne qui sait déterminer la séquence d'objectifs intermédiaires et établir une sorte d '«orientation» pour les atteindre peut avoir de grandes perspectives d'avenir.
La même catégorie d'actions comprend la prévision, la capacité de contrôler son activité, de la corriger et de l'évaluer adéquatement. Et bien sûr, nous ne pouvons pas oublier l'autorégulation. Les actions éducatives universelles sont beaucoup plus faciles à développer et à améliorer si une personne est capable d'utiliser sa volonté, ainsi que de mobiliser son énergie et sa force. Cependant, les enseignants et les parents devraient habituer les enfants à tout cela. Sans manifester d'intérêt et travailler sur soi, l'étoffe des qualités et compétences même les plus utiles"Disparaître."
Activités cognitives
C'est la troisième catégorie. Il convient de noter avec attention, en parlant des activités éducatives universelles pour la norme d'éducation de l'État fédéral. Ce sont les enseignants qui doivent contribuer activement au développement des capacités cognitives de leurs élèves. Celles-ci incluent l'apprentissage général et les capacités logiques, ainsi que la pose de problèmes et la résolution de problèmes ultérieurs.
L'enseignant est obligé de développer chez les enfants la capacité d'identifier et de formuler indépendamment un objectif cognitif, de trouver les informations nécessaires, de structurer les connaissances acquises, de construire consciemment et avec compétence le discours, de lire de manière significative.
Dans le processus d'obtention d'une éducation, les écoliers reçoivent de nouvelles activités d'apprentissage universel. Ils deviennent capables d'analyser et de synthétiser, d'établir des relations causales, de construire une chaîne logique de raisonnement, de prouver l'exactitude de leurs propos, d'émettre et de justifier des hypothèses, de formuler des problèmes et de créer indépendamment des moyens de les résoudre. Toutes ces actions que les enfants apprennent à réaliser au fil des cours. Après tout, les leçons sont le principal outil pédagogique pour la mise en œuvre des exigences de la norme d'éducation de l'État fédéral.
Actions communicatives
Tout le monde les pratique presque dès la naissance. Après tout, les gens sont des créatures sociales. De nombreuses activités d'apprentissage universel sont de nature communicative.
Prenons, par exemple, la planification de la coopération entre l'enseignant etélèves. Ensemble, ils déterminent les objectifs, les fonctions des participants, choisissent les méthodes d'interaction. Rechercher et collecter collectivement des informations, identifier et identifier les problèmes et rechercher des moyens de les résoudre. Dans des situations ambiguës, la capacité de contrôler et de corriger le comportement de l'adversaire se manifeste.
Aussi, dans le processus d'éducation, les enfants maîtrisent les formes dialogiques et monologues du discours. Ces compétences comprennent également des activités d'apprentissage universel pour le FEM. Les enfants doivent maîtriser les normes de leur langue maternelle au cours de leur scolarité.
À propos de la formation de l'UUD
Toutes les compétences, capacités et qualités ci-dessus ne proviennent pas de zéro. La formation d'activités d'apprentissage universelles est un processus complexe mené et contrôlé par les enseignants.
Leur objectif est d'accompagner leurs élèves dans le processus de maîtrise de toutes les composantes des activités pédagogiques. Chaque enfant sous leur direction devrait devenir une personne possédant les bases du comportement moral et des compétences générales d'apprentissage. C'est le modèle d'un diplômé de l'école primaire, déclaré par les exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État.
Résultats
Le programme d'activités éducatives universelles mis en œuvre avec succès reflète favorablement le niveau de développement des enfants. Ils acquièrent la capacité d'apprendre de manière autonome, de se fixer des objectifs, de rechercher et d'appliquer des informations pour accomplir la tâche, de contrôler le processus et également de donner une évaluation adéquate des résultats.
UUD sont les compétences dont vous avez besoinjeter à tous les cours de l'école primaire. Pas étonnant que le fondateur de la pédagogie scientifique, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, ait déclaré que chaque leçon devrait être un objectif pour l'enseignant. Les élèves doivent constamment s'améliorer et apprendre quelque chose de nouveau dans toutes les leçons sans exception.
À propos du processus
Maintenant, nous pouvons parler un peu de la façon dont les activités d'apprentissage universel sont menées en classe. Il existe de nombreuses méthodes. Mais le plus populaire est l'utilisation de jeux intellectuels. Après tout, nous parlons des classes élémentaires. Et ils enseignent aux enfants qui sont encore à l'âge où ils veulent s'amuser.
Le jeu est un puissant moyen de socialisation d'un enfant, contribuant au développement de l'empathie, de la réflexion et de la capacité à se regarder de l'extérieur. Quel UDD peut être développé chez les enfants par cette méthode ? Variété. Le jeu "Associations" contribue à la formation de la capacité de penser de manière associative. Le propos est simple. L'enseignant prononce un mot et les enfants commencent à nommer ce qu'ils y associent.
Puis le principe se complique. L'enseignant énumère plusieurs mots à la fois et les enfants doivent les répartir en deux groupes, chacun étant caractérisé par une caractéristique. La rangée peut être la suivante: un chat, un canapé, un chien, un perroquet, une table, une armoire, un tiroir, un dauphin, un fauteuil. Dans ce cas, les étudiants distingueront deux groupes, dans l'un desquels ils apporteront des animaux et dans l'autre - des meubles. Et ce n'est qu'un exemple parmi tant d'autres. En fait, il existe un grand nombre de jeux intellectuels, ce qui est une bonne nouvelle. Après tout, chaque leçon pour enfants peut devenir diversifiée et en même tempséducatif.
Spécificités et défis
Il est important de noter qu'à notre époque le développement des activités d'apprentissage universel ne se fait pas de la même manière qu'auparavant. Il y a plusieurs raisons à cela.
Progressivement, les activités préscolaires perdent de leur pertinence - elles sont remplacées par des activités de type éducatif. À cause de quoi, dans la vie des enfants, il y a un aspect de jeu de rôle complètement maigre dans le jeu. Un enfant d'âge préscolaire apprend la sphère motivationnelle trop tôt. Et ce n'est pas bon, car l'enfant doit d'abord former une préparation psychologique pour les activités éducatives.
C'est la première chose que les parents modernes doivent comprendre. Qui sont habitués à se concentrer sur le développement mental, oubliant la composante spirituelle et morale.
La sensibilisation des enfants a également augmenté. Aussi, Internet a remplacé la lecture littéraire, ce qui est très mauvais. Il est très difficile pour les enfants qui ne lisent pas de maîtriser la méthode d'analyse sémantique des textes, de développer l'imagination et la pensée logique. De nombreux enfants d'âge préscolaire deviennent intellectuellement passifs parce qu'ils ont un accès illimité au World Wide Web, et s'ils ont besoin d'apprendre quelque chose, ils n'étudient pas, mais le recherchent simplement en ligne.
Tâches de l'enseignant
L'enseignant a d'innombrables objectifs. Il devrait attirer l'attention des élèves sur la valeur développementale de toutes les tâches qu'ils accomplissent. Il lui faut aussi prouver la nécessité d'acquérir tel ou tel savoir, pour assurer les enfants de son utilité.et praticité. Il est souhaitable que l'enseignant intéresse les écoliers à découvrir de nouvelles connaissances, à développer la mémoire et à mener des activités parascolaires dans le but de se développer.
Par ailleurs, l'enseignant invite les élèves à participer à divers événements et activités créatives collectives, encourage leur initiative et leur donne toujours la possibilité de corriger une erreur. Et ce n'est même pas 1/10 de ce que fait un enseignant. Par conséquent, des enseignants hautement qualifiés sont inestimables. Après tout, ils ne se contentent pas de mettre en œuvre les exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État - ils aident les enfants à grandir en tant qu'individus dignes et compétents avec des perspectives.
