"Être avec tout le monde" et "rester soi-même" - ce sont deux motifs apparemment incompatibles qui sous-tendent la force motrice de la socialisation de l'individu. Qu'est-ce exactement, pour quoi et comment une personne utilise de l'arsenal hérité et acquis de ses potentiels, sert de base à ses futurs succès ou échecs, détermine son chemin de vie unique et inimitable.
Le concept de socialisation
Le concept de socialisation est synonyme du concept de "développement personnel" en psychologie du développement. Cependant, leur principale différence est que le premier implique une vision du côté de la société, et le second - du côté de l'individu lui-même.
Aussi, le concept de socialisation est synonyme du concept "d'éducation" en psychologie de l'éducation, mais pas dans son sens étroit, mais dans un sens large, quand on suppose que toute la vie, tout le système éduque.
La socialisation est un processus complexe à plusieurs niveaux de maîtrise de la réalité sociale par un individu. D'une part, c'est un processus qui aide une personne à tout apprendrece qui l'entoure dans la réalité sociale, y compris les normes sociales et les règles de la société, les éléments de la culture, les valeurs spirituelles développées par l'humanité, et l'aide donc par la suite à opérer avec succès dans ce monde.
D'autre part, c'est aussi un processus qui est lié à la manière exacte dont cette expérience apprise est ensuite appliquée par la personnalité, c'est-à-dire comment la personnalité, étant un sujet social actif, met en œuvre cette expérience.
Les facteurs les plus importants dans la socialisation d'un individu sont le phénomène d'appartenance d'une personne à un groupe et la réalisation de soi à travers celui-ci, ainsi que son entrée dans des structures de plus en plus complexes de la société.
Buts et objectifs
Le but de la socialisation est la formation d'une génération responsable et socialement active, dont les actions sont régies par les normes sociales et les intérêts publics. Il résout trois tâches principales:
- intègre l'individu dans la société;
- favorise l'interaction entre les personnes par leur assimilation des rôles sociaux;
- préserve la société par la production et la transmission de la culture de génération en génération.
La socialisation est le résultat du développement et de l'utilisation active du patrimoine socioculturel traditionnel par l'individu tout en maintenant et en développant son individualité.
Mécanismes
Les mécanismes de socialisation fonctionnent dans chaque société, à l'aide desquels les gens se transmettent des informations sur la réalité sociale. Sociologiquement parlant, il existe des « traducteurs » de l'expérience sociale. Ce sont les moyens quitransmettre de génération en génération l'expérience accumulée, ce qui contribue au fait que chaque nouvelle génération commence à se socialiser. Ces traducteurs incluent divers systèmes de signes, éléments de culture, systèmes éducatifs et rôles sociaux. Les mécanismes de socialisation se divisent en deux catégories: socio-psychologique et socio-pédagogique.
Mécanismes socio-psychologiques:
- Imprinting - empreinte d'informations sur les récepteurs et les niveaux subconscients. Plus typique de la petite enfance.
- Pression existentielle - maîtriser le langage, les normes de comportement à un niveau inconscient.
- Imitation - suivre un modèle, volontaire ou involontaire.
- La réflexion est un dialogue interne au cours duquel une personne comprend de manière critique, puis accepte ou rejette certaines valeurs sociales.
Mécanismes socio-pédagogiques:
- Traditionnel - l'assimilation des stéréotypes dominants par une personne, qui, en règle générale, se déroule à un niveau inconscient.
- Institutionnel - est lancé lorsqu'une personne interagit avec diverses institutions et organisations.
- Stylisé - fonctionne lorsqu'il est inclus dans n'importe quelle sous-culture.
- Interpersonnel - s'allume à chaque fois qu'il est en contact avec des personnes subjectivement significatives pour une personne.
Étapes
La socialisation est un processus étape par étape. A chaque étape, les traducteurs susmentionnés travaillent différemment, et des mécanismes spéciaux sont également inclus,contribuer à une meilleure assimilation de la réalité sociale.
Dans la littérature nationale, en particulier dans les manuels de psychologie sociale Andreeva GM, il existe trois étapes de socialisation: pré-travail, travail et post-travail. L'accent change à chaque étape, et surtout le rapport des deux versants de la socialisation - au sens de la maîtrise de l'expérience et au sens de la transmission de l'expérience.
Le stade pré-travail de la socialisation correspond à la période de la vie d'une personne depuis la naissance jusqu'au début de l'activité professionnelle. Elle est subdivisée en deux périodes plus indépendantes:
- La socialisation précoce est inhérente à la période allant de la naissance à l'entrée à l'école. En psychologie du développement, c'est la période de la petite enfance. Cette étape est caractérisée par l'assimilation non critique de l'expérience, l'imitation des adultes.
- Stade d'apprentissage - couvre toute la période de l'adolescence au sens le plus large. Cela inclut certainement le temps scolaire. Mais la question de savoir à quelle étape attribuer les années étudiantes a fait l'objet de discussions. En effet, de nombreux étudiants des universités et écoles techniques commencent déjà à travailler.
Le stade de travail de la socialisation correspond à la période de maturité humaine, même s'il convient de noter que les frontières démographiques de l'âge adulte sont très arbitraires. Il couvre toute la période d'activité professionnelle d'une personne.
L'étape de socialisation post-travail implique la période de la vie d'une personne après la fin de l'activité principale de travail. Il correspond à l'âge de la retraite.
Vues
Pour comprendre les types de socialisation, il fautconsidérer les institutions sociales correspondant à chaque stade de développement. Au stade pré-travail, les institutions contribuent à l'entrée de l'individu dans le monde social et au développement de ce monde, de ses traits et de ses lois. Dans la période de la petite enfance, la toute première institution dans laquelle une personne commence à maîtriser l'expérience sociale est la famille. Diverses institutions pour enfants suivent.
Pendant la période d'étude, l'individu commence à interagir avec le premier représentant plus ou moins officiel de la société - l'école. C'est là qu'il s'est familiarisé pour la première fois avec les bases de la socialisation. Les institutions correspondant à cette période fournissent les connaissances nécessaires sur le monde qui l'entoure. Pendant cette période également, le groupe de pairs joue un rôle énorme.
Les institutions du stade du travail sont les entreprises et les collectifs de travail. Quant à la phase post-travail, la question reste ouverte.
En fonction du contexte institutionnel, on distingue deux types de socialisation: primaire, associée à l'acquisition d'expériences dans l'environnement immédiat d'une personne, et secondaire, déjà associée à l'environnement formel, à l'impact des institutions et des institutions.
Sphères
Les principaux domaines dans lesquels un individu maîtrise les liens sociaux sont l'activité, la communication et la conscience de soi.
Dans le processus d'activité, une personne élargit ses horizons concernant différents types d'activité. De plus, ces nouvelles informations sont structurées, puis la personne est centrée sur un type particulier d'activité en tant que principale, la principale à ce stade. Autrement dit, une hiérarchie est construite, la compréhension a lieu et leactivité centrale.
La communication élargit et enrichit la relation d'une personne avec le public. Premièrement, il y a un approfondissement des formes de communication, c'est-à-dire un passage du monologue à la communication dialogique. Qu'est-ce que ça veut dire? Le fait qu'une personne apprenne à se décentrer, à prendre en compte le point de vue d'une autre en tant que partenaire égal dans la communication. Un exemple de communication monologue peut être une expression accrocheuse et semi-plaisantante: "Il y a deux points de vue sur cette question - le mien et le mauvais." Deuxièmement, le cercle des contacts s'agrandit. Par exemple, avec la transition de l'école au collège, le processus de maîtrise d'un nouvel environnement commence.
À mesure qu'une personne maîtrise de nouvelles activités et de nouvelles formes de communication, une personne développe sa propre conscience de soi, qui est comprise comme la capacité d'une personne à se distinguer généralement des autres, la capacité à se reconnaître comme "je" et, car cela développe une sorte de système d'idées sur la vie, sur les gens, sur le monde qui les entoure. La conscience de soi a trois composantes principales:
- Cognitive Self - connaissance de certaines de ses propres caractéristiques et idées.
- Soi émotionnel - lié à l'estime de soi globale.
- Behavioral Self est une compréhension du style de comportement, des modes de comportement caractéristiques d'une personne et de ce qu'elle choisit.
À mesure que la socialisation grandit, la conscience de soi grandit, c'est-à-dire la compréhension de soi dans ce monde, de ses capacités, de ses stratégies comportementales préférées. Il est très important de noter ici qu'à mesure que la conscience de soi grandit, une personne apprend à prendre des décisions, à faire des choix.
La prise de décisions est un moment de socialisation très important, car seules des décisions adéquates permettent à une personne de faire par la suite des actions suffisamment adéquates dans ce monde qui l'entoure.
Ensemble, l'activité, la communication et le développement de la conscience de soi sont un processus dans lequel une personne maîtrise la réalité qui s'étend autour de lui. Elle commence à se déployer devant lui dans toute sa diversité et dans toutes ses complexités.
Caractéristiques de la socialisation des enfants handicapés
La socialisation des enfants handicapés - handicaps - prévoit leur droit à des diagnostics, des programmes spéciaux de travail psycho-correctionnel, une assistance organisationnelle et méthodologique aux familles, une formation différenciée et individuelle. Pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux sont créés:
- Écoles maternelles spécialisées, écoles ou classes de rattrapage dans les écoles ordinaires.
- Établissements d'enseignement sanitaire de type sanatorium.
- Établissements d'enseignement correctionnel spécial.
- Établissements éducatifs pour enfants nécessitant une assistance psychologique, pédagogique et médico-sociale.
- Établissements d'enseignement de l'enseignement professionnel primaire.
Pour les enfants handicapés, des opportunités sont créées pour recevoir un enseignement secondaire professionnel et supérieur professionnel. Pour cela, des établissements d'enseignement spécialisé sont créés, et diverses formes d'intégration dans des établissements d'enseignement général sont également envisagées.destination.
Malgré cela, le problème de la socialisation des enfants et adolescents handicapés reste d'actualité. De nombreuses polémiques et discussions soulèvent la question de leur intégration dans la société des pairs "sains".
Caractéristiques de la socialisation des jeunes
La jeunesse est la partie la plus mobile de la société. C'est le groupe le plus réceptif aux nouvelles tendances, phénomènes, connaissances et idées sur le monde. Mais il n'est pas suffisamment adapté pour lui-même aux nouvelles conditions sociales, et il est donc plus facile d'influencer et de manipuler. Il n'a pas encore formé d'opinions et de croyances stables, et l'orientation politique et sociale est difficile.
Les jeunes se différencient des autres groupes de la société en ce sens qu'ils sont impliqués dans presque tous les processus sociaux, directement ou indirectement, par exemple par l'intermédiaire de leur famille.
Ce groupe socio-démographique comprend les personnes âgées de 16 à 30 ans. Ces années comprennent des événements aussi importants que l'obtention d'un enseignement secondaire et supérieur, le choix et la maîtrise d'un métier, la création de sa propre famille et la naissance d'enfants. Durant cette période, de graves difficultés se font vivement sentir au stade du début de la vie. Tout d'abord, cela concerne l'emploi, le logement et les problèmes matériels.
Au stade actuel, il y a une complication des problèmes d'adaptation psychologique des jeunes, les mécanismes de leur implication dans le système des relations sociales sont difficiles. Ainsi, en plus des établissements d'enseignement général, des centres spéciaux de socialisation des jeunes (CSM) sont en cours de création. En règle générale, les principales orientations de leur activité sont liées à l'organisation d'activités sociales, culturelles et de loisirs, à la fourniture de services d'information et de conseil et à la promotion d'un mode de vie sain. La jeunesse est la principale ressource de la société, son avenir. Ses valeurs et attitudes spirituelles, son caractère moral et sa vitalité sont très importants.
Caractéristiques de la socialisation des personnes âgées
Récemment, les sociologues ont commencé à s'intéresser de plus près à l'étude de la socialisation des personnes âgées. Le passage à l'étape post-travail, l'adaptation à un nouveau mode de vie pour soi-même n'implique pas nécessairement un processus de croissance. Le développement personnel peut s'arrêter ou même s'inverser, par exemple, en raison d'une diminution des capacités physiques et psychologiques d'une personne. Une autre difficulté est que les rôles sociaux ne sont pas clairement définis pour les personnes âgées.
Le sujet de la socialisation des personnes âgées parmi les chercheurs de ce processus suscite actuellement des discussions animées, dont les principales positions sont complètement opposées. Selon l'un d'eux, le concept de socialisation n'est pas applicable à la période de la vie où toutes les fonctions sociales d'une personne sont réduites. Une expression extrême de ce point de vue est l'idée de "désocialisation" après la phase de travail.
Selon un autre, une approche complètement nouvelle pour comprendre l'essence psychologique de la vieillesse est nécessaire. De nombreuses études expérimentales ont déjà été menées, confirmant la poursuite de l'activité sociale des personnes âgées. Seul son type change pendant cette période. Et leur contribution à la reproduction de l'expérience sociale est reconnue comme précieuse et essentielle.
Exemples intéressants de socialisation des personnes de plus de 60 ans
Vladimir Yakovlev, dans le cadre de son projet "The Age of Happiness", dans le livre "Wanted and Could" met en lumière les histoires de femmes qui, par leur exemple personnel, ont prouvé qu'il n'est jamais trop tard pour commencer à faire leurs rêves incroyables deviennent réalité. La devise du livre: « Si c'est possible à 60 ans, alors c'est possible à 30 ans. Voici quelques exemples inspirants de socialisation à un âge avancé.
Ruth Flowers a décidé de devenir DJ de club à l'âge de 68 ans. A 73 ans, sous le pseudonyme "Mami Rock", elle donnait déjà plusieurs concerts par mois, se produisait dans les meilleurs clubs du monde et vivait pratiquement dans des avions, volant d'un bout à l'autre du monde.
Jacqueline Murdoch dans sa jeunesse rêvait de travailler comme mannequin. A 82 ans - à l'été 2012 - elle est devenue célèbre dans le monde entier, devenant l'égérie de la marque Lanvin.
Evgenia Stepanova, à l'âge de 60 ans, a décidé de commencer une carrière d'athlète professionnelle. À l'âge de 74 ans, elle avait obtenu un succès significatif dans ce domaine. Avec autant de compétitions spécifiques à son âge à travers le monde, elle a de nombreuses opportunités de rouler, de concourir et de gagner.
Socialisation réussie
Une personne en voie de socialisation passe par trois grandes phases de développement:
- Adaptation - maîtrise des systèmes de signes, rôles sociaux.
- Personnalisation -l'isolement de l'individu, le désir de se démarquer, de trouver "sa propre voie".
- Intégration - infusion dans la société, réalisation d'un équilibre entre l'individu et la société.
Une personne est considérée comme socialisée si on lui apprend à penser et à agir en fonction de son âge, de son sexe et de sa situation sociale. Cependant, cela ne suffit pas pour une socialisation réussie.
Le secret de la réalisation de soi et du succès est la position de vie active d'une personne. Il se manifeste dans le courage de l'initiative, la détermination, les actions conscientes, la responsabilité. Les actions réelles d'une personne forment son mode de vie actif et l'aident à occuper une certaine position dans la société. Une telle personne, d'une part, obéit aux normes de la société, d'autre part, cherche à diriger. Pour une socialisation réussie, pour réussir dans la vie, une personne doit avoir les caractéristiques de base suivantes:
- le désir de se développer et de se réaliser;
- volonté de prendre des décisions indépendantes dans des situations de choix;
- présentation réussie des capacités individuelles;
- culture de la communication;
- maturité et stabilité morale.
Une position de vie passive reflète la tendance d'une personne à se soumettre au monde qui l'entoure, à suivre les circonstances. Il a tendance à trouver des raisons de ne pas faire d'effort, cherche à éviter toute responsabilité et blâme les autres pour ses échecs.
Malgré le fait que la formation de la position de vie d'une personne soit enracinée dans son enfance et dépende de l'environnement dans lequel elle se trouve, elle peut être réalisée, comprise et transformée. Il n'est jamais trop tard pour changer soi-même, surtout pour le mieux. Une personne est née, et une personne devient.
