Les technologies éducatives innovantes sont un cliché très populaire de la réalité russe moderne. Dans la pratique de la grande majorité des établissements d'enseignement d'aujourd'hui, les idées apparaissent de manière obsessionnelle que cette école utilise les meilleures méthodes d'enseignement les plus avancées, ce qui, bien sûr, vous aidera à obtenir rapidement des résultats sans précédent dans la maîtrise des compétences et des connaissances qui vous intéressent.. De telles déclarations et phrases flashy sont plus populaires aujourd'hui que jamais, devenant littéralement un critère de qualité, et en même temps un signe publicitaire
pour les propres créateurs.
Essence d'apprentissage innovant
Dans le même temps, ces technologies éducatives modernes fonctionnent souvent de manière incorrecte, lorsque toute leur nouveauté se réduit uniquement à l'attrait des dispositifs technologiques. Bien sûr, à notre époque, divers programmes de test et présentations informatiques sont extrêmement importants. Mais il ne faut pas oublier que les technologies éducatives innovantes sont avant tout des ensembles stricts de programmes d'auteur contenant certaines techniques pédagogiques visant à maximiserdéveloppement efficace des compétences pratiques, des connaissances et des capacités mentales des étudiants. Comme exemple le plus simple, on peut citer des éléments de jeu que l'on retrouve souvent dans la préparation et l'éducation des enfants d'âge primaire et préscolaire. Des technologies éducatives similaires sont basées sur
opinion que l'enthousiasme des enfants pour le processus leur insufflera l'envie de cours et contribuera à une meilleure mémorisation de la matière. De plus, dans les brochures de nombreuses écoles de langues modernes, vous pouvez souvent remarquer des déclarations selon lesquelles leur méthode d'enseignement est basée sur une pratique constante, ainsi que sur la modélisation de situations quotidiennes.
Écoles pédagogiques et innovations pédagogiques
Soit dit en passant, de telles idées pédagogiques ne sont en aucun cas une nouveauté des deux dernières décennies. Ils sont apparus lors de la formation des premières écoles pédagogiques, lorsque ces dernières ont systématisé l'expérience accumulée. Des technologies éducatives innovantes à l'école ont été utilisées par Makarenko, Sukhomlinsky et d'autres enseignants bien connus. Par exemple, un certain nombre d'enseignants soviétiques ont déclaré leur propre désaccord avec le principe selon lequel l'histoire n'a pas de mode subjonctif et qu'il est insensé de parler d'événements qui n'ont pas eu lieu. Au contraire, ils ont proposé l'idée que cela est simplement utile pour enseigner aux écoliers, car cela permet non seulement à l'élève de penser de manière abstraite, mais également de prédire la situation,
analyser les événements. Et, surtout, l'enseignant se retrouve dans la même position queun enfant - il ne connaît pas la seule bonne réponse, qui n'existe tout simplement pas.
Caractéristique importante des technologies d'apprentissage innovantes
Cependant, nous ne devons pas oublier que les technologies éducatives innovantes, malgré leur succès exponentiel dans des groupes individuels d'étudiants ou dans certaines disciplines, ne doivent toujours pas et peuvent être transférées à l'éducation de masse. Tout d'abord, parce qu'ils s'adressent initialement à certaines catégories, de plus, ils nécessitent souvent la participation directe et les conseils de leur créateur. La clé d'un résultat réussi est précisément l'introduction locale d'innovations dans le spectre du système traditionnel.
