Dans cet article, nous prêterons attention à la définition de la question de savoir quelles sont les formes de connaissances scientifiques et ce qu'elles sont. Ici, le concept de connaissance et de science sera défini, et de nombreuses variétés de cette forme d'étude du monde seront étudiées. Par exemple, nous apprendrons l'analyse et la synthèse, la déduction et l'induction, etc.
Présentation
Avant de déterminer par vous-même ce qu'est une forme de connaissance scientifique, vous devez déterminer la signification sémantique de la connaissance.
La connaissance signifie une réalité objective qui vit dans l'esprit humain et dans son expression reflète la structure du monde réel, ses modèles; moyen de communication avec le monde réel. La cognition est un processus socialement conditionné au cours duquel un individu acquiert des connaissances qui peuvent élargir sa conscience et son image de la perception du monde. La science est une des variétés de la conscience sociale; elle est ordonnée et peut être complétée par des pratiques sociales. La structure du monde entraîne de nombreuses difficultés qui doivent être résolues. Pour cela, il est important d'avoir beaucoup de connaissances acquisesde manière à la fois théorique et empirique.
Niveaux de connaissances
Les formes et les méthodes de la connaissance scientifique sont un système unique créé par l'homme pour généraliser et systématiser les connaissances dans les domaines. Cependant, ils ont tous une "source" commune. Le phénomène de la connaissance scientifique et son analyse permettent de distinguer deux méthodologies d'activité du même genre:
- Moyens inhérents à la cognition humaine, sur la base desquels les connaissances pratiques et scientifiques sont créées: les voies universelles de la cognition.
- Moyens qui ne sont soumis qu'au type de connaissance scientifique. Ils sont divisés en méthodes empiriques et théoriques de la science.
Toutes les formes de connaissances scientifiques découlent du principe fondamental, des niveaux susmentionnés de théoricien et d'empirisme. Ce dernier (empirisme) se concentre directement sur le travail avec l'objet étudié et est réalisé à l'aide d'observations et d'expériences. La connaissance théorique est un cercle généralisant de connaissances idéologiques et hypothétiques, ainsi que de lois et de principes. La science a choisi la nature comme sujet de connaissance, et à différents niveaux de complexité de l'organisation de la matière. La connaissance scientifique essaie de distinguer et de définir clairement la relation entre la réalité, la connaissance et la croyance du sujet et de l'objet de la connaissance.
Synthèse générale
Les formes de connaissances théoriques scientifiques ne sont pas isolées les unes des autres. Toutes les disciplines sont interconnectées à bien des égards et déterminent les enjeux liés à l'être (ontologie) et à la doctrine dela série universelle des lois de l'être, de la cognition (dialectique) et de la méthodologie. Le fonctionnement normal de la théorie de la connaissance n'est possible qu'avec un système de méthodes clairement défini. Il s'agit d'abord d'un ensemble de raisonnements et de méthodes philosophiques (dialectique, phénoménologie, herméneutique), d'un éventail scientifique général de moyens (opération de synthèse et d'analyse, traits inductifs et déductifs des inférences, analogies et modélisation).
Outil scientifique
Les méthodes scientifiques sont un système de principes qui peuvent être ajustés. Il s'agit également de diverses techniques et manières d'atteindre une connaissance objective de la réalité dans les limites de l'action scientifique et cognitive. L'étude des méthodes de l'activité scientifique et cognitive, leurs possibilités et leurs limites d'application sont intégrées par la méthodologie de la science.
Littéralement du grec ancien, le mot "méthode" est traduit par "le moyen d'atteindre un certain objectif (résolution de problèmes)". Par conséquent, si nous parlons de méthode au sens large du terme, cela signifie l'ensemble total d'actions rationalisées auxquelles il faut recourir pour résoudre un objectif spécifique ou acquérir une expérience pratique et théorique. Les méthodes sont formées à la suite du flux de réflexion rationnelle effectuée sur des informations d'un contenu objectif (subjectif) par rapport aux frontières de certaines frontières abstraites. Le respect de la méthode garantit la finalité de l'activité et sa régulation, et définit également une composante logique.
Qu'est-ce que la vérité ?
Les formes et les méthodes de la connaissance scientifique sont étroitement liées àproblèmes inséparables de l'erreur et du vrai sens. En raison de leur similarité sémantique, l'un est souvent confondu avec l'autre.
La vérité est une forme adéquate de connaissance, la correspondance de notre connaissance sur le sujet avec le sujet lui-même; véritable forme de reflet de la réalité objective.
False est le contraire de la vérité; une forme de connaissance inadéquate dans laquelle il y a un décalage entre l'objet de considération et l'information à son sujet. Il est également important de rappeler le concept de « mensonge », qui diffère de l'illusion en ce qu'il est délibéré et est utilisé le plus souvent à des fins égoïstes. Les mensonges sont de la désinformation. La théorie de la connaissance comprend également un terme tel que "erreur" - le résultat d'actions incorrectes du sujet dans n'importe quel domaine d'activité. Il y a des erreurs logiques, factuelles, informatiques, politiques, économiques et quotidiennes. La vérité peut aussi être différente: absolue (questions fondamentales avec des réponses factuelles), relative (subjective), spécifique (comprend nécessairement des facteurs de temps, de lieu, etc.).
Sentiment et rationalité
Les formes et les niveaux de connaissances scientifiques comprennent deux types d'analyse: sensorielle et rationnelle. En même temps, le dispositif des sentiments est une combinaison de sensations, de perception et de représentation, et le rationalisme ne peut se passer de concepts, de jugements et de conclusions.
Tout type de réalité comporte certains paradoxes, et la théorie de la connaissance ne fait pas exception. Par exemple, il est possible de réaliser le processus d'écoute, mais pas d'entendre, il est possible d'avoir des informations, mais pasla comprendre. La compréhension est un dialogue entre individus, pas seulement des sujets et des dialogues entre leurs cultures. La compréhension ne peut être séparée de la compréhension de soi, des valeurs morales et éthiques et de la sincérité.
Outils universels
Les formes de connaissances scientifiques sont divisées en moyens et méthodologies universels, scientifiques généraux et hautement spécialisés, à caractère spécifique, développés au sein d'une discipline scientifique particulière. Les principales formes de cognition sont les méthodes d'analyse, de considération et d'étude théoriques et empiriques. Le plus souvent, ces méthodes opèrent dans un cadre bien établi de pratique cognitive. Un exemple est un ensemble de règles pour les méthodes physiques, chimiques et biologiques de conduite d'une expérience, de son analyse, etc.
Ensemble principal de principes
Les formes de savoir et les connaissances scientifiques, quelle que soit la typologie des activités de recherche, reposent sur trois principes fondamentaux - objectivité, systématicité et reproductibilité:
- L'objectivité est l'aliénation de la forme subjective (émotionnelle et/ou stéréotypée) de la cognition de l'objet. En d'autres termes, il ne faut pas permettre aux préjugés d'influencer le processus scientifique cognitif.
- La systématicité est l'ordre du type scientifique-cognitif d'activité. Implique l'exécution d'un ensemble d'actions systémiques et ordonnées.
- La reproductibilité est la capacité de répéter toutes les étapes et phases d'un processus d'analyse de manière scientifique. Importantla possibilité de répéter des expériences ou des expériences sous le contrôle et la régulation d'autres chercheurs.
Introduction à l'analyse et à la synthèse
Résoudre un problème cognitif nécessite de combiner des connaissances en une seule forme qui permet de donner une description claire et précise de l'objet d'étude. Dans ce cas, l'opinion sera basée sur la connaissance des propriétés, de la structure et de la nature du sujet. L'unification est réalisée par des méthodes d'analyse et de synthèse, qui sont deux opérations de raisonnement universelles et de sens opposé:
- Analyse - défragmentation ou séparation de l'image entière du sujet en plusieurs composants pour une étude approfondie.
- La synthèse est un dispositif mental qui consiste à combiner un ensemble préalablement sélectionné de parties d'un objet en un seul schéma.
L'analyse est naturelle, pratique et mentale. Il existe également des concepts de méta-analyse et de méta-synthèse.
Processus d'abstraction
L'une des principales formes de connaissance scientifique est le concept d'abstraction - une technique mentale basée sur le fait de détourner l'attention du connaisseur d'un ensemble de propriétés et de relations d'un objet d'étude particulier. Mais en même temps, une personne identifie pour elle-même certaines propriétés qui l'intéressent. Un exemple d'actions d'abstraction est la création d'une abstraction, qui peut être soit un concept unique, soit un système entier.
Les processus d'abstraction comprennent deux niveaux de contrôle basés sur l'établissement de relations indépendantes relativespropriétés et en mettant en évidence certaines d'entre elles en raison de l'intérêt du chercheur.
Processus de résumé
La généralisation est aussi une forme de connaissance scientifique - un dispositif mental qui vous permet d'établir un point commun entre les propriétés et les caractéristiques d'un objet. Les opérations de généralisation s'effectuent sous la forme de passages de jugements et de concepts privés et/ou moins généraux à des concepts plus généraux. Ce processus est étroitement lié à la capacité d'abstraction. Le fait est que l'abstraction met en évidence les caractéristiques qualitatives spécifiques des objets de connaissance, permettant ainsi de les combiner et de les généraliser davantage. Chaque objet d'une classe possède à la fois un ensemble individuel de caractéristiques et un ensemble commun à toute la classe. La généralisation a une certaine limite d'expansion, qui peut se produire à un certain niveau de connaissance. Tout se termine par la création d'une division philosophique en catégories avec des "frontières" de concepts extrêmement larges. Ils sont la base scientifique de la connaissance.
Le concept d'induction et de déduction
La structure de la connaissance scientifique et la forme de la connaissance scientifique incluent également le concept d'induction et de déduction:
- Induction - méthodes de raisonnement et méthodes de recherche qui créent une conclusion générale basée sur une série particulière de prémisses (elle peut être complète et incomplète).
- La déduction est une forme spéciale de raisonnement, grâce à laquelle une conclusion avec un caractère particulier est créée à partir d'un ensemble général de prémisses.
Les principales formes et niveaux de connaissance scientifique sont aussi les concepts d'analogie et de modélisation; le premier est basé sur la recherche de similitudes dans les caractéristiques entre les objets. est associatif etlogique. La modélisation est une forme d'étude basée sur la création d'une copie de l'objet étudié. Le modèle a toujours les mêmes propriétés que l'objet réel.
Étude empirique
Les formes empiriques de la connaissance scientifique sont une autre des principales méthodes de la science. L'expérience peut être appliquée dans un sens large et étroit. Le sens large regroupe les connaissances ordinaires accumulées au cours du développement de la pratique de l'espèce humaine. Au sens étroit, la recherche empirique est une étape particulière d'acquisition de données factuelles sur l'objet d'étude, sur la base d'observations et d'expériences.
L'observation est une forme concrétisée de perception de données sur la réalité objective par rapport au sujet étudié. Elle est directe, indirecte et immédiate. Il y a aussi le concept de mesure, basé sur la fixation de données mathématiques spécifiques.
