La méthode d'enseignement reproductive est à juste titre l'une des plus efficaces, car elle implique l'application par un écolier ou un étudiant du matériel étudié dans la pratique. Après un exemple visuel, des instructions et des prescriptions permettent de mieux assimiler la matière et de consolider les connaissances acquises. Parce que cette méthode est si populaire.
À propos des fonctionnalités
L'apprentissage reproductif est un processus qui a une certaine spécificité. Dans ce cas, cela réside dans la nature de la pensée des élèves, qui se forme lors de la perception et de la mémorisation d'informations fournies par l'enseignant ou une autre source.
La méthode d'enseignement reproductif est impossible sans l'utilisation de techniques visuelles, pratiques et verbales, car elles constituent sa base matérielle. Après tout, les méthodes de nature reproductive reposent sur les principes de transmission d'informations en démontrant des exemples, des modèles de discours vifs et compréhensibles, des peintures, des dessins, des présentations et des graphiques.images.
Processus d'apprentissage
Si l'enseignant transmet des informations sous forme de conversation, et non en donnant un cours à partir du résumé, la probabilité de l'apprendre par les étudiants augmente plusieurs fois. Cependant, l'apprentissage reproductif est un processus dans lequel même une histoire doit être construite selon certains principes.
L'essentiel est que l'enseignant formule des preuves toutes faites, des faits, des définitions de concepts et se concentre sur les principaux points que les élèves doivent apprendre en premier. Une grande attention est accordée à l'explication de la séquence et des méthodes de travail, ainsi qu'à leur démonstration. Cela est particulièrement évident dans les cours de chorégraphie, de musique, de travail artistique et de beaux-arts. Dans le processus d'exécution de tâches pratiques par les enfants, leur activité reproductive, autrement appelée activité reproductive, se manifeste.
Mais il y a une petite nuance ici. La méthode d'éducation reproductive implique la mise en œuvre de nombreux exercices, ce qui rend le processus lui-même difficile pour les enfants. Les élèves (en particulier dans les classes inférieures) ne peuvent pas faire face aux mêmes tâches tout le temps. C'est leur nature. Par conséquent, l'enseignant doit constamment compléter les exercices avec de nouveaux éléments afin que l'intérêt de ses élèves ne s'estompe pas, mais ne fasse que s'échauffer.
Visibilité
La technologie d'apprentissage de la reproduction repose sur des principes simples et clairs. Pendant le cours, l'enseignant s'appuie sur des faits etconnaissances que les élèves connaissent déjà. Dans une conversation de cette nature, il n'y a pas de place pour les suppositions et les hypothèses, elles ne font que compliquer le processus.
Il est important de noter que la visualisation mentionnée précédemment n'a pas lieu uniquement dans le processus de création. Même pendant l'étude des mathématiques, il est présent. Les élèves prennent des notes de référence, affichent des graphiques, des nombres, des règles, des mots-clés, des associations, des exemples - tout cela aide à activer la mémorisation du matériel. Par la suite, les enfants appliquent leurs développements pour résoudre des tâches données par l'enseignant. L'action sur le modèle permet de renforcer les connaissances acquises, en les transformant en compétence. Cependant, cela nécessite une pratique répétée.
Défauts
Rien n'est complet sans eux, et la méthode d'enseignement reproductif ne fait pas exception. Le principal inconvénient est la charge sur la mémoire des écoliers. Après tout, le matériel pédagogique doit être mémorisé en quantité considérable. Et par conséquent, les meilleures performances sont montrées par les enfants avec une mémoire bien développée.
En outre, l'inconvénient de la méthode est la faible indépendance des étudiants. Lorsque les enfants reçoivent des connaissances toutes faites de l'enseignant, ils n'ont plus besoin de travailler avec des manuels. Pour la même raison, l'attention est dispersée. Les enfants n'ont qu'à écouter le matériel et à s'y plonger, mais si le processus est monotone, leur attention s'épuisera rapidement.
Le matériel n'est pas non plus entièrement assimilé par les écoliers, car l'enseignant ne peut pas contrôler exactement ce que les élèves retiennent et à quels moments ils ont des «lacunes». Soit dit en passant, si la méthode de reproduction est m altraitée, les enfants ne pourront pas apprendre à penser et àdévelopper indépendamment, obtenir des informations. En conséquence, ils auront une quantité moyenne de connaissances et un rythme lent dans l'apprentissage de la matière.
Méthodes productives
Ils doivent également être mentionnés. Les méthodes d'apprentissage reproductif et productif sont fondamentalement différentes. Étant donné que les méthodes appartenant à la deuxième catégorie impliquent l'acquisition indépendante d'informations subjectivement nouvelles par les étudiants à travers des activités individuelles. Dans le processus, les étudiants utilisent des méthodes heuristiques, de recherche et de recherche partielle. Ils agissent de manière indépendante, et c'est la principale différence entre l'apprentissage productif et reproductif.
Ici aussi, il y a quelques nuances. Les méthodes productives sont bonnes parce qu'elles enseignent aux enfants à penser de manière logique, créative et scientifique. Dans le processus de leur application, les étudiants pratiquent la recherche indépendante des connaissances dont ils ont besoin, surmontent les difficultés qu'ils rencontrent et essaient de transformer les informations reçues en croyances. Parallèlement, leurs intérêts cognitifs se forment, ce qui se reflète dans l'attitude positive et émotionnelle des enfants face à l'apprentissage.
À propos des problèmes
Les méthodes heuristiques et de recherche ont leurs propres spécificités, ainsi que l'apprentissage explicatif-reproductif.
Premièrement, ils ne sont pas universels. Et avant de passer à un apprentissage productif, l'enseignant doit mener plusieurs cours de manière explicative et illustrative. La préparation théorique est très importante. Et un bon professeur sait combinerméthodes explicatives avec celles productives.
Vous devez également vous rappeler qu'il existe des problèmes éducatifs qui dépassent la force des écoliers. Et vous pouvez réduire leur niveau à l'aide de méthodes de reproduction. D'autres problèmes, au contraire, sont trop faciles. Et il est tout simplement impossible de concevoir sur leur base une situation d'apprentissage démonstrative dans laquelle les élèves pourraient montrer une approche individuelle.
Et, enfin, il est impossible de créer une situation problématique comme ça, à partir de zéro. L'enseignant doit éveiller l'intérêt de ses élèves. Et pour cela, ils doivent apprendre quelque chose sur le sujet d'étude, acquérir un stock de connaissances de base. Ce qui, encore une fois, est possible grâce à l'utilisation de méthodes explicatives-reproductrices.
Interaction
Eh bien, une fois que l'enseignant a donné à ses élèves les bases théoriques nécessaires, vous pouvez commencer à consolider les connaissances dans la pratique. Un problème est créé sur un sujet précis, une situation réelle dans laquelle les étudiants deviennent des participants. Ils doivent l'analyser (pas sans la participation de l'enseignant, bien sûr). La communication est importante et l'enseignant a le devoir de réglementer et de diriger le processus. Au cours de l'analyse, la situation considérée se transforme en une, voire plusieurs tâches problématiques que l'élève doit résoudre en avançant des hypothèses et en testant leur véracité. C'est généralement la solution.
Eh bien, sur la base de tout ce qui précède, nous pouvons conclure. Toutes les méthodes d'enseignement existantes sont bonnes et nécessaires à leur manière, il est seulement important de les combiner correctement afin detirer le meilleur parti des élèves. Mais ce ne sera pas difficile pour un enseignant hautement qualifié.
