Aujourd'hui, nous allons parler de ce que sont les activités de conception et de recherche. Il convient de dire qu'il s'agit d'une méthode d'enseignement progressive, utilisée relativement récemment, mais qui a déjà réussi à apporter d'excellents résultats. Aujourd'hui, vous découvrirez ses avantages et pourquoi il est mis en œuvre même au niveau de l'État. De plus, l'article sera utile à tous ceux qui planifient ou ont des enfants, car il vous permettra de regarder le processus d'apprentissage sous un angle complètement différent. Ceci est particulièrement utile pour les parents qui ont peur du moment où il sera nécessaire d'encourager ou de forcer l'enfant à étudier pour son avenir par des forces inconnues. Vous serez surpris, mais cela peut être fait sans effort, mais seulement avec la bonne approche.
Qu'est-ce que la R&D ?
Actuellement, vous pouvez souvent trouver la mauvaise conception conceptuelle de divers processus éducatifs. Certains manuels et méthodologies donnent aux éducateurs et aux enseignants une idée de ce que sont l'éducation correctionnelle de développement et la différenciation des niveaux. Seuls quelques spécialistes peuvent appliquer toutes ces méthodes dans la pratique.et obtenir des résultats. En ce qui concerne les méthodes et techniques associées au travail en dehors du courant dominant, il existe une grande variété d'opinions de divers scientifiques et chercheurs, souvent contradictoires. Nous examinerons les activités de conception et de recherche des étudiants, que beaucoup de gens écrivent à travers le syndicat «et», sans se rendre compte que ce ne sont pas des directions identiques, mais différentes. Ils diffèrent par leur organisation, les compétences qu'ils développent et d'autres indicateurs importants.
Les activités de conception et de recherche sont des activités visant à développer les qualités créatives et de recherche des étudiants. C'est la recherche d'une solution à un problème dont la réponse n'est pas connue à l'avance. C'est la principale différence entre cette activité et un atelier simple, dans lequel tout est connu et il suffit de passer par le pouce. L'activité de recherche-projet des étudiants implique la présence d'étapes typiques d'une recherche scientifique typique: énoncé du problème, étude du matériel théorique, choix de la méthode ou de la tactique, pratique, processus de collecte des résultats obtenus, analyse et synthèse des données, tirer des résultats spécifiques et ses propres conclusions. Chaque recherche, quel que soit le domaine dans lequel elle est menée, comprend les étapes énumérées ci-dessus, qui sont nécessaires pour des activités de recherche significatives.
Différences entre les activités de conception et de recherche
L'organisation des activités de recherche du projet implique un processus complexeméthodes qui sont attribuées séparément à chacune des deux activités. Il faut comprendre qu'ils se complètent et présentent un certain nombre de différences. À la suite des activités de recherche, nous obtenons un produit intellectuel, qui est créé en établissant la vérité à l'aide de méthodes de recherche traditionnelles. L'activité du projet implique la recherche de la vérité en choisissant la manière la plus efficace de savoir. La valeur des activités de conception et de recherche réside dans le fait qu'elles apportent un résultat global et forment un ensemble de compétences importantes à la fois. Séparément, l'activité de projet est très importante, mais elle n'enseigne pas la pratique et comment rechercher des informations, les traiter et les soumettre. L'activité de recherche en elle-même n'a pas une si grande importance. Elle a donc besoin d'un projet.
Activités de conception et de recherche en maternelle
Cette activité peut être réalisée à différents niveaux de maturation d'une personne: à la maternelle, à l'école, dans un établissement d'enseignement supérieur et même au travail. Les activités de conception et de recherche à la maternelle sont diverses activités cognitives, ludiques et créatives qui visent à éduquer l'enfant aux inclinations initiales pour la résolution correcte des problèmes. Dès la naissance, un enfant aspire au contact et à l'interaction avec le monde extérieur, il est très curieux et veut trouver, apprendre et résoudre. Chaque enfant est un découvreur, et la tâche la plus importante des éducateurs est de maintenir et de développer les propriétés de curiosité chez l'enfant. Comme le dit le proverbe chinois, une personne ne comprend quelque chose quequand il essaie. L'activité exploratoire de projet avec de jeunes enfants est presque entièrement basée sur le fait qu'ils décident comment agir dans une certaine situation. Bien sûr, l'abondance infinie d'options privera l'enfant de stabilité, et il deviendra confus, donc au début, le bébé peut choisir parmi plusieurs options, mais il doit y venir seul.
Étudiants juniors
Les activités de conception et de recherche des jeunes élèves sont très similaires au travail effectué à la maternelle. À l'école primaire, les enfants vivent du stress lorsqu'ils doivent obéir à une routine stricte, résoudre des tâches incompréhensibles, faire leurs devoirs tous les jours et constamment apprendre quelque chose. Cette période est difficile, mais si vous la passez correctement, vous pouvez obtenir des résultats significatifs. Les activités de conception et de recherche des jeunes écoliers regorgent de tâches indépendantes dans lesquelles l'enfant doit non seulement prendre une décision, mais également trouver le moyen le plus correct et le plus rationnel de sortir de la situation. Les tâches d'une personne qui s'occupe des activités de recherche sont les suivantes:
- assurer un climat psychologique favorable au sein de l'équipe;
- développement des qualités créatives;
- développement de l'indépendance et de la capacité à prendre des décisions qui diffèrent de l'opinion de la majorité;
- développer les compétences de communication, d'amitié, de gestion des conflits;
- développement de l'imagination et de la fantaisie.
Modes de mise en œuvre
Nous connaissons déjà le concept clé de notredes articles. Il est temps de découvrir comment les activités de conception et de recherche sont mises en œuvre. Cela vaut la peine de dire qu'il y en a plusieurs, mais en aucun cas vous ne devez en choisir un en particulier et vous y attarder, le considérant comme une priorité. Chaque méthode doit être alternée avec d'autres afin de développer le plus harmonieusement possible les différentes compétences des enfants.
Les activités de conception et de recherche dans les établissements d'enseignement préscolaire peuvent se manifester comme suit:
- Projets où les enfants expérimentent. Les résultats peuvent être différents, l'essentiel est la capacité de recevoir et de réparer. Après avoir terminé le travail, l'enfant doit organiser les informations reçues dans l'album sous la forme d'un collage, d'un dessin ou d'un livret.
- Jeux de rôle qui ressemblent à des représentations théâtrales. Cet exercice est très efficace, et même les adultes l'utilisent souvent dans diverses formations psychologiques. Les enfants doivent apprendre à être artistiques, essayer différents rôles afin de mieux ressentir leur propre unicité et individualité. Les jeux de rôle ne sont pas organisés pour le plaisir, car lors de la mise en scène, l'enfant doit non seulement essayer une nouvelle image, mais également résoudre un certain problème dans ses limites. Un point très important ici est que le problème doit être résolu exactement dans le style du caractère sélectionné.
- Pratiques d'information axées sur la collecte et la présentation d'informations. Les enfants doivent collecter certaines informations et les organiser de quelque manière que ce soit. Il est important ici d'apprendre aux enfants non seulement à dessinerou pour dire, mais pour démontrer quelque chose à travers des expositions, des spectacles, des performances, des contes de fées, etc. En d'autres termes, il est nécessaire d'apprendre à une personne à exprimer ses idées de différentes manières.
- Concours créatifs visant à développer les compétences organisationnelles. Les enfants individuellement ou en groupe doivent organiser une sorte de petit événement. Ensuite, il y a une présentation de votre événement. De cette façon, les enfants apprennent à voir indépendamment leurs avantages et leurs différences par rapport aux autres, ainsi qu'à remarquer les faiblesses et à se concentrer ensuite sur eux.
Relations de sujet
Les activités de projet et de recherche sont le plus souvent mises en œuvre dans le cadre de la relation subjective "enseignant - élève". L'enseignant transmet un certain savoir, et les élèves doivent le percevoir. Ce schéma est établi depuis longtemps et est toujours utilisé par ceux qui critiquent les méthodes d'enseignement progressistes. L'inefficacité de cette technique réside dans le fait que de nombreuses situations ne rentrent pas dans son cadre. Il existe de nombreux cas où l'opinion impartiale de l'élève s'avère plus opportune, logique et correcte que l'opinion du livre de l'enseignant. Les enfants regardent le monde sans un film de préjugés et une masse d'informations qui limitent la perception de la réalité, afin qu'ils puissent la voir sous un angle différent. De nombreux enseignants ne veulent tout simplement pas se développer seuls, car il est beaucoup plus facile d'agir selon un schéma bien établi, qui semble donner de bons résultats, de sorte que même la conscience sera claire. Et pourtant c'est une grosse erreur, qui forme chez l'enfant la peur de contredire l'enseignant et le refus deesprit critique.
Projets et activités de recherche en éducation moderne
Aujourd'hui, en Russie, il existe de vieilles traditions de mise en œuvre de cette approche, qui deviennent déjà obsolètes, car elles sont inefficaces et ne répondent pas aux exigences modernes. De petites académies des sciences et des sociétés scientifiques et techniques sont créées et fonctionnent dans tout le pays, qui sont "l'organe exécutif" des activités du projet. Ils apportent de grands avantages, mais ils peuvent apporter encore plus. L'objectif principal de ces institutions est de créer un modèle de fonctionnement des associations de recherche universitaire. Les enfants qui participent à de tels événements sont de futurs scientifiques et professionnels qui feront tourner la roue de l'histoire. L'éducation dans ces sociétés est réalisée de manière plus individualisée et de qualité, il y a du temps pour écouter tout le monde et chacun peut mettre en œuvre n'importe lequel de ses projets. Les normes éducatives modernes visent à minimiser la charge pesant sur les enfants. Réduisez la quantité mais augmentez la qualité.
Qu'est-ce que cela pourrait être ? Par exemple, les activités de conception et de recherche des étudiants en cours de physique se manifestent dans la pratique. Les enfants ne doivent pas mémoriser les formules et les lois, mais mener des expériences par eux-mêmes et voir la confirmation visuelle de la connaissance du livre. Seulement dans ce cas, le processus éducatif cesse d'être perçu par l'enfant.comme imposé et deviendra intéressant. Et ce n'est qu'ainsi que l'étudiant comprendra, et non pas apprendra les informations nécessaires, et pourra également établir des parallèles et les utiliser dans divers domaines de la vie.
FSES
Les activités de conception et de recherche des étudiants dans le cadre du FEM sont prescrites par l'État. La pédagogie moderne est impossible sans activités de conception et de recherche, car ce n'est que pendant celle-ci que se forment les compétences nécessaires à la réflexion et à la prise de décision indépendantes. Ces qualités ne peuvent pas être enseignées par un livre: la pratique est nécessaire. L'approche par l'activité est la base de la science pédagogique moderne, et elle est mieux mise en œuvre grâce à des activités de conception et de recherche réfléchies. À bien des égards, il est indépendant, en particulier pour les élèves du secondaire. L'auto-organisation de son propre processus d'apprentissage permet à une personne de planifier et de suivre ses actions.
Les activités de conception et de recherche dans l'établissement d'enseignement préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral diffèrent des autres domaines de son application. Les jeunes enfants ont besoin d'une approche particulière, car ils sont encore en train de développer des compétences telles que la comparaison, l'analyse et la planification. Néanmoins, des normes nationales d'activité de projet sont introduites à tous les stades de l'éducation.
Facteurs positifs
Les activités de conception et de recherche à la maternelle comme moyen d'enseigner l'autonomie, la responsabilité et la détermination présentent de nombreux avantages. Les enfants qui étudient avec de tels éducateurs pourrontpremières années pour apprendre ce que certains apprennent la moitié de leur vie. L'activité décrite a un certain nombre de qualités positives:
- augmentation multiple de la motivation des enfants à résoudre divers problèmes;
- nourrir un véritable intérêt, et non une exécution mécanique des tâches requises;
- responsabilité;
- formation d'une approche technologique pour résoudre les problèmes;
- formation aux techniques de communication;
- la capacité de comparer et d'analyser indépendamment afin de ne tirer que le meilleur pour vous;
- cultiver la persévérance, la concentration;
- enseigner la prise de parole en public;
- formation de compétences de communication collective;
- la possibilité d'organiser son espace de travail, de planifier;
- capacité à trouver un langage commun avec des personnes qui ont un point de vue différent;
- façonner une vision positive de la vie;
- développer des compétences de collaboration.
Enseignement complémentaire
Les activités de projet et de recherche dans le domaine de l'éducation complémentaire sont de plus en plus populaires. Initialement, l'introduction de cette activité n'a eu lieu que dans le processus d'apprentissage principal, mais plus tard, il est devenu clair qu'elle pourrait être utile et applicable dans divers cercles, cours au choix et cours. Ce domaine de l'éducation commence à peine à se développer, il n'y a donc pratiquement pas d'ouvrages imprimés sur ce sujet. Tout le monde peut postuler au FGOS. Conception et rechercheles activités décrites dans la norme d'état vous permettront de comprendre les points principaux de cette démarche. Il est le plus activement utilisé dans le domaine des technologies de l'information. Cela vous permet d'éduquer une personne instruite en informatique qui pourra exprimer ses idées et ses projets à l'aide de technologies et d'équipements modernes. Les premières expériences avec cette approche ont déjà donné des résultats positifs. La formation est menée avec des élèves de 7 à 16 ans. Le travail devant être créatif, chacun est libre de choisir le sujet souhaité et les manières de le présenter.
