L'organisation d'activités pédagogiques nécessite que l'enseignant maîtrise certaines techniques didactiques. Arrêtons-nous sur cette question plus en détail, compte tenu de sa pertinence.
Aspects théoriques
Le principe du minimax en pédagogie est que l'organisation éducative propose à chaque enfant le contenu de l'enseignement au niveau optimal (niveau créatif). L'école assure sa pleine assimilation, en particulier, pas moins que les normes de la norme fédérale d'éducation de l'État.
Le niveau minimum est fixé dans le cadre de la norme éducative de l'État. Il reflète un niveau sûr pour la société, que chaque diplômé de l'UO doit maîtriser.
Le niveau maximum correspond aux possibilités dont dispose le programme pédagogique utilisé par l'enseignant.
Le principe du minimax correspond au principe centré sur l'élèveapproche est un système autorégulateur. Chaque enfant a de réelles possibilités d'épanouissement, en tenant compte de ses capacités et capacités. Notez que même en choisissant un niveau minimum, une déclaration obligatoire est attendue pour chaque étudiant.
Confort psychologique
Quel est le principe didactique du minimax ? Commençons par l'importance d'éliminer tous les facteurs de stress dans le processus éducatif, de créer un environnement confortable et convivial basé sur la pédagogie de la coopération.
L'enseignant de l'équipe de classe qui lui est confiée forme une aura bienveillante et calme, qui affecte positivement la capacité de chaque participant à montrer ses capacités intellectuelles et créatives aux autres.
Le principe minimax permet aux enfants de se débarrasser de la peur des mauvaises notes. Dans les leçons de maîtrise de nouvelles connaissances, dans le cadre d'un travail indépendant, tâches d'un plan créatif, l'enseignant évalue le succès, identifie et corrige les erreurs. Dans le cadre de la réflexion, un contrôle indépendant est utilisé et des notes sont placées dans le journal à la demande de l'enfant. L'évaluation des épreuves est censée être basée sur deux niveaux de complexité, de sorte que chaque étudiant ait la possibilité d'obtenir une note élevée pour son travail.
Les parents doivent inspirer leur bébé, lui inculquer la foi dans la victoire, encourager même son plus petit désir créatif, le soutenir émotionnellement en cas d'expérience négative.
Actifapproche
Le principe minimax correspond à la technologie de l'apprentissage par projet. L'essentiel est d'offrir à l'étudiant non pas un produit éducatif fini, mais une idée sur laquelle il acquerra indépendamment certaines compétences et capacités. Dans le cadre de la modernisation de l'enseignement domestique, cette approche est de plus en plus demandée, elle est pleinement conforme aux exigences de la deuxième génération de la norme fédérale d'éducation de l'État.
Le principe minimax implique une connexion entre différentes étapes d'apprentissage (continuité du développement). Dans le cadre des activités scolaires, l'enfant reçoit une image généralisée, formée et holistique de la relation entre la société et la nature. Les activités sont orientées au maximum vers la créativité. Cela donne aux étudiants la possibilité d'acquérir leur propre expérience, réalisation de soi, développement personnel au cours d'activités éducatives et parascolaires.
Unicité de la technique
Le principe minimax contribue à la formation chez les enfants et les adolescents de la compétence d'énumération systématique de diverses options pour résoudre un problème spécifique. Il permet aux enfants de trouver rapidement la seule bonne réponse.
Malgré le fait que le principe minimax ne soit pas apparu dans le domaine pédagogique, il est actuellement en demande dans les établissements d'enseignement russes.
Contexte historique
Ce concept a été introduit en 1928 par John von Neumann, le développeur des concepts de base de la théorie des jeux. En cas de conflit d'intérêts des parties adverses, la personne qui prend la décision doit évaluer toutes les stratégies comportementales potentielles, calculerun résultat garanti pour chaque situation, puis choisissez la réponse avec le coût le plus bas.
Le principe didactique du minimax est similaire à l'idée de Neumann, il relie les deux côtés du processus éducatif: les étudiants et les enseignants.
Différences dans la pédagogie
Dans tout processus éducatif, les connaissances théoriques et les compétences pratiques doivent être contenues au maximum, après les avoir maîtrisées, l'enfant pourra surmonter au moins un minimum. C'est pourquoi les auteurs tentent d'inclure deux niveaux de complexité dans divers manuels méthodologiques et littérature pédagogique: obligatoire (FSES), supplémentaire (optimal).
Minimax est fondamentalement différent de l'enseignement classique dans son contenu informatif, en rupture avec la moyenne des écoliers.
L'enfant a le droit de choisir: s'arrêter au minimum de ZUN ou aller plus loin avec l'enseignant.
Le principe minimax a été testé dans des établissements préscolaires russes. Il a montré sa grande efficacité. Les parents de tout-petits, dans le travail avec lequel les enseignants utilisaient la nouvelle méthode, ont noté une augmentation de l'intérêt de leurs enfants pour le travail actif indépendant. Seul un petit nombre d'enfants d'âge préscolaire se sont arrêtés au niveau minimum atteint. La plupart ont continué à se développer intellectuellement et créativement avec intérêt, se fixant des objectifs de conception et de recherche de plus en plus ambitieux.
Résumer
Les enfants sont différentsles uns des autres en termes de rapidité de compréhension et d'assimilation de certaines informations théoriques et pratiques. L'éducation dans une école classique a toujours été axée sur l'enfant "moyen", de sorte que les enfants faibles et doués ont rencontré des difficultés. Afin de prendre en compte les capacités et capacités intellectuelles et créatives individuelles de chaque bébé, vous pouvez vous armer du principe minimax. Ce système est autorégulateur, il convient à toute équipe de classe, groupe de maternelle.
Un enfant faible s'arrêtera au niveau minimum de ZUN, mais en même temps il se sentira toujours à l'aise dans un groupe (classe). Le plus fort aura la possibilité de se développer au maximum, surtout si les parents lui créent une situation de réussite, démontrant un véritable intérêt pour les réalisations de leur enfant.
Les psychologues sont convaincus qu'il n'y aura aucun bénéfice à la réussite scolaire si la base est la peur des adultes, la suppression des parents du "je" personnel de leur bébé.
Le confort psychologique doit être présent non seulement à la maternelle, à l'école, mais aussi au sein de la famille. Les proches doivent devenir des alliés pour leurs enfants, les aider à surmonter les situations stressantes afin d'éviter les tensions et les névroses qui affectent négativement la santé physique.
