La leçon moderne est fondamentalement différente de ces leçons de 45 minutes qui avaient lieu dans les écoles il y a 5 à 7 ans. Le principe « du maître aux écoliers » est depuis longtemps tombé dans l'oubli. Maintenant, le personnage principal de la leçon est l'enfant lui-même, et
le principe d'extraction des connaissances est construit selon le schéma: élève-manuel-matériel supplémentaire. Ceux. si plus tôt dans la leçon, les enfants, comme une éponge, absorbaient docilement tout ce que l'enseignant leur donnait, l'accent est maintenant mis sur la maîtrise de soi des connaissances. La pédagogie de la coopération, le rejet du style d'enseignement du mentorat et de nombreuses autres nuances affectent également les exigences en matière de documentation pédagogique.
Comment rédiger un plan de cours moderne
Le résumé de la leçon moderne est compilé selon certaines normes approuvées par le ministère de l'Éducation. L'enseignant a le droit de faire ses propres ajustements, des colonnes et des titres supplémentaires. Comme condition préalable, il est nécessaire d'observer le lien entre le plan de cours et le calendrier-thématique: les dates doivent correspondre (des différences de 1 à 3 jours calendaires sont autorisées), les thèmes, les types, les buts et les objectifsla leçon en cours et comment elles sont indiquées dans la planification thématique. Le résumé de la leçon peut être court et long. Le brief reprend le contenu de la thèse de ce que les enfants doivent faire pendant 45 minutes: les questions qui leur seront posées, les exercices (listés) destinés à être réalisés. Naturellement, l'enseignant décrit les buts et les objectifs de la leçon: clé, secondaire, interdisciplinaire, etc. Ainsi, lorsque l'inspecteur prend un tel canevas de cours entre ses mains, il a une idée claire de ce pour quoi le professeur dirige un cours particulier. Quoi
veut accomplir à la fin. Ce que les enfants doivent apprendre, quoi apprendre, quelles compétences développer. De plus, le plan enregistre les conclusions auxquelles les élèves arrivent à la fin, et les devoirs sont formulés. Un résumé détaillé de la leçon est le plus souvent établi sous forme de tableau. Il indique le temps passé sur chaque tâche, écrit les réponses attendues des élèves, des exemples d'exercices réalisés. Aussi, les types de travaux, méthodes et techniques doivent être signés. Par exemple, travail en autonomie, au tableau, en groupe, faire des schémas, travailler avec des cartes, contrôle mutuel, tester des éléments, réponse orale, écrite. Cela vaut tant pour les sciences humaines que pour les sciences naturelles et les mathématiques. Ainsi, l'esquisse d'une leçon d'histoire, comme, d'ailleurs, de toute autre matière, est construite sur le principe de la séquence, étape par étape. La structure de la leçon doit être présente dans son intégralité. Cependant, l'enseignant, s'il le souhaite, a le droit de prêter attention à l'étape la plus importanteclasses, en l'écrivant plus en détail, et le reste en italique. Cependant, il peut lister
matériel de démonstration qui utilise la littérature supplémentaire comme sources méthodologiques auxiliaires. Il est important que les enseignants utilisent plus souvent un ordinateur et des opportunités connexes dans le processus éducatif: présenter du matériel par le biais de présentations en Power Point, utiliser des diagrammes, des schémas, des reproductions de peintures, des vidéos de formation comme illustrations. Par exemple, un aperçu d'une leçon sur le monde qui vous entoure sera beaucoup plus intéressant si vous incluez du matériel vidéo lié à un sujet spécifique. Il peut s'agir de vidéos sur la vie des insectes ou des plantes, de la faune exotique, des coins peu étudiés de la terre et des civilisations. Il ne fait aucun doute que de tels cours se tiendront en un souffle et resteront longtemps dans la mémoire des enfants. Et les connaissances acquises sur eux seront très fortes.
Ce qu'il ne faut pas laisser dans les coulisses
Lorsqu'un enseignant réfléchit au plan de sa leçon, il ne doit pas oublier un autre principe important: l'exhaustivité. Ceux. les cours doivent avoir non seulement un début et une partie principale raisonnés et structurés, mais aussi une fin logique. Résumer, formuler une conclusion, identifier ce que les élèves ont réalisé en 45 minutes est un point méthodologique, psychologique et organisationnel important. La notation, l'encouragement et la censure, faits d'une manière correcte et avec tact, devraient devenir une certaine incitation pour la poursuite du processus éducatif. Et l'explication des devoirs, son analyse détaillée sont également inclus dansla dernière partie de la leçon.
