Le problème de la finalité de l'activité humaine ne peut pas être qualifié de nouveau. Chaque travail doit être fait pour obtenir un certain résultat. L'objectif est un facteur qui détermine la nature et la méthode de réalisation des activités, les méthodes et les moyens de l'atteindre. La leçon est la principale forme d'activité pédagogique. Son résultat est un élément formant système. En pratique, différents objectifs de la leçon sont réalisés: pédagogique, évolutif, pédagogique. Considérez-les.
Caractéristiques générales
Le triple objectif de la leçon est le résultat préprogrammé par l'enseignant. Il doit être atteint à la fois par lui-même et par les enfants. Le mot clé ici est « trinitaire ». Bien que 3 objectifs de la leçon soient identifiés de manière didactique - développement, éducatif, cognitif, ils ne sont pas atteints séparément ou par étapes. Dès réception du résultat prévu, ils apparaissent simultanément. La tâche de l'enseignant est deformuler correctement l'objectif global et concevoir les moyens de l'atteindre.
Aspect cognitif
Tous les objectifs de la leçon - éducation, développement, éducation - sont mis en œuvre en étroite unité. Leur réalisation nécessite la mise en place de certaines règles. Lors de la mise en œuvre de l'aspect cognitif de l'activité, l'enseignant doit:
- Enseigner à un enfant à obtenir des informations (connaissances) de façon autonome. Pour ce faire, l'enseignant doit avoir une formation méthodologique suffisante et la capacité de former, développer l'activité des enfants.
- Apporter de la profondeur, de la force, de la vitesse, de la flexibilité, de la cohérence, de la conscience et l'exhaustivité des connaissances.
- Pour aider à développer des compétences. Les enfants doivent développer des actions précises et sans équivoque qui, en raison de la répétition répétée, sont amenées à l'automatisme.
- Contribuer à la formation des compétences. Il s'agit d'un ensemble de compétences et de connaissances qui garantissent la mise en œuvre efficace des activités.
- Contribuer à la formation de super-sujets, compétences clés. Il s'agit en particulier d'un complexe de compétences, de connaissances, d'orientations sémantiques, d'expériences, de compétences des enfants par rapport à une gamme spécifique d'objets de la réalité.
Nuances
Les objectifs de la leçon (éducation, développement, éducation) sont souvent définis sous la forme la plus générale. Disons "apprendre la règle", "se faire une idée de la loi" et ainsi de suite. Il vaut la peine de dire que dans de telles formulations, l'objectif de l'enseignant est davantage exprimé. À la fin de la leçon, il est assez difficile de s'assurer que tous les enfants sont proches d'atteindre de tels résultats. Dans ceconnexion, il est conseillé de prendre en compte l'avis de l'enseignant Palamarchuk. Elle estime que lors de la planification de l'aspect cognitif d'une activité, il convient d'indiquer spécifiquement le niveau d'habiletés, de connaissances et de compétences que l'on se propose d'atteindre. Il peut être créatif, constructif, reproductif.
Objectifs éducatifs et de développement de la leçon
Ces aspects sont considérés comme les plus difficiles pour l'enseignant. Lors de leur planification, l'enseignant est presque toujours confronté à des difficultés. Cela est dû à plusieurs raisons. Tout d'abord, l'enseignant cherche souvent à planifier un nouvel objectif de développement à chaque leçon, oubliant que la formation et l'éducation se produisent beaucoup plus rapidement. L'indépendance de la formation de la personnalité est très relative. Elle se réalise principalement grâce à une organisation correcte de l'enseignement et de la formation. De là découle la conclusion. Un objectif de développement peut être formulé pour plusieurs leçons, classes d'un sujet ou d'une section entière. La deuxième raison de l'émergence des difficultés réside dans la méconnaissance par l'enseignant des domaines pédagogiques et psychologiques directement liés à la structure de la personnalité et de ceux de ses aspects qui doivent être améliorés. Le développement doit être réalisé dans un complexe et concerne:
- Discours.
- Réflexion.
- Sphère sensorielle.
- Activité motrice.
Discours
Son développement implique un travail sur la complication et l'enrichissement du vocabulaire, la fonction sémantique de la langue, et le renforcement des caractéristiques communicatives. Les enfants devraientpropres moyens expressifs et images artistiques. L'enseignant doit constamment se rappeler que la formation de la parole est un indicateur du développement général et intellectuel de l'enfant.
Penser
Dans le cadre de la réalisation de l'objectif de développement, l'enseignant au cours de l'activité forme et contribue à l'amélioration des compétences logiques:
- Analyser.
- Définir ce qui compte.
- Match.
- Construire des analogies.
- Résumer, systématiser.
- Réfuter et prouver.
- Définir et clarifier les concepts.
- Posez un problème et résolvez-le.
Chacune de ces compétences a une certaine structure, des techniques et des opérations. Par exemple, un enseignant fixe un objectif de développement pour former la capacité de comparer. Dans les 3-4 leçons, de telles opérations de réflexion doivent être créées dans lesquelles les enfants identifient des objets à comparer, mettent en évidence les caractéristiques clés et les indicateurs de comparaison, établissent les différences et les similitudes. Le développement des compétences assurera à terme le développement de la capacité de comparaison. Comme l'a noté le célèbre psychologue Kostyuk, dans l'activité pédagogique, il est nécessaire de déterminer l'objectif immédiat. Elle implique l'acquisition de connaissances, de compétences et d'aptitudes spécifiques par les enfants. Il est également important de voir des résultats à long terme. En fait, il réside dans le développement des écoliers.
Extra
La formation de la sphère sensorielle est associée au développement de l'orientation au sol et dans le temps, de l'œil, de la subtilité et de la précision de la distinction des couleurs, des ombres,Sveta. Les enfants améliorent également leur capacité à différencier les nuances de la parole, les sons et les formes. Quant à la sphère motrice, son développement est lié à la régulation du travail musculaire. Le résultat dans ce cas est la formation de la capacité de contrôler leurs mouvements.
Objectifs pédagogiques, objectifs de cours
Avant d'en parler, vous devez faire attention à un fait important. Le véritable développement de l'éducation est toujours éducatif. Ici, il est tout à fait approprié de dire qu'éduquer et enseigner, c'est comme une "fermeture éclair" sur une veste. Deux côtés sont serrés simultanément et fermement par le mouvement de la serrure - pensée créative. Elle est la principale de la classe. Si, au cours de la formation, l'enseignant implique constamment les enfants dans la cognition active, leur donne la possibilité de résoudre des problèmes de manière indépendante, forme des compétences de travail en groupe, alors non seulement le développement a lieu, mais aussi l'éducation. La leçon vous permet d'influencer la formation d'une variété de qualités personnelles en utilisant diverses méthodes, moyens, formes. L'objectif éducatif de la leçon implique la formation d'une attitude correcte vis-à-vis des valeurs généralement acceptées, des qualités morales, environnementales, professionnelles et esthétiques de l'individu.
Spécificités
Pendant la leçon, une certaine ligne d'influence sur le comportement des enfants se forme. Ceci est assuré par la création d'un système de relations entre un adulte et un enfant. Shchurkova dit que l'objectif éducatif de la leçon implique la formation des réactions planifiées des enfants aux phénomènes de la vie environnante. Le cercle des relations est assez large. Cela donne lieu à l'échellefinalité pédagogique. Pendant ce temps, la relation est assez mobile. De leçon en leçon, l'enseignant fixe un, deuxième, troisième, etc. objectif pédagogique de la leçon. L'établissement de relations n'est pas un événement ponctuel. Cela nécessite une certaine période. En conséquence, l'attention de l'enseignant aux tâches et aux objectifs pédagogiques doit être constante.
Objets
Dans la leçon, l'élève interagit:
- Avec d'autres personnes. Toutes les qualités, à travers lesquelles se reflète l'attitude envers les autres, doivent être formées et améliorées par l'enseignant, quelle que soit la matière. La réaction aux "autres personnes" s'exprime par la politesse, la gentillesse, l'amitié, l'honnêteté. L'humanité est un concept intégral à l'égard de toutes les qualités. La tâche principale de l'enseignant est la formation d'interactions humaines.
- À emporter. L'attitude envers soi-même s'exprime par des qualités telles que la fierté, la modestie, la responsabilité, l'exactitude, la discipline et l'exactitude. Ils agissent comme une manifestation extérieure des relations morales qui se sont développées à l'intérieur d'une personne.
- Avec la société et l'équipe. L'attitude de l'enfant à leur égard s'exprime dans un sens du devoir, de la diligence, de la responsabilité, de la tolérance et de la capacité d'empathie. Dans ces qualités, la réaction aux camarades de classe est plus manifeste. Grâce à une attitude prudente envers les biens scolaires, l'efficacité, la conscience juridique, la conscience de soi en tant que membre de la société s'exprime.
- Avec workflow. L'attitude de l'enfant à l'égard du travail s'exprime à traversqualités telles que la responsabilité dans l'exécution des tâches, l'autodiscipline, la discipline.
- Avec la patrie. L'attitude envers la Patrie se manifeste par la participation à ses problèmes, la responsabilité personnelle et la conscience.
Recommandations
Commencer à déterminer les objectifs de la leçon, l'enseignant:
- Étudie les exigences du système de compétences et de connaissances, indicateurs de programme.
- Définit les méthodes de travail que l'étudiant doit maîtriser.
- Définit les valeurs qui aident à garantir l'intérêt personnel de l'enfant dans le résultat.
Règles générales
La formulation de l'objectif vous permet d'organiser le travail des enfants sous la forme finale. Il oriente également leurs activités. L'objectif doit être clair. Grâce à cela, l'enseignant peut déterminer le déroulement des activités à venir et le niveau d'acquisition des connaissances. Il y a plusieurs étapes:
- Performances.
- Connaissance.
- Compétences et compétences.
- Créativité.
L'enseignant doit se fixer des objectifs qu'il est sûr d'atteindre. En conséquence, les résultats doivent être analysés. Si nécessaire, les objectifs des groupes avec des élèves faibles doivent être ajustés.
Exigences
Les objectifs doivent être:
- Clairement articulé.
- Compris.
- Réalisable.
- Vérifié.
- Spécifique.
Un résultat bien défini de la leçon n'est qu'un élément, mais extrêmement importantcompétence pédagogique. Il pose les bases d'un enseignement efficace. Si les objectifs ne sont pas formulés, ou s'ils sont flous, tout le scénario de la leçon est construit sans issue logique. Les formes incorrectes pour exprimer le résultat sont les suivantes:
- Étudiez le sujet "…".
- Élargir les horizons des enfants.
- Approfondir les connaissances sur le sujet "…".
Les objectifs déclarés sont non spécifiques et invérifiables. Il n'y a pas de critères pour leur réalisation. En classe, l'enseignant réalise le triple objectif - enseigne, éduque, développe l'enfant. En conséquence, en formulant le résultat final, il mène des activités méthodologiques.
Indicateurs didactiques
Le FEM définit les niveaux d'acquisition des connaissances par les enfants. Une partie du matériel que l'enseignant doit présenter sous forme d'enquête. Cela garantira la formation des idées des enfants sur les événements, les faits. Ce niveau d'assimilation est considéré comme le premier. Les objectifs didactiques peuvent être formulés comme suit:
- Assurez-vous que les enfants sont familiarisés avec les méthodes de détermination….
- Favoriser l'assimilation du concept de "…".
- Assurez-vous que les enfants comprennent ….
- Contribuer à la création de compétences….
Le deuxième niveau est l'étape du récit, de la connaissance. Les objectifs peuvent être de fournir:
- Reconnaissance avec support externe….
- Rejouer selon le pattern/algorithme proposé….
Lors de la formulation des résultats au deuxième niveau, des verbes tels que"dessiner", "écrire", "renforcer", "rapporter", "préparer", etc. La prochaine étape est la création de compétences et d'aptitudes. En règle générale, les étudiants effectuent des actions dans le cadre de travaux pratiques. Les cibles peuvent être:
- Promouvoir la maîtrise de la technique….
- S'efforcer de développer des compétences pour travailler avec….
- Assurer la systématisation et la généralisation du matériel sur le thème "…".
À ce niveau, les verbes "mettre en évidence", "faire", "appliquer les connaissances" peuvent être utilisés.
Assurer les compétences nécessaires pour utiliser les informations reçues
Pour cela, des objectifs de développement sont fixés. Les enfants doivent être capables d'analyser, d'évaluer, de comparer, de déterminer l'essentiel, d'améliorer la mémoire, etc. Les objectifs peuvent être de créer des conditions pour:
- Développement de la pensée. L'enseignant contribue à la formation des compétences d'analyse, de systématisation, de généralisation, de pose et de résolution de problèmes, etc.
- Développement d'éléments de créativité. Les conditions sont créées dans lesquelles l'imagination spatiale, l'intuition, l'ingéniosité sont améliorées.
- Développement de la vision du monde.
- Formation et amélioration des compétences orales et écrites.
- Développement de la mémoire.
- Améliorer la pensée critique, la capacité à dialoguer.
- Développement du goût artistique et des idées esthétiques.
- Améliorer la pensée logique. Ceci est réalisé sur la base de l'assimilation d'une relation causale, une analyse comparative.
- Développementculture de la recherche. La capacité à utiliser des méthodes scientifiques (expérience, observation, hypothèses) est en cours d'amélioration.
- Développer la capacité à formuler des problèmes et à proposer des solutions.
Résultats moraux
L'objectif pédagogique de la leçon implique la formation des meilleures qualités chez l'enfant. En conséquence, des résultats concrets doivent être planifiés avant chaque leçon. Les exemples d'objectifs pédagogiques de la leçon, comme mentionné ci-dessus, ne doivent pas dépendre du sujet. Cependant, dans la mise en œuvre d'activités spécifiques sur un sujet spécifique, il contribue à l'amélioration de toutes les qualités dans une plus ou moins grande mesure. Les objectifs peuvent être:
- Développer la capacité d'écouter les autres.
- Éducation à la curiosité, à l'attitude morale et esthétique face à la réalité. Ce résultat peut être obtenu, notamment, lors d'excursions, de séminaires, etc.
- Formation de la capacité à sympathiser avec les échecs et à se réjouir du succès des camarades.
- Éducation à la confiance en soi, la nécessité de libérer le potentiel.
- Formation de la capacité à gérer son comportement.
Les objectifs pédagogiques d'un cours d'histoire peuvent être de former au respect de la Patrie. Dans le cadre de la matière, l'enseignant initie les enfants aux événements qui se sont déroulés dans le pays, en mettant en évidence certaines qualités du peuple. La période de la Seconde Guerre mondiale est révélatrice en ce sens. Les objectifs éducatifs de la leçon de langue russe peuvent également être d'inculquer le respect de la patrie. Cependant, à l'intérieur de ce sujetl'accent est davantage mis sur la nécessité de développer une attitude appropriée envers la parole. Les objectifs pédagogiques de la leçon de russe sont également liés à la formation des compétences nécessaires pour mener un dialogue, écouter l'interlocuteur. Les enfants doivent s'efforcer de faire preuve de retenue lorsqu'ils parlent.
Similaires peuvent être appelés les objectifs pédagogiques de la leçon de littérature. Dans le cadre de ce sujet, l'accent est mis sur une analyse comparative du comportement de certains héros, la formulation de sa propre évaluation de leurs actions. Les objectifs pédagogiques d'une leçon de mathématiques impliquent la formation de qualités telles que la concentration, la persévérance, la responsabilité du résultat. Dans le travail de groupe, les enfants améliorent leurs compétences d'interaction les uns avec les autres. En particulier, cela se manifeste lors de l'utilisation des formes de jeu de la leçon. L'objectif pédagogique d'un cours d'informatique consiste à inculquer aux enfants une compréhension de la différence entre le monde virtuel et le monde réel. Ils doivent être conscients que l'absence réelle de responsabilité dans le réseau ne signifie pas qu'il est possible de ne pas respecter les normes morales et éthiques acceptées dans la société.
Les objectifs pédagogiques de la leçon d'anglais sont axés sur le respect d'une autre culture. Lorsqu'ils étudient les caractéristiques de la communication dans un autre pays, les enfants se font une idée de la mentalité, des valeurs morales et des normes éthiques qui y sont adoptées. Cela vous sera utile à l'avenir.
