Il n'y a pas beaucoup d'options pour écrire un diplôme: on écrit soi-même, on prend à un ami, on choisit à qui acheter. Les deux dernières options sont des exemples indéniables d'économie de coûts. Qui a besoin de connaissances qui génèrent des coûts plutôt que des profits ?
La décision de l'étudiant d'acheter un diplôme parle d'elle-même. Pour le futur employeur, ce sera un signal: il n'y aura aucun avantage d'un tel spécialiste. Au lieu de connaissances utiles, il existe une règle ferme de tout faire aux dépens des autres et d'attirer des coûts dans l'entreprise qui n'étaient pas encore là.
Variantes classiques de la partie économique
L'option la plus simple est la partie organisationnelle et économique du diplôme. Il y a une petite entreprise ou un site de production. Convoyeur ou atelier de machines CNC, unis par une seule télécommande. L'équipe de travail et le système de tâches séquentielles menant au produit fini.
Dans la thèse, tous les aspects de l'organisation du travail sont examinés en détail et des conclusions appropriées sont tirées. Passant à l'économie, l'étudiant compare l'option de production actuelle et optimise l'aspect organisationnel pour tous les indicateurs qui ont été pris en compte dans le diplôme.
Une option plus complexe, quand l'accent n'est pas mis sur l'organisation du travail, mais sur l'équipement. Dans ce cas, la partie technique et économique du diplôme détermine la gamme de caractéristiques techniques et déjà sur celles-ci l'étudiant détermine l'effet économique réel que donnent les propositions qu'il a étayées dans la thèse.
Options réelles lorsque des questions se posent
Quel que soit le sujet du diplôme, il y a toutes les raisons de bénéficier de l'application des connaissances. S'il s'agit de la partie économique, cela signifie qu'il y a un fait d'avoir des connaissances et des compétences. Les dispositions avec lesquelles vous pouvez passer en défense sont formulées. Il reste à décrire l'utilité de l'application des résultats des travaux réalisés en pratique réelle dans l'environnement socio-économique actuel.
Créer un robot, développer un site web, étayer des méthodes de recherche, etc. Il y a quelque chose ici qui, d'une certaine manière, peut apporter des bénéfices ou des économies de coûts. Mais toutes les thèses ne relèvent pas du domaine des avantages économiques directs.
Théoriquement, la recherche en philosophie, psychologie, linguistique, design, etc., n'offre pas d'options directes pour développer la partie économique.
Mais avec l'avènement de la programmation et des technologies de l'information, presque tous les domaines de l'activité humaine sont devenus économiquement prometteurs. Peut-être que le sujet du diplôme ne donne pas lieu à calculer l'économie. Mais le diplôme a été écrit, et cela donne à penser que le cycle de traitement de l'information a eu lieu et qu'il y a un résultat.
Base formelle de l'utilité
Toutes les thèses n'ont pasrelation directe avec l'économie, ses lois et ses fondements théoriques profonds. La partie économique du diplôme ne nécessite pas une compréhension approfondie de la finance, de la comptabilité, des connaissances technologiques dans l'organisation de la production ou de la commercialisation des produits.
La partie économique d'un diplôme d'économiste ou de financier est leur pain, mais l'économie pour un philosophe ou un programmeur est leur problème.
Si le sens de l'activité d'un philosophe est la manipulation de mots et la création d'informations, alors pourquoi ne pas orienter ce processus vers une cause socialement utile, par exemple, un diplôme sur des sujets (choisis au hasard):
- Personnalité à l'ère des catastrophes sociales.
- Aspect ontologique de la question principale de la philosophie (ce qui est primaire et ce qui est secondaire - la matière ou la conscience).
- Les technologies de l'information comme moyen de transformer la vie quotidienne des humains
S'intègre facilement dans une grande économie qui non seulement attirera l'attention de la commission de protection, mais permettra également à l'étudiant d'aller plus loin dans son développement professionnel et économique.
Un diplôme d'ingénieur est beaucoup plus facile. Presque tous les spécialistes techniques apprennent à créer des équipements, des processus, des robots, des sites Web et d'autres objets réels. Chaque objet a des propriétés utiles - c'est un axiome, puisqu'un diplôme a déjà été rédigé avant que la partie économique et les dispositions de défense aient été formulées. Cela signifie que la pertinence, la nouveauté et la disponibilité des nouvelles connaissances créées par le futur ingénieur sont prouvées.
La programmation estmiroir de l'esprit humain, ici l'économie est toujours évidente. C'est une question de technologie de montrer qualitativement cette preuve afin que la commission de défense du diplôme puisse la voir.
Justification objective de la nécessité
L'indiscutabilité du fait que les sites proposant d'écrire un diplôme pour de l'argent augmentent en quantité, comme l'inflation moderne - en volume, signifie l'indiscutabilité du fait que les connaissances produites par les établissements d'enseignement modernes diminuent, et le le besoin de connaissances modernes et de haute qualité dans toutes les spécialités augmente.
Un diplôme est une condition préalable à l'obtention d'un diplôme d'un établissement d'enseignement supérieur, il doit être rédigé personnellement par l'étudiant. La partie principale du diplôme est la pertinence, la nouveauté et la contribution personnelle.
C'est dans la nouveauté que se cachent les différences entre le processus, le phénomène ou l'objet existant, et ce que propose l'auteur. En les listant simplement dans leur état actuel et dans la version proposée, après avoir étudié le problème et mené des recherches, vous pouvez effectuer une comparaison et obtenir une réponse précise à la question de savoir comment calculer la partie économique d'un diplôme.
Indicateurs économiques
Les entreprises et les entreprises existent dans plusieurs implémentations. Les établissements commerciaux, commerciaux, éducatifs et médicaux fonctionnent. Centres de loisirs et agences de voyages. Toutes ces implémentations diffèrent sensiblement par les paramètres utilisés et leur application. La gamme d'options n'est pas si vaste qu'elle se développe rapidement.
Le diplôme n'exige pas le développement de l'économie au sens plein du terme. Il suffit de décrire le schéma de base etmontrer comment exactement les résultats de la thèse se traduisent par son utilité et son efficacité économique réelle.
Au sens littéral, vous devez montrer comment le profit est formé, comment les coûts sont réduits, comment le temps est économisé pour terminer le travail, etc.
L'effet économique est un indicateur absolu de l'activité d'une entreprise, mais un diplôme rare est dédié à l'ensemble de l'entreprise. Le plus souvent, le thème est beaucoup plus modeste et simple.
Par exemple, le volet économique d'un diplôme d'ingénieur, un exemple de plan général: "utiliser un robot en production". Ici, l'économie ne reposera pas seulement sur une augmentation nette de l'efficacité de la production:
- robot fonctionne beaucoup plus vite, plus fiable, plus précis;
- pas besoin de payer un congé de maladie;
- pas de frais de nourriture;
- pas de conflits sociaux dans l'équipe;
- pas de frais salariaux.
Lorsque vous utilisez le robot, des moments coûteux apparaîtront:
- coût élevé du robot;
- frais d'électricité fixes;
- entretien requis;
- coût des consommables et des pièces de rechange.
Dans chaque projet de diplôme spécifique lié à l'utilisation de robots, l'économie sera construite sur des points positifs et négatifs bien précis. Une liste précise vous permettra de calculer la différence entre les éléments de coût et de revenu. La dynamique de cette différence de temps permettra de comprendre l'efficacité économique de la thèse.
Un exemple d'analyse de l'application du robot d'un point de vue économique déterminera la rentabilitédes indicateurs d'un projet de fin d'études spécifique, et non des indicateurs abstraits de la théorie économique en général.
L'économie de l'automatisation des processus
Les tâches d'ingénierie classiques ont depuis longtemps migré du domaine des machines et mécanismes manuels vers le domaine des machines CNC. Dans ce cas, la partie économique d'un diplôme d'ingénieur (un exemple du sujet "algorithme de contrôle moteur") créera des difficultés importantes pour l'auteur.
Le problème de contrôle du moteur est généralement l'inertie d'accélération et de décélération. Les tâches de compilation d'un algorithme fiable sont apparemment primitives, mais le travail du bras robotisé dépend de leur qualité: la vitesse de découpe du métal, la qualité de la découpe du tissu, le temps passé par le laser sur le matériau, c'est-à-dire le exécution de la tâche de production pour l'appareil qui utilise le moteur et l'algorithme développé.
Pour déterminer des indicateurs économiques et construire une partie économique de haute qualité de la thèse, nous devrons transférer la "qualité de l'algorithme" aux indicateurs de coûts réels.
Par exemple, le coût d'un contrepoids dont la nécessité est justifiée par un diplôme, une diminution de la puissance du moteur utilisé, ou un autre modèle de moteur. Modification de la trajectoire de la sortie vers la ligne de travail, réduction / augmentation du coût de l'électricité, utilisation de la puissance pulsée et nécessité d'un générateur de signal supplémentaire.
Ainsi, les résultats scientifiques et pratiques de la thèse peuvent être traduits en une liste d'indicateurs économiques et offrir une justification de l'efficacité économique de la thèseprojet.
Caractéristiques des systèmes techniques
Il existe de nombreuses professions techniques et d'ingénierie qui ne nécessitent pas le développement de nouveaux produits, l'optimisation des processus, l'exécution du travail ou la résolution de problèmes.
Il existe des systèmes qui "vivent" leur propre vie et ne peuvent être modifiés, créés ou optimisés: le moteur à combustion interne, le système de freinage, la direction. N'importe qui peut simplement aller à la station-service, mais combien de fois faudra-t-il le refaire ?
L'organisation scientifique du travail à la station-service est la véritable partie économique du diplôme de mécanicien automobile. Diagnostic et traitement de la "maladie" - comme en médecine. La tâche est simple: le client ne peut pas être démonté, il a besoin d'être guéri pour qu'il ne revienne pas une seconde fois et reste « satisfait » de la rapidité et de la qualité du traitement.
La partie économique du diplôme dans le domaine des systèmes techniques est un peu plus compliquée que l'approche classique. Le fait est que le moteur à combustion interne ne peut pas être disséqué. Il doit travailler. Il est nécessaire d'identifier le problème lorsque le système est un tout unique. Le démontage n'est pas un problème, mais c'est du temps, de l'argent et une mauvaise économie.
Un diagnostic précis et rapide et un traitement ponctuel sont la garantie d'une partie économique du diplôme brillamment exécutée, lorsque la partie principale analyse scrupuleusement toutes les options et méthodes de diagnostic du système et prend une décision éclairée sur la manière exacte de faire le bon diagnostic.
Philosophie et programmation
Dans les matières de philosophie (voir ci-dessus) la partie économique du diplômese trouve dans la paume de votre main. La conscience publique est habituée à voir dans la philosophie la reine de toutes les sciences et une science très « éloignée » de la vie mondaine. Mais le développement des technologies de l'information vous permet de porter un regard différent sur des choses qui ont longtemps été trop familières pour être vraies.
La partie économique d'un diplôme de programmeur est un exemple de problème insoluble en matière de connaissances. En effet, comment programmer des connaissances ? Depuis les années 80 du siècle dernier, des programmeurs exceptionnels ont créé de nombreux langages d'intelligence artificielle, mais qui sont restés à l'époque où le nom de Charles Babbage est devenu célèbre (17e siècle, et aujourd'hui c'est déjà le 21e).
En attendant, la question centrale de la philosophie est de savoir ce qui est primaire et ce qui est secondairement facilement transférable à l'économie. Il y a une vraie observation et une donnée objective à ce sujet.
Peu de gens ne connaissent pas le nom d'Oracle, mais même en laissant le leader de côté, d'autres développeurs de bases de données modernes à hautes performances ont créé des connaissances et acquis de l'expérience pendant de nombreuses décennies, et par conséquent, aujourd'hui, les gens peuvent utiliser tous les plaisirs de travailler avec des informations à travers des centaines de produits de diverses fonctionnalités qui ont mis en œuvre la fonctionnalité requise.
Peu de gens ne savent pas que deux enfants de la maternelle peuvent parfaitement se contacter et résoudre tous les problèmes d'information sans utiliser des centaines de produits logiciels du leader des technologies de l'information.
L'idée de la connaissance active est apparue dans les années 90 du siècle dernier, elle n'est pas nouvelle, mais n'a été mise en œuvre quejusqu'à présent. Si vous comptez combien d'argent les responsables informatiques ont dépensé en matériel, en équipement et en salaires des années 1980 à nos jours, l'impact économique qui a été perdu pendant tout ce temps devient assez évident.
