Dans n'importe quel domaine de la vie, vous ne pouvez pas vous passer des bonnes compétences. Au travail, en cours d'études ou en famille, une personne doit souvent effectuer des actions "sur la machine". Une compétence consiste à ouvrir une porte, à marcher ordinairement et à jouer d'un instrument de musique complexe.
Définition du concept
Souvent, étudiants ou simplement adultes qui s'intéressent à ce sujet, la question se pose: qu'est-ce qu'une compétence ? La définition de ce concept est la suivante: une compétence est une action qui a été portée à l'automatisme et qui peut maintenant être effectuée pour atteindre un objectif précis. Cependant, il existe une différence significative entre une compétence et une action automatique proprement dite. La compétence est consciente. Par exemple, lorsqu'une personne se ronge les ongles dans une situation stressante, c'est automatique. Faire du vélo, au contraire, est une compétence (vous pouvez automatiquement vous ronger les ongles, vous ne pouvez pas faire du vélo sans l'apprendre). La compétence fait référence à une méthode bien établie pour effectuer une action.
Les compétences se forment sur une longue période et, ce qui est très important, uniquement si une personne paieattention à ce processus. Ceux qui s'intéressent à ce qu'est une compétence et quelles sont ses caractéristiques seront curieux de savoir ce fait: une compétence peut être développée indéfiniment. Il y a toujours quelque chose qui peut être amélioré ou corrigé.
Caractéristiques des compétences de maîtrise
Il arrive souvent qu'il soit plus facile pour une personne d'acquérir des connaissances que de développer une compétence particulière. Pour développer avec succès la compétence, vous devez connaître les lois fondamentales de ce processus. Les psychologues disent que l'apprentissage d'une nouvelle compétence est beaucoup plus facile si vous suivez trois règles.
- La première est que vous n'avez besoin de pratiquer qu'une compétence à la fois. Travailler simultanément dans plusieurs directions donne souvent le pire résultat. Les psychologues recommandent de porter une attention particulière à l'amélioration d'une seule compétence. La compétence suivante ne doit être abordée qu'une fois la compétence maîtrisée.
- Il faut tenir compte du fait que le processus d'acquisition d'une compétence se déroule à pas de géant. Les changements s'accumulent progressivement et la sortie à un nouveau niveau se produit généralement de manière inattendue. Il arrive parfois qu'avant l'amélioration vienne la détérioration. Cela peut être le signe qu'un saut quantique est sur le point d'avoir lieu.
- Une autre chose à propos de l'acquisition de compétences est que cela ne se fait pas du jour au lendemain. Parfois, il faut plusieurs mois d'entraînement long et dur pour maîtriser une nouvelle compétence.
Types de compétences
Conditionnellement toutes sortes de compétencespeut être divisé en quatre groupes principaux:
- Perceptif, ou sensoriel. Ils représentent un reflet sensuel des propriétés d'un sujet bien connu qui a déjà été étudié. Un exemple d'une telle compétence serait la lecture des relevés d'instruments, en reconnaissant les signaux nécessaires du bruit général.
- Mental (mental ou cognitif). Ce sont des techniques automatisées visant à résoudre un problème spécifique. Les compétences mentales vous permettent d'analyser les types d'interactions entre les objets du monde matériel.
- Motricité - liée à la mémoire motrice. Il est particulièrement important de développer ce type de compétence chez un enfant. Faites la distinction entre la motricité globale et la motricité fine. Le premier type comprend des mouvements tels que se pencher, marcher, courir, etc. Habituellement, le développement de ce type de compétence se produit chez les personnes selon un schéma. La première compétence qu'un enfant apprend à contrôler est le mouvement des yeux. La motricité fine est la capacité de contrôler des objets, de les transférer de main en main, d'effectuer des actions liées à la coordination du travail des yeux et des mains. Des exemples de compétences qui entrent dans cette catégorie incluent boutonner des boutons, jouer d'un instrument de musique, dessiner, écrire.
- Compétences comportementales complexes. Ce type est formé avec la participation directe de la société. Même dans l'enfance, les parents encouragent le bon comportement chez l'enfant et punissent le mauvais, qui forme ses compétences comportementales. Cette catégorie comprend la capacité de parler en public, les compétences en gestion et en communication.
Le processus de formation des compétences
À la suite de la modification de la structure des actions, le processus de formation des compétences nécessaires se met progressivement en place. Son essence est la suivante:
- Les méthodes d'exécution de certains mouvements changent. Un certain nombre de mouvements privés fusionnent progressivement en un seul général et les mouvements inutiles sont éliminés. La vitesse d'exécution des mouvements devient plus élevée.
- Les méthodes de contrôle perceptif de l'exécution d'une action évoluent. Dans certains cas, le contrôle visuel devient kinesthésique, par exemple, lors de l'apprentissage d'un instrument de musique.
- Les méthodes de contrôle central de la régulation de l'action subissent également des changements. Peu à peu, la conscience est libérée de la nécessité de contrôler les méthodes d'action et est transférée à l'environnement et au contrôle du résultat final de l'action.
Ces changements sont une conséquence directe de l'exercice - la répétition répétée de certains types d'actions, dont le but est de maîtriser la compétence. Chaque compétence est formée et fonctionne dans le système de compétences qu'une personne possède à ce moment.
Interférence et induction de compétences
Il ne suffit pas de savoir ce qu'est une compétence, vous devez également comprendre le développement de nouvelles capacités, ainsi que la façon dont différentes capacités s'influencent les unes les autres. Certaines des compétences existantes peuvent aider la nouvelle, d'autres peuvent entraver son application, et d'autres peuvent la modifier. Les interactions de compétence sont des types suivants:
- Report négatif. Il y a un autre nom pour ce phénomène.- interférence des compétences. Dans ce cas, les deux actions sont perçues par l'apprenant comme similaires, alors qu'en fait elles sont différentes. Dans ce cas, l'acquisition d'une nouvelle compétence est ralentie.
- Transfert positif ou induction de compétences. Dans ce cas, bien que les deux tâches ne soient pas similaires, il y a une coïncidence de techniques, de règles d'exécution, de contrôle et de régulation centrale de l'exécution de ces deux compétences. La formation d'une nouvelle compétence lors de l'induction est plus facile. La problématique du transfert de compétences est l'une des plus pertinentes de la pédagogie moderne.
Quantité ou qualité ? Dernières recherches de scientifiques
De nombreuses expériences montrent que dans le développement des compétences, ce n'est pas la qualité des répétitions, mais leur quantité qui est beaucoup plus importante. Ceci peut être illustré par l'exemple de l'apprentissage d'une langue étrangère. L'élève prononce la phrase, mais le professeur le corrige, car il a mal prononcé la fin. L'élève répète la phrase, cette fois avec la bonne fin de mot, mais en utilisant le mauvais temps. Le professeur le corrige, mais maintenant l'élève malchanceux fait une erreur de prononciation. En règle générale, le résultat de ces cours est le suivant: une personne qui a déjà étudié une langue étrangère peut prononcer plusieurs phrases correctement, mais le fait sans confiance.
À titre de comparaison, on peut envisager des méthodes plus modernes d'enseignement des langues. Un grand nombre d'expériences ont montré qu'une approche se concentrant sur une grande quantité de pratique de la parole est beaucoup plus efficace que chaque minute.correction des fautes dans les phrases. À la fin de la première année d'études, les résultats des étudiants qui mettent l'accent sur le nombre de répétitions sont supérieurs à ceux qui étudient la langue en utilisant l'ancienne méthode.
Développer des compétences dans un environnement sûr
Un autre facteur important pour une formation réussie est que les nouvelles compétences doivent être pratiquées dans un environnement sûr, du moins au début. La nature humaine est telle que nous avons hâte d'essayer une nouvelle compétence dans la pratique dès que possible: montrer en jouant un instrument de musique inhabituel ou essayer un nouveau modèle de comportement, qui a été décrit dans la formation psychologique. Cependant, c'est une grave erreur. Pratiquez de nouvelles compétences uniquement dans un environnement sûr et confortable.
Compétences pour le travail
Il devient souvent nécessaire de s'intéresser à ce qu'est une compétence, et pas seulement par simple curiosité. Connaître les caractéristiques de l'acquisition de compétences, ainsi que leur application dans un domaine professionnel particulier, est parfois nécessaire lors de la recherche d'un emploi. En règle générale, les informations sur ces compétences doivent déjà être remplies au stade de la rédaction d'un CV. Bien sûr, la plupart des candidats à un diplôme ou à un autre possèdent l'ensemble nécessaire de compétences professionnelles. Cependant, il y a certaines compétences dont tous les candidats ne se souviennent pas lorsqu'ils remplissent le questionnaire. Ces compétences sont:
- Capacité à travailler en équipe;
- Compétences en gestion du temps;
- Pensée créative;
- Réflexion stratégique;
- Capacitéapprendre rapidement;
- Persistance;
- Capacité à effectuer plusieurs tâches à la fois.
Chaque poste aura ses propres compétences professionnelles qui devront être indiquées au candidat. Leur indication permettra au candidat de se montrer sous son meilleur jour et d'obtenir l'emploi souhaité. Après tout, les employeurs sélectionnent les employés non seulement selon le critère des compétences professionnelles et de l'éducation, mais aussi selon les avantages ou les inconvénients de chacun des candidats.
Compétences en communication
Il convient de noter séparément ce type de capacité, qui appartient à la catégorie des compétences comportementales complexes. Ils sont importants dans presque tous les domaines d'activité. Ne pas être gêné lorsque l'on parle devant un large public, ne pas se perdre dans une nouvelle entreprise, tenir dignement un entretien - nombre de ces compétences sont nécessaires au succès. Le développement des compétences en communication se produit à un âge précoce. Cependant, si les parents ne se souciaient pas d'une telle tâche et que leur enfant devenait un adulte notoire, cette situation pourrait bien être réparable. Vous pouvez travailler sur vous-même ou vous tourner vers un psychologue professionnel. Pour développer ce type de compétence, vous devez communiquer le plus possible avec les gens: appeler des amis et des connaissances, interroger des collègues sur un problème particulier.
