Dans la société d'aujourd'hui alimentée par la technologie, le développement de la personnalité et des capacités d'apprentissage nécessite beaucoup d'efforts de la part des parents et des enseignants. Face à cette situation, un nouveau concept a été introduit dans le processus d'apprentissage. Qu'est-ce que l'UDU ? Comment pouvez-vous aider votre enfant à apprendre à façonner sa personnalité dès son plus jeune âge ? Quelle est l'importance des activités d'apprentissage universel dans la société d'aujourd'hui ? Nous allons essayer de répondre à ces questions.
Définition de l'UUD
Il n'est peut-être pas trop difficile pour les enseignants de répondre à la question de savoir ce qu'est l'ULC, mais les parents ne comprennent souvent pas les abréviations et le concept d'"activités d'apprentissage universel" ne leur est pas familier. Beaucoup ont étudié selon le schéma standard créé en URSS. Les enseignants ont donné des connaissances lors des cours et le processus d'éducation morale s'est déroulé à la maison. Mais aujourd'hui, le monde a changé, ce qui signifie que les méthodes d'enseignement des enfants dans les établissements d'enseignement doivent également changer.
Les activités d'apprentissage universel sont une compétenceapprendre, développer de manière autonome leurs capacités, acquérir de nouvelles connaissances et les appliquer dans la pratique. En fait, c'est la capacité de l'enfant à se développer et à s'améliorer. Au primaire, il est nécessaire d'apprendre à l'élève à se fixer des tâches de manière indépendante, à voir comment les résoudre, à analyser les informations reçues et à tirer les bonnes conclusions.
Aujourd'hui, les enfants connaissent bien la technologie, mais en même temps, ils ne réfléchissent pas aux règles élémentaires de comportement. Qu'est-ce qui a causé ce développement déséquilibré ? Les nouvelles normes introduites dans la Fédération de Russie seront-elles capables de faire face à une tâche aussi difficile que d'élever des personnalités de jeunes enfants ?
Raisons pour changer de méthode d'enseignement
Le 20e siècle a été industriel, tandis que le 21e est informatif. Les enfants d'aujourd'hui connaissent bien les téléphones portables, les tablettes et les ordinateurs. Le flux d'informations coule comme un fleuve sur le psychisme encore informe de l'enfant. En conséquence, ils ne sont pas en mesure de traiter toutes les informations qu'ils reçoivent. En conséquence, les enfants ne savent pas comment étudier, mener des recherches de manière indépendante et résoudre des problèmes.
De plus, la plupart des parents se concentrent sur le développement intellectuel de leurs enfants et ignorent complètement l'éducation morale et spirituelle. En conséquence, les enfants intelligents ne sont pas capables de développer des qualités communicatives et, en même temps, le désir d'apprendre disparaît. L'orgueil, l'égoïsme et l'incapacité à coopérer avec les autres entraînent des conséquences néfastes à la fois à l'école et dans la vie adulte.
Aujourd'hui, il n'est pas à la mode de lire des livres, et surtout des classiques. Plus d'enfantsoccupé par des films et des jeux vidéo qui ne contribuent pas au développement des capacités mentales. Cela se traduit par des difficultés d'apprentissage, une faible imagination, une incapacité à analyser le matériel lu et à penser logiquement.
Ce ne sont là que quelques-unes des raisons pour lesquelles une refonte de l'ensemble du système éducatif se prépare. C'est pourquoi l'introduction d'activités éducatives universelles s'impose dans l'enseignement secondaire général. Considérer les quatre types d'UUD aidera à mieux comprendre quelles actions seront requises de la part de l'étudiant.
UUD personnel
Considérons les types d'UUD liés au développement des qualités personnelles. Ils fournissent une orientation sémantique des valeurs aux étudiants, c'est-à-dire la capacité de comparer des événements et des actions avec des principes moraux et des normes morales existants. Les enfants doivent apprendre à ne pas se perdre dans les relations avec les autres et dans les rôles sociaux. Quelles sont les activités incluses ?
- Autodétermination. Distinguer personnel, vie et professionnel. L'enfant doit grandir en tant qu'individu et apprendre à exprimer sa propre opinion.
- Formation du sens. Essentiellement, les apprenants devraient se poser cette question: « Que signifie apprendre pour moi ? Ils doivent voir le lien entre l'apprentissage et le motif qui motive l'action.
- Orientation morale et éthique. Évaluation du matériel étudié, basée sur des valeurs sociales et personnelles. Le choix personnel est donné sur la base de principes moraux.
La science et l'éducation progressent aujourd'hui, et afin d'inculquer à un enfant une haute personnalitéqualités, il est nécessaire de développer l'amour des livres. La lecture littéraire contribue au développement d'une activité significative, spirituelle et créative. Il faut garder à l'esprit que chaque enfant est un individu, il est individuel et ressent tout à sa manière. Vous devez développer sa personnalité et l'encourager à lire à haute voix pour lui-même. Cela aidera l'élève à remarquer ce qui n'est pas clair pour lui et ce qu'il ressent en lisant, et l'encouragera à partager avec ses camarades de classe.
UUD Éducatif
Inclure des actions logiques, éducatives générales et symboliques. Ces types d'UUD contribuent au développement de la pensée logique chez les écoliers. Que comprennent exactement les activités cognitives ?
Les actions logiques couvrent l'analyse des objets afin de détecter certaines caractéristiques, ainsi que la sélection de critères de comparaison et de classification des objets. Il est nécessaire de trouver une relation causale et de construire une chaîne cohérente de raisonnement. Les étudiants peuvent présenter leurs propres preuves et émettre des hypothèses avec des justifications personnelles.
Les activités éducatives générales comprennent: la définition autonome d'un objectif cognitif, la recherche d'informations utiles, la structuration des connaissances acquises. Les élèves doivent être capables d'exprimer leurs pensées de manière significative et arbitraire, à la fois par écrit et oralement. Il est nécessaire de résoudre les tâches, de trouver votre propre algorithme et de résoudre les problèmes qui se sont posés de manière créative et avec la recherche des informations nécessaires.
Il est nécessaire de développer les capacités cognitives des écoliers avec l'aide de l'UUD. Les mathématiques au primaire aident à développer la logiquelors de la résolution de problèmes, lors de la réalisation de schémas. Une brève description de l'état du problème donne aux élèves un certain algorithme, qu'ils peuvent ensuite utiliser pour résoudre des options plus complexes.
UUD réglementaire
Les qualités réglementaires garantissent que les étudiants organisent leurs activités. En fait, ils doivent être capables de s'organiser. Pour ce faire, vous devez apprendre à vous fixer des objectifs et à les atteindre. Certains principes devront être appliqués dans les activités d'apprentissage.
La définition d'objectifs apprend aux enfants à définir des tâches éducatives et à mettre en corrélation des éléments déjà connus avec des éléments inconnus. Une planification plus poussée est nécessaire - cela signifie que l'élève doit déterminer la séquence d'actions pour résoudre le problème, élaborer un plan spécifique et le suivre. Les prévisions vous aideront à voir le résultat préliminaire et le degré d'assimilation, ainsi que le calendrier d'obtention du résultat.
Le contrôle, la correction et l'évaluation des actions aideront à développer les capacités de maîtrise de soi. En contrôlant et en comparant son travail avec le modèle proposé, en corrigeant ses actions conformément à la bonne décision, l'enfant apprend à prendre des décisions correctement et à élaborer un plan d'action spécifique. L'autorégulation est également requise - la capacité de mobiliser ses propres forces et de surmonter les obstacles qui se sont présentés.
Qualités communicatives
Les UUD communicatifs permettent une prise de conscience sociale et la prise en compte des points de vue des autres sur le même problème. Les enfants ont besoin d'apprendre à écouter et à entendre les autres, à entrer en dialogue et à discuter des problèmes qui se posent de manière pacifique, à dirigerdiscussions et établir des relations mutuelles avec des pairs et des adultes.
Pour cultiver ces qualités, l'enseignant devra créer des situations dans lesquelles la coopération entre élèves est envisagée. Par exemple, vous pouvez appliquer l'UUD sur la technologie: proposer aux élèves de travailler ensemble sur un projet en divisant la classe en groupes. Pour les classes élémentaires, les tâches suivantes sont données: "trouver les différences entre les mêmes objets fabriqués par différentes techniques" ou "quels outils sont nécessaires ou non pour effectuer une certaine tâche". Vous pouvez proposer de nombreuses tâches, l'essentiel est qu'elles développent les compétences de communication de chaque enfant de la classe.
Norme de l'État fédéral
Pour le développement des capacités d'apprentissage et des qualités personnelles des enfants, de nouvelles normes ont été introduites. La norme d'enseignement de l'État fédéral "École de Russie" est une norme d'enseignement de l'État fédéral introduite le 1er septembre 2011 dans toute la Fédération de Russie. Il impose un certain nombre d'exigences au processus d'enseignement dans les écoles.
Tout d'abord, les exigences sont imposées à la formation de la personnalité de l'étudiant, et pas seulement à l'acquisition des connaissances et compétences nécessaires. Ainsi, le système abandonne complètement l'ancien programme de formation. L'enseignement secondaire général doit façonner la personnalité de l'élève. Le résultat de l'apprentissage est des résultats personnels, méta-sujet et sujet.
Une partie intégrante de la nouvelle norme est l'introduction d'activités d'apprentissage universelles. Pour introduire de nouvelles méthodes, un programme UUD a été développé. Compilé pour chaque sujetun manuel séparé pour aider les enseignants à développer les compétences requises.
Parallèlement à l'acquisition de compétences d'apprentissage standard et à l'éducation de la personnalité de l'élève, une méthodologie est introduite pour guider les plus jeunes élèves dans les technologies de l'information et de la communication, ainsi que pour développer la capacité de les utiliser consciemment. À quoi cela ressemble-t-il en pratique ?
Introduction de l'UUD dans les matières
La planification thématique avec UUD permettra dès les premières leçons de voir les étudiants comme des individus avec leurs propres capacités. Étant donné que la particularité des nouvelles normes n'est pas seulement la formation de la personnalité de l'élève, mais également l'introduction de technologies modernes, l'enseignant aura besoin d'une bonne préparation. Les exigences comprennent, en plus des compétences habituelles de l'écriture traditionnelle, l'introduction de la saisie au clavier sur un ordinateur. Cela aidera votre enfant à apprendre rapidement de nouvelles technologies et à développer sa mémoire, sa logique et sa capacité à communiquer avec ses pairs.
Aujourd'hui, tout un système de manuels pour les nouvelles normes de la norme éducative de l'État fédéral "École de Russie" est apparu. Ils ont réussi l'examen fédéral et ont reçu des commentaires positifs de l'Académie russe des sciences. Tous les manuels sont inclus dans la liste fédérale recommandée. Ils ont revu leur approche de l'éducation. Les documents expliquent ce qu'est l'UUD et comment l'appliquer dans la pratique. Selon les nouvelles normes, les manuels visent à développer des activités d'apprentissage universel chez les élèves. Ils contiennent également une méthodologie pour impliquer les enfants dans le processus éducatif dans l'étude de toutes les matières scolaires.
Actualités
Le programme UUD de l'école aide les enseignants à former les compétences données aux enfants à l'aide d'outils pédagogiques modernes. Les manuels comprenaient des tâches spéciales qui développent la capacité des écoliers à formuler indépendamment une tâche d'apprentissage pour un sujet donné ou une leçon spécifique.
Le nombre de tâches et de questions à caractère pédagogique et passionnant a été augmenté, ainsi que pour travailler en groupe ou en binôme. Ils aident l'étudiant à se concentrer sur son propre point de vue et à relier les connaissances existantes à des événements réels.
Les manuels ont de nouvelles sections pour aider à réfléchir sur le matériel appris: Ce que vous avez appris. Qu'avons-nous appris ? », « Vérifiez-vous et évaluez nos réalisations ». Les rubriques « Nos projets », « Pages pour les curieux » et « Exprimez votre opinion » aideront les enseignants à développer les compétences nécessaires chez les plus jeunes.
UUD par technologie
Qu'est-ce qui peut être nouveau et comment intégrer les exigences des normes modernes dans le processus d'apprentissage ? L'expérience d'enseignants expérimentés y contribuera. Quelle est la chose la plus importante à former chez les élèves du primaire ? La technologie UUD oblige l'enseignant à être attentif à ses élèves.
Il devra développer chez les enfants la capacité d'évaluer leur propre travail, pour cela il est nécessaire de développer un algorithme d'évaluation de leur travail. Dans ce cas, il est important de ne pas comparer les élèves entre eux, mais de montrer la progression de l'enfant par rapport à ses travaux antérieurs.
L'enseignant doit impliquer les enfants dans la découverte de nouvelles connaissances. Pour çail faudra discuter ensemble à quoi sert la tâche, comment elle peut être appliquée dans la vie.
Encore un point: c'est le professeur de technologie qui est obligé d'aider les enfants à apprendre la coopération en groupe. Cette compétence de communication de base ne se développe que lorsque vous travaillez ensemble. Ici, il est nécessaire d'apprendre aux enfants à discuter de la tâche ensemble, à trouver une solution collective aux problèmes et à analyser le résultat.
Pour la formation de toutes sortes de compétences, une planification UUD de haute qualité sera nécessaire, en particulier avec les étudiants plus jeunes. Bien que les enfants n'aient encore rien appris, vous pouvez utiliser diverses méthodes et tâches. Par exemple, le jeu préféré des enfants "Trouvez la différence". Vous pouvez spécifier le nombre de différences, ou vous pouvez demander aux enfants de trouver et de partager avec leurs camarades de classe.
Il existe différents types de tâches qui visent à la formation d'activités d'apprentissage universel. Par exemple, participation à des projets, résumé de la leçon, tâches créatives, perception visuelle, motrice et verbale de la musique.
La classe
3 (FGOS) avec UUD peut déjà faire face à des tâches plus complexes, y compris la commande, l'élaboration de schémas de support, le travail avec différents types de tables, la correction d'erreurs "intentionnelles", la recherche des informations nécessaires dans les sources proposées, contrôle mutuel.
Pour tester les connaissances, vous pouvez utiliser le CONOP (quiz sur un problème précis), l'écoute interactive, les tâches "préparer une histoire…", "décrire oralement…", "expliquer…".
La technologie peut devenir un point d'appui dans le développement d'activités d'apprentissage universelles.
UUD en éducation physique
Il peut sembler que dans une leçon comme l'éducation physique, vous ne pouvez pas élever les compétences morales chez les enfants. Mais c'est loin d'être vrai. De nouvelles méthodes d'éducation et le développement de la bonne attitude envers sa propre santé aident à utiliser le UUD dans l'éducation physique.
C'est le coach qui peut vous encourager à mener une vie saine. Comment développer les compétences des enfants en faisant de l'éducation physique ? Commençons par quelles capacités universelles peuvent être développées.
- Premièrement, l'enfant doit être capable d'organiser ses activités, d'appliquer sélectivement les moyens pour atteindre l'objectif.
- Deuxièmement, pour pouvoir coopérer activement avec l'équipe, joignez-vous à vos pairs pour atteindre des objectifs collectifs.
- Troisièmement, ce n'est qu'en éducation physique que l'on peut apprendre à présenter des informations simplement, sous une forme expressive et vivante, dans le processus de communication et de coopération avec les camarades de classe et les adultes.
Quels traits de personnalité les élèves vont-ils acquérir ? On peut apprendre à communiquer et à coopérer avec ses pairs sur la base des principes de respect et de bienveillance, d'entraide et d'empathie. Il est tout aussi important de pouvoir exprimer les qualités positives d'une personne et de gérer ses sentiments dans une variété de circonstances et de conditions non standard. Ces résultats aideront à développer une personne équilibrée. L'éducation physique contribuera à la discipline, à la diligence et à la persévérance dans la réalisation des objectifs.
FIN
Chaque leçon de beaux-arts doit être axée sur la résolution de problèmes de sujet etformer certaines qualités de l'enfant. L'UUD pour GEF en beaux-arts aide à développer les compétences nécessaires chez les jeunes étudiants.
L'exemple de l'enseignant peut inspirer les élèves à être plus disposés à expliquer leurs impressions sur l'image qu'ils voient, à choisir des mots pour exprimer leurs émotions, à raconter aux aînés et aux camarades ce qu'ils ont vu.
La créativité conjointe des enfants, répartis en paires ou en groupes de plusieurs personnes, vous permet d'acquérir rapidement une expérience positive dans la résolution de tâches communicatives et réglementaires: ici, les enfants apprennent et mènent une conversation, et même défendent leur opinion, respectent l'opinion d'un partenaire, concentrez-vous sur le résultat final, et non pas personnel, mais général. Tout cela vous permet d'intégrer rapidement l'équipe et d'acquérir des qualités positives.
Pour plus de clarté, donnons un exemple de créativité conjointe. Les enfants ont eu pour tâche de dessiner des mitaines sur leurs mains dans le groupe. Comment pouvez-vous évaluer leur travail commun au regard des actions qu'ils ont entreprises ? Les niveaux de notation varient.
- Low: les motifs sont dessinés avec des différences évidentes ou aucune ressemblance. Qu'est-il arrivé? Les enfants n'essayent pas de négocier entre eux, chacun insiste sur ses préférences.
- Moyenne: Similitude partielle - les dessins individuels sont identiques, mais il existe des différences notables. Le résultat d'un accord raté, tout le monde voulait quelque chose pour se démarquer.
- High: les mitaines sont décorées avec le même motif ou un motif très similaire. Les enfants travaillent avec plaisir, discutent avec animation des variantes disponibles, comparent les méthodes d'action et les coordonnent, élaborent des plans communs etsuivre la mise en œuvre de leurs idées. Cette option est le meilleur moyen de montrer ce qu'est l'UUD, ou plutôt son application dans la pratique.
Compte tenu des exigences des nouvelles normes d'enseignement des nouvelles technologies aux enfants, non seulement les beaux-arts traditionnels sont possibles, mais également l'utilisation de la technologie informatique dans l'enseignement des enfants. Par exemple, pour dessiner une image non seulement sur une feuille de paysage, mais aussi pour la produire dans un certain programme. Vous pouvez également apprendre aux enfants à prendre des photos, des reportages photo, leur apprendre à utiliser correctement les programmes graphiques.
La science et l'éducation vont désormais de pair, et les méthodes d'enseignement doivent également évoluer pour répondre aux besoins de la nouvelle génération.
