Qu'est-ce que la science ? Tout au long de notre vie, nous rencontrons ce concept à plusieurs reprises. Cependant, tout le monde ne sera pas en mesure de donner une réponse claire à cette question. La science est la valeur déterminante de la culture moderne, sa composante la plus dynamique. Dans le monde d'aujourd'hui, il est impossible, lorsqu'on parle d'aspects sociaux, anthropologiques et culturels, de ne pas tenir compte des acquis de la science.
Formant la question "qu'est-ce que la science ?", nous pensons que l'objectif principal de l'activité humaine ou de la communauté débutante est l'acquisition directe de connaissances scientifiques nouvelles et originales. Il est nécessaire de considérer ce concept de manière complexe: a) en tant qu'institution sociale, b) l'accumulation de connaissances en tant que processus, c) en tant que résultat de la recherche dans une certaine branche de la connaissance.
La science en tant qu'institution sociale
Institutions scientifiques (instituts universitaires, de recherche, de design et de technologie, laboratoires, bibliothèques, réserves naturelles, musées…)constituent le principal potentiel de porteurs de connaissances scientifiques. Une grande partie des scientifiques est concentrée dans les établissements d'enseignement professionnel, en particulier dans les universités. De plus, les écoles modernes et divers lycées invitent de plus en plus des candidats et des docteurs en sciences capables de développer chez les étudiants un intérêt pour l'innovation. En conséquence, les écoliers sont également impliqués dans la compréhension des méthodes de recherche dans les activités de recherche.
La science dans ce contexte ne peut remplir pleinement ses fonctions que s'il y a du personnel qualifié. La croissance scientifique s'effectue par la création d'écoles scientifiques (en règle générale, autour d'une personne hautement intellectuelle, d'un scientifique majeur ou d'une idée nouvelle et prometteuse), par le concours pour le diplôme de candidat, docteur ès sciences, par des études de troisième cycle, grâce à la formation de professionnels hautement qualifiés dans la magistrature.
Les employés des établissements d'enseignement supérieur qui ont confirmé leurs qualifications scientifiques et pédagogiques reçoivent non seulement des diplômes universitaires, mais également des titres universitaires - professeur associé, professeur.
La science en tant que processus
Pour déterminer ce qu'est la science à ce stade, il est nécessaire de prêter attention aux différents objectifs, méthodes et contenus des activités d'un chercheur individuel. En science, en règle générale, ils sont strictement individuels, uniques dans leurs principaux paramètres, ils diffèrent par des spécialistes de professions apparemment similaires, comme, par exemple, un psychologue en exercice et un psychologue de recherche. Si l'objectif principal d'un travailleur pratique est d'obtenir des résultats élevésactivités dans la fourniture d'une assistance individuelle, alors l'objectif du psychologue de recherche est d'analyser les informations accumulées sur les états mentaux, d'obtenir de nouvelles connaissances.
L'activité scientifique individuelle a plusieurs caractéristiques:
• Une définition claire de l'objectif du travail.
• L'activité scientifique s'appuie sur l'expérience des prédécesseurs.
• La science nécessite le développement d'un certain appareil terminologique.
• Le résultat de l'activité scientifique doit être formalisé dans le strict respect des exigences réglementaires établies.
Ainsi, en répondant à la question "Qu'est-ce que la science ?", nous pouvons dire: il s'agit d'un processus spécifique, dont le but principal est la recherche de modèles, et la caractéristique distinctive est la confirmation des phénomènes et des processus avec à l'aide de tests expérimentaux ou de nouvelles connaissances originales.
La science comme résultat
La réponse à la question "Qu'est-ce que la science ?" à ce niveau, il est révélé à l'aide de connaissances fiables sur une personne, la société et la nature. En conséquence, ici la science est représentée par un ensemble de connaissances interdépendantes sur toutes les questions connues de l'humanité. Une condition nécessaire ici est la présence d'informations complètes et cohérentes. Par conséquent, nous pouvons parler de l'obtention de connaissances exceptionnellement fiables au niveau moderne des réalisations, qui peuvent être différentes des connaissances quotidiennes et quotidiennes d'un individu.
Certaines propriétés de la science à ce niveau ressortent:
1. caractère cumulatif. Portée des connaissancesdouble tous les dix ans.
2. Différenciation. Une énorme quantité de connaissances accumulées a conduit à la nécessité de diviser les sciences. Par exemple, les sciences appliquées commencent à se scinder en domaines plus spécifiques, de nouvelles filières ou cycles intersectoriels émergent à la jonction de différents domaines scientifiques (aspects bio-physico-chimiques des méthodes de développement des dispositifs médicaux).
En ce qui concerne la pratique, les fonctions suivantes de la science se distinguent:
• Descriptif (accumulation, collection de matériel factuel). C'est à partir de là que commence la formation de toute science, par exemple le cycle des "sciences économiques".
• Explicatif (identifier les mécanismes internes, expliquer les caractéristiques de divers processus et phénomènes).
• Généralisation (formulation de lois et de modèles).
• Prédictive (anticipation de processus jusque-là inconnus devenus apparents grâce aux connaissances scientifiques).
• Prescriptif (vous permet de développer les meilleures options pour les recommandations et les normes d'état).
