Le système éducatif de Zhokhov est basé sur une très ancienne expérience des connaissances classiques dans le domaine de l'éducation et sur l'application des résultats des dernières recherches en pédagogie, psychologie et physiologie de l'enfant. Pour l'efficacité du processus éducatif, les aides pédagogiques modernes et les réalisations techniques sont largement utilisées. Dans le système, le concept d'éducation est une technologie détaillée du travail de l'enseignant, la méthode garantit le niveau d'acquisition des connaissances requis par les normes éducatives générales de l'État.
L'auteur du système est un méthodologiste avec un demi-siècle d'expérience, un professeur honoré de Russie, l'auteur de manuels et manuels de mathématiques - Vladimir Ivanovich Zhokhov. Il a enseigné à l'Institut pour le perfectionnement des enseignants et à l'Institut pédagogique Lénine de Moscou. Plus de 300 publications avec diverses recherches scientifiques dans le domaine de la pédagogie ont été publiées par lui pour examen par les sections intéressées de la société.
Caractéristiques du système éducatif
Chez chaque enfant, par nature,un énorme potentiel qui est facilement réalisé si la personnalité n'est pas initialement entraînée dans le cadre rigide standard qui existe dans les premières années modernes. Au cours de la période initiale d'apprentissage, les enfants se distinguent par une activité motrice importante, qui est supprimée par le système existant, obligeant l'enfant à rester assis immobile au bureau pendant plusieurs heures. Cela entraîne non seulement une congestion du système musculo-squelettique, mais provoque également une perturbation des terminaisons nerveuses, ce qui aggrave la santé.
Le système éducatif Zhokhov à l'école élémentaire modifie le style habituel des relations enseignant-élève. Une leçon ordinaire avec le tirage de toute action de l'enfant se transforme en apprentissage actif, lorsque la direction de l'activité change plusieurs fois au cours du processus. Il n'y a pas d'habitude stricte de s'asseoir à un bureau, les enfants se promènent librement dans la classe, posent à l'enseignant les questions qui les intéressent, discutent de la résolution d'exemples ou de problèmes.
Le système d'exercices développé, qui est étudié dans des tests psychologiques et physiologiques modernes, sert de mécanisme pour obtenir des résultats d'apprentissage élevés. Les mouvements et les exercices fournissent les meilleurs résultats éducatifs, car ils développent uniformément des parties du cerveau, en particulier l'hémisphère droit. Pendant les cours, les muscles se détendent, la vision, le toucher et l'ouïe sont entraînés, la parole est dégagée à l'aide de techniques d'orthophonie, la voix se développe.
Âge des enfants
Dans le processus de développement des méthodes d'enseignement, il est révélé que dans la période de 5 à 6,5 ans, l'enfant absorbe le plus activement et pleinement les informations et les connaissances. Par conséquent, dans les classes selon Zhokhovprendre des enfants qui auraient eu 6 ans avant la fin de la première année d'études. Pour ce faire, ils essaient d'inscrire des enfants qui ont environ 5 ans et 3-4 mois au moment de l'admission.
Ces termes servent plutôt de recommandation, en pratique, les enfants âgés de 5, 2 à 7 ans étudient dans la classe. Après cela, la prochaine période d'activité de perception est déterminée dans les limites de 12 ans maximum, mais ne se caractérise pas par une efficacité accrue de l'absorption des informations. Un excellent résultat est que les enfants réussissent facilement les tests et affichent de bons résultats GEF.
Relations entre élèves et parents
Avant le début de l'éducation de l'enfant à l'école, les parents assistent à des séminaires d'information pendant deux semaines, qui expliquent ce qu'est le système d'éducation Zhokhov et quel est le rôle de la tutelle adulte dans ce cas. Les recommandations se résument à une demande convaincante de ne pas intervenir dans les devoirs de l'enfant. Le rôle des parents est uniquement de contrôler si l'élève a commencé à faire ses devoirs. Les parents ont déjà étudié dans une école standard et leurs méthodes de résolution d'exemples diffèrent de celles de l'école Zhokhov moderne.
Résultats prospectifs de la méthodologie
L'efficacité de la méthodologie est déterminée par le fait que toutes les méthodes d'enseignement sont naturelles dans le développement de l'enfant, combinant des composantes spirituelles, intellectuelles, physiologiques et psychomotrices. Chaque méthode est conçue pour un facteur d'utilisation temporel et spatial distinct. Pour un enfant, l'utilisation du système offre de grandes perspectives d'assimilation complète de l'ensemble des connaissances endécontracté:
- les enfants sont heureux d'aller à l'école et de faire leurs devoirs simples par eux-mêmes;
- les premières différences notables par rapport à l'éducation standard dans l'assimilation des informations sont perceptibles après deux mois de fréquentation scolaire;
- à la fin de la première année d'études, les enfants maîtrisent facilement le comptage jusqu'à un million, travaillent avec la table de multiplication, lisent et perçoivent le texte de manière significative;
- maladies réduites, rhumes saisonniers légers, croissance accélérée;
- la classe selon le système Zhokhov se distingue par une atmosphère amicale, l'absence d'affrontements de forces inutiles et de confrontation par des combats.
Le rôle de l'enseignant dans la nouvelle méthode d'enseignement
L'éducation selon Zhokhov diffère en ce qu'elle a son propre système de notes, exprimé dans un système en dix points. L'élément principal du système est la note, qui est un indicateur de l'activité de l'enfant.
La salle de classe est composée d'enseignants qui ont surmonté les schémas de l'enseignement ordinaire. Pour travailler dans le système de formation, il suffit de suivre un cours de formation à l'aide de matériel vidéo. Après cela, l'enseignant devient le directeur de la leçon et, suivant des recommandations strictes, développe des méthodes d'acquisition de connaissances par l'enfant. L'enseignant est invité à déterminer de manière indépendante la charge sémantique et la composante quantitative que contient le système Zhokhov. Un représentant des enseignants écrira facilement un scénario et le jouera devant un groupe d'enfants. Pour les enseignants travaillant sur le système sont fournis:
- détaildéveloppé des plans de cours pour la 4e année;
- assistance en ligne chaque semaine;
- résultat garanti du test des connaissances des élèves sur le FEM;
- cours de formation;
- autorité accrue parmi les élèves et leurs parents.
Système méthodologique de V. I. Zhokhov "Unique" pour les directeurs d'école
Le système est destiné aux élèves du primaire et beaucoup se demandent s'il est officiellement recommandé par le ministère de l'Éducation. La technologie de Zhokhov n'a pas une telle recommandation, mais, en se référant aux explications de la norme éducative de l'État fédéral, il devient évident que chaque enseignant choisit la méthode qu'il considère efficace pour acquérir des connaissances par les élèves. La Constitution de la Russie stipule que chacun a la garantie de choisir sa méthode d'enseignement. L'accent est mis sur l'inadmissibilité des restrictions et le dispositif de barrières dans le domaine éducatif pour éliminer les concurrents.
La loi "sur l'éducation" fait référence au libre choix du système éducatif en fonction des besoins d'une personne en connaissance et de son inclination à maîtriser les sciences. Il y a un développement sans entrave des capacités, la création des conditions préalables nécessaires à la réalisation de soi, la possibilité de choisir la méthode d'éducation et de mener des activités d'apprentissage.
Le système éducatif Zhokhov rassemble des méthodes d'enseignement spécifiques dans un système cohérent et harmonieux qui utilise efficacement plus d'un millier et demi de facteurs qui influencent activement le développement des enfants. L'enseignant a le droit de choisir un système de formation selon tout système méthodiquement conçu, si les connaissances acquises à partir des résultatsrépondre aux exigences de l'éducation moderne.
La loi encourage les enseignants qui développent de manière indépendante de nouvelles méthodes d'enseignement et restent responsables du niveau de connaissances acquis par les élèves. Si les intérêts professionnels de la direction et de l'enseignant ne coïncident pas, une commission spéciale est créée pour régler le litige survenu dans le cadre de la loi. D'où la conclusion qu'il est impossible d'obliger un enseignant à travailler selon une méthode quelconque, tout comme il est impossible d'interdire l'utilisation d'un système éducatif solide.
Techniques du système
Lorsque vous regardez des vidéos méthodologiques, il devient évident que les gars de la leçon ne sont pas assis dans une pose stricte avec les mains jointes sur la surface du bureau, mais se penchent en arrière et croisent librement leurs mains derrière. Cette position guérit progressivement le perron des enfants. Le système Zhokhov permet aux enfants de marcher librement le long des rangées jusqu'à l'enseignant pendant la leçon afin de poser une question d'intérêt ou de se dégourdir les jambes après s'être assis. Mais cela n'interfère pas avec l'acquisition de connaissances, car l'apprentissage devient un divertissement brillant et ne nécessite aucun effort de la part de l'enseignant ou de l'élève.
Au début d'une leçon de mathématiques, les enfants voient un film intéressant qui a quelque chose à discuter en termes de taille ou de profondeur à l'aide d'un exemple simple. Chaque leçon est accompagnée d'une musique ou d'une chanson, parfois d'une danse. Les gars lisent lettre par lettre, il n'y a pas de définitions phonétiques. Le développement de la parole se produit dans l'expression verbale, le comptage d'objets, les mathématiquesles actions se font dans la tête. Pendant les vacances d'été et les week-ends, les enfants n'ont pas de devoirs.
Dans le système éducatif, il n'y a pas de division du programme en matières distinctes, une telle intégrité est plus proche de la manifestation naturelle de la réalité de l'espace environnant. Tous les concepts aux yeux des enfants ont l'expérience d'une application directe, par exemple les mathématiques. Dans l'enseignement classique standard, les lois mathématiques sont abstraites de la réalité.
Chanter en classe résout un double problème: il permet de se détendre pour une absorption plus efficace des connaissances et régule l'activité des deux hémisphères cérébraux. Tous les concepts disparates de chaque sujet sont liés en un seul ensemble par le système Zhokhov. Les retours des parents qui ont suivi les cours des enfants à l'école sont positifs. Certains disent qu'ils seraient eux-mêmes heureux d'étudier selon la méthode progressive.
L'enseignant reçoit sur Internet des leçons hebdomadaires développées selon le système, participe à des séminaires approfondis. Les principes de base de la pratique sont les suivants:
- chaque jour, l'enfant reçoit un exercice de développement pour l'esprit et des exercices pour le corps;
- une bonne chanson et une musique mélodieuse sont sûres de résonner dans la leçon;
- chaque sujet est proposé pour la perception à travers des images visuelles, en utilisant la technologie développée;
- l'enfant est perçu comme une personnalité originale avec des manifestations de caractère brillantes, dignes de respect;
- étudier n'importe quel livre apporte des conditions préalables à la formation d'une position morale et à l'éducationpersonnalité;
- les vacances fréquemment organisées servent de point de départ à l'expression de soi de l'enfant et à la révélation de ses talents;
- les dessins servent à refléter le monde intérieur des enfants;
- à la maison et en vacances signifie un bon repos sans bachotage obligatoire;
- le système est conçu pour un apprentissage simultané dans une classe de 15 à 45 personnes;
- de préférence un nombre égal de filles et de garçons.
Discipline en classe
Les questions de discipline concernent les parents qui viennent de se familiariser avec les bases du système d'enseignement. Il y a aussi beaucoup de problèmes pour les nouveaux enseignants qui étudient dans les séminaires. Lors de réunions expliquant l'état des choses, les adeptes disent que le système d'éducation Zhokhov établit dès les premiers jours une discipline d'autorégulation dans la salle de classe. Les enfants sont tellement absorbés par un processus d'apprentissage intéressant que l'enseignant devient une personne autoritaire à laquelle les enfants font confiance et obéissent implicitement. Il n'y a pas d'exercice scolaire dans les cours, le comportement naturel de l'enfant en classe rend le processus intéressant et instructif.
En ce qui concerne la discipline à la maison, lors de l'exécution des tâches, les parents ont besoin de soutien en matière de rapidité de mise en œuvre au début de la formation. À l'avenir, le processus entre dans la catégorie de l'incitation à l'action et devient souhaitable pour les enfants. La pratique des devoirs dans le système implique des exemples de devoirs faciles, parfois ils sont complètement absents, car dans la leçon, les gars apprennent une énorme quantité de matériel, la connaissance est profondesont mémorisés.
Avis des parents sur le système
Les partisans du type d'éducation décrit font activement campagne pour que les parents indécis envoient leur enfant étudier dans des classes avec cette méthode. Vladimir Ivanovich Zhokhov a consacré beaucoup de temps et d'efforts à la création d'un système qui remplacerait l'enseignement classique et offrirait à l'élève des années scolaires réussies. Mais même les parents crédules ont besoin d'une explication des caractéristiques de ce type d'éducation. Dans le domaine public, il n'y a souvent aucune information spécifique sur l'effet des techniques et des techniques sur le corps, le cerveau et la psychologie de l'enfant - seules des données généralisées sont données. De nombreux parents pensent que les déclarations sur les principes de naturalité et de préservation de la santé ne suffisent manifestement pas, car de tels concepts ont été utilisés dans le système éducatif il y a de nombreuses années.
Après avoir discuté avec les parents du système éducatif de Zhokhov, il devient évident que les adultes veulent des explications plus détaillées. Même lors de conférences cognitives et de réunions avec les mères et les pères des futurs élèves de première année, il n'est pas toujours possible de transmettre la vérité. De nombreux parents eux-mêmes pratiquent intuitivement de telles méthodes d'éducation, sans connaître les bases de la technologie d'enseignement. La discipline soulève un grand nombre de questions, les parents adultes modernes acceptent de donner la liberté aux enfants, comme le recommande le système éducatif Zhokhov. Les critiques parlent de libertés dosées pour les enfants, car leur psychisme n'est pas suffisamment développé et renforcé pour évaluer correctement la liberté reçue.
Parler aux parents d'enfants qui étudient àclasse selon le système Zhokhov, on peut avoir une idée que les violations de la discipline et la confrontation des enfants ont toujours lieu. Certains pères et mères sont obligés de retirer leurs enfants de la salle de classe pour cette raison. Si l'autorité de l'enseignant pour les enfants est insuffisante, il devient difficile de résoudre le problème de la discipline. Le système d'éducation de Zhokhov à Moscou a recueilli beaucoup de commentaires, qui ne sont pas toujours positifs.
Côtés négatifs
De nombreux critiques pensent que cette technologie n'est pas entièrement adaptée à l'éducation familiale. Le rôle des parents est réduit au minimum, ils sont encouragés à interagir avec l'enfant selon un schéma approuvé, sinon cela peut perturber le processus stable de l'éducation. Le père et la mère ne peuvent intervenir qu'en matière de discipline, et leur droit de transmettre leur propre expérience à l'enfant et d'expliquer le matériel dans leur propre langue est exclu. Cette situation est pratiquée par le système d'éducation Zhokhov. Les inconvénients, comme vous pouvez le voir, ne peuvent pas être qualifiés d'insignifiants.
Les familles modernes expliquent en toute confiance à l'enfant toutes les questions de la 1re à la 4e année sans problème et perçoivent la restriction d'une telle interférence avec l'hostilité. L'éducation de leur propre enfant est pour beaucoup d'entre eux la principale priorité de la vie, et ils peuvent l'assurer sans recourir à des méthodes très dures. Les enfants ressentent le soutien de leurs parents, ils se tournent, comme avant, vers maman et papa sur n'importe quel problème.
Malheureusement, seule une personne charismatique peut organiser et maintenir de manière créative toute la classe dans le cadre d'activités intéressantes pour les enfants. Avec certitudele fondateur du système l'a ressenti profondément, car il donne chaque semaine des instructions vidéo aux enseignants travaillant selon sa méthodologie. La liberté de choisir un enseignant est très limitée, l'autoritarisme est créé en répétant des remarques à partir de supports vidéo ou en suivant un concept général. L'initiative de l'enseignant n'est pas la bienvenue, c'est ce qui provoque un certain exode des enseignants des classes selon le système Zhokhov.
La charge, malgré les formes ludiques d'apprentissage, est donnée aux enfants est énorme. Certains mecs ont l'air fatigués après une journée à l'école. D'autres sont agités et ont du mal à se déplacer vers un environnement familial calme. L'âme d'un enfant est peu prise en compte dans les études méthodologiques, une petite personne est plutôt considérée comme un conteneur dans lequel la plupart du matériel pédagogique est chargé à l'aide d'une certaine technologie. Les enfants servent d'objet d'orientation pour l'application de méthodes spécifiques. Les réussites de l'apprentissage des enfants sont évidentes, mais certains élèves de première année obtiennent une réponse au problème sans comprendre d'où il vient.
Lors du transfert des élèves en cinquième année après avoir reçu l'enseignement primaire selon le système Zhokhov, certains ont des difficultés. Les parents pensent qu'une telle technologie aurait dû être développée non seulement pour les classes élémentaires, mais pour toutes les classes suivantes.
En conclusion, il convient de noter que l'enseignement du système Zhokhov ne convient pas à tous les élèves. Par exemple, les enfants ayant une perception retardée de la réalité ne rentrent pas dans ces classes. Le système d'éducation au jeu lui-même n'est pas nouveau et donne des résultats efficaces. Envoyez l'enfant dans une telle classe ou laissez-le sur leéducation standard, les parents décident.
