Le principe d'humanisation de l'éducation exige une réévaluation des valeurs, des critiques et le dépassement de ce qui empêche l'éducation russe de se développer. La signification humaniste du développement social est l'attitude envers une personne comme la valeur la plus élevée.
Le principe d'humanisation de l'éducation exige une plus grande attention à la création de conditions pour le développement de chaque enfant.
Conditions préalables à la modernisation
Un enfant, ses intérêts, ses besoins, ses besoins doivent être au centre du processus éducatif. Le principe d'humanisation de l'éducation exige une attention accrue de la société à l'identification et au développement des caractéristiques individuelles des écoliers.
L'humanisation est devenue une cléun élément de réflexion pédagogique renouvelée, qui affirme l'essence multifonctionnelle du processus éducatif. La signification principale est la formation et le développement d'une personnalité particulière. Une telle approche implique de changer les tâches fixées par la société pour l'enseignant.
Si dans le système classique l'éducation était basée sur le transfert de connaissances et de compétences de l'enseignant à l'enfant, alors le principe d'humanisation de l'éducation exige le développement de la personnalité de l'élève de toutes les manières possibles.
Tâches principales
L'humanisation implique de changer la relation dans le système "enseignant-enfant", en établissant une coopération et une compréhension mutuelle entre eux. Une telle réorientation implique de changer les méthodes et les méthodes de travail de l'enseignant.
Le principe d'humanisation de l'éducation exige l'unification du développement socio-moral, culturel général, professionnel de l'individu. Cette approche nécessite une révision du contenu, des objectifs, de la technologie de l'éducation.
Modèles d'humanisation de l'éducation
Sur la base de diverses études psychologiques et pédagogiques réalisées dans la pédagogie nationale et étrangère, nous pouvons déduire les principes de base de l'éducation moderne. L'humanisation implique la formation de fonctions et de propriétés psychologiques sur la base d'une personne en pleine croissance avec un environnement social.
A. N. Leontiev croyait que l'enfant n'est pas seul face au monde extérieur. L'attitude des enfants face à la réalité est transmise par la communication mentale, verbale, les activités conjointes. Pourmaîtrisant les acquis de la culture spirituelle et matérielle, ils doivent être adaptés à leurs propres besoins, entrer en relation avec les phénomènes du monde environnant par la communication avec les autres.
Tendance principale
Le principe d'humanisation de l'éducation exige une plus grande concentration sur la formation de la personnalité. Plus le développement moral, social, culturel et professionnel de la jeune génération sera harmonieux, plus les individus créatifs et libres émergeront dans la vie réelle des murs des institutions éducatives de l'État.
L. S. Vygotsky a proposé de s'appuyer sur la "zone de développement proximal", c'est-à-dire d'utiliser dans le processus éducatif les réactions mentales déjà formées chez l'enfant. À son avis, le principe d'humanisation de l'éducation nécessite une augmentation du volume de mesures supplémentaires liées à la formation d'une citoyenneté active dans la jeune génération.
Conditions d'application de la nouvelle approche
Actuellement, les conditions ont été créées pour maîtriser non seulement les compétences professionnelles de base, mais aussi la culture humaine universelle. Dans le même temps, un développement global de la personnalité de l'enfant est réalisé, qui prend en compte ses besoins objectifs et ses conditions objectives concernant la base matérielle, les ressources humaines.
L'approche culturalologique consiste à accroître l'importance des disciplines académiques des sciences humaines, à les actualiser, à les libérer deschématique et édifiant, révélant des valeurs spirituelles et universelles. La condition la plus importante pour une éducation à part entière est la synthèse des traditions culturelles et historiques des générations précédentes avec la culture universelle.
Le principe d'humanisation de l'éducation nécessite l'activation, l'encouragement d'une personne à une activité vigoureuse. Plus il sera productif et diversifié, plus efficace sera le processus de maîtrise de la culture professionnelle et universelle de l'enfant.
C'est l'activité qui est le principal mécanisme qui permet de transformer la somme des influences externes dans la néoformation d'une personne en tant que produit de l'éducation scolaire.
Touche personnelle
La gestion de l'éducation implique l'attitude de l'enseignant et des élèves envers une personne en tant que valeur individuelle, et non un moyen d'atteindre leurs propres objectifs. Cette approche implique la perception et l'acceptation de l' altérité de l'enfant. Qu'est-ce qui caractérise les principes d'humanisation du système éducatif ? Cette question inquiète chaque enseignant. Le principe de démocratisation et d'humanisation de la gestion de l'éducation implique l'inclusion d'expériences, de sentiments, d'émotions dans le processus éducatif, ainsi qu'une analyse des actions et des actions réalisées par l'enfant.
L'enseignant doit construire un dialogue avec chaque élève afin que des partenariats s'établissent entre eux. Il n'enseigne pas, n'éduque pas, mais stimule, active le désir d'épanouissement de l'élève. Avec une approche personnelle, la tâche principale de l'enseignant est de construire le développement individuel etparcours scolaire de chaque élève. Au stade initial, l'enfant est aidé au maximum par le mentor, le travail indépendant est progressivement activé, des partenariats égaux sont établis entre l'enseignant et l'élève. Cela permet à l'étudiant d'éprouver un sentiment de joie en comprenant son développement créatif et intellectuel, aide à trouver sa place dans le monde moderne.
Concepts clés du concept à l'étude
Le système éducatif soviétique était considéré comme le plus puissant du monde. Parmi ses principales lacunes, on peut noter la formation au système caserne-répressif. Il ne tenait pas compte des capacités créatives individuelles de l'enfant, l'étude était menée sous la peur d'un diable public, appelant les parents à l'école et autres humiliations. Le nombre de leçons quotidiennes a juste dépassé l'échelle et l'enfant a dû passer plusieurs heures à faire ses devoirs.
Les charges constantes, les situations stressantes ont eu un impact négatif sur l'état mental de l'enfant. Avec une telle approche de l'éducation de la jeune génération, il était impossible de parler de la formation de personnalités brillantes, créatives et détendues.
Des murs des écoles soviétiques, la plupart des personnes enchaînées avec une faible estime de soi sont sorties.
Réalités modernes
La modernisation de l'éducation russe a contribué à la formation de l'idéologie de l'humanisation de l'éducation. Après l'introduction de nouvelles normes éducatives, une attention particulière dans les écoles est devenuese concentrer sur les activités parascolaires. À l'heure actuelle, presque chaque établissement d'enseignement a son propre club de recherche, une association patriotique. Au niveau supérieur de l'enseignement, une attention accrue est accordée aux matières du cycle humanitaire: histoire, littérature, langue russe et sciences sociales. Bien sûr, cela affecte négativement l'enseignement des mathématiques, de la physique, de la chimie, puisque le nombre minimum d'heures est alloué à ces domaines dans le programme scolaire.
Conclusion
En parlant d'humanisation de l'éducation domestique, il ne faut pas manquer l'informatisation du processus éducatif, qui conduit à la perte des compétences de communication des écoliers.
Pour faire face à ce problème, il est nécessaire d'initier la jeune génération aux valeurs qui se sont formées tout au long de la période de l'existence humaine. Les écoliers doivent être fiers de leurs ancêtres, être conscients du patrimoine culturel de leur terre natale, pays.
Plusieurs facteurs confirment l'opportunité et l'opportunité de l'humanisation de l'éducation dans notre pays.
Si une personne continue à consommer des ressources naturelles, cela entraînera de tristes conséquences. Afin de faire face à ce problème, il est nécessaire de changer complètement la psychologie non seulement des adultes, mais aussi des enfants.
En réorientant les activités de la communauté mondiale vers le respect de la nature, le problème peut être résolu.
Instabilité politique et économique inhérente àLa situation actuelle dans le pays, dans le monde, a également affecté le système éducatif. La société doit rétablir la communication entre les générations, une rupture avec le système classique, qui ne tenait pas compte de l'individualité de la personnalité de l'enfant. Il est nécessaire d'humaniser non seulement le système éducatif, mais aussi toute la vie sociale.
La technologie d'humanisation se caractérise par une approche axée sur la personnalité, basée sur la considération de l'enfant en tant que personne autonome. Une approche personnelle dans le processus d'éducation et d'éducation permet à l'enseignant d'identifier en temps opportun les écoliers talentueux, de réfléchir à des trajectoires de développement individuelles pour eux. La modernisation de l'éducation nationale se poursuit, mais aujourd'hui, nous pouvons parler avec confiance de l'éducation des qualités patriotiques chez la jeune génération, de la formation d'une position civique et de la formation d'une attitude prudente envers les ressources naturelles.
