La psychologie est un domaine de connaissances sur le monde intérieur des animaux et des humains. Il y a plusieurs étapes dans le développement de la science psychologique: sur l'âme, sur la conscience, sur la psyché, sur le comportement.
Elle n'a été distinguée comme science indépendante de la philosophie que dans la seconde moitié du XIXe siècle, grâce à la découverte faite en 1879 par W. Wundt, l'organisateur du premier laboratoire expérimental de psychologie.
La science qui étudie les schémas psychologiques accomplit les tâches suivantes:
- comprendre l'essence des phénomènes mentaux;
- les gérer;
- application des compétences acquises pour améliorer l'efficacité des différentes branches de pratique;
- est la base théorique du travail du service psychologique
Principales méthodes de science psychologique actuellement utilisées:
- recueillir des informations par des observations, étudier les résultats d'activités (tests, enquêtes, étude de documentation);
- traitement des données (analyse statistique);
- impact psychologique (formation, discussion, suggestion,détente, persuasion)
L'objet de la psychologie est la somme de différents vecteurs de phénomènes psychologiques, dont la base est l'activité, le comportement, les relations des personnes dans les petits et les grands groupes sociaux.
Le sujet est les modèles de fonctionnement et de développement de la psyché des animaux et des humains.
Branches de la psychologie
Actuellement, environ 40 disciplines et directions distinctes sont incluses dans les sciences psychologiques:
- la zoopsychologie examine les spécificités de la psyché des animaux;
- la psychologie de l'enfant est associée à l'étude du développement de la psyché de l'enfant;
- la pédagogie sociale étudie les modèles de formation de la personnalité dans le processus d'éducation et de formation;
- la psychologie du travail analyse les caractéristiques de l'activité de travail humain, les modèles de formation des compétences et des capacités de travail;
- la psychologie médicale considère les spécificités du comportement du patient, le travail d'un médecin, développe des méthodes psychologiques de psychothérapie et de traitement;
- la psychologie juridique examine le comportement des participants à une affaire pénale, les traits caractéristiques du comportement d'un criminel;
- la psychologie économique vise à analyser l'image, la psychologie de la publicité, du management, de la communication d'entreprise;
- la psychologie militaire examine le comportement des personnes pendant les hostilités;
- la psychopsychologie analyse les troubles mentaux.
Conscience et psyché
Science qui étudie les schémas psychologiquesla formation et l'éducation, est associée à des phénomènes mentaux:
- processus cognitifs, émotionnels, motivationnels, volitionnels;
- créativité, joie, fatigue, sommeil, stress;
- tempérament, orientation de la personnalité, caractère
La sélection correcte des techniques et des méthodes de développement dépend de la profondeur à laquelle elles sont prises en compte.
La science qui étudie les schémas psychologiques de l'éducation et de l'éducation dépend des spécificités du corps humain, du fonctionnement du cortex cérébral. Il met en évidence:
- zones sensorielles qui traitent et reçoivent les informations des récepteurs et des organes sensoriels;
- zones motrices qui contrôlent les mouvements humains;
- zones associatives utilisées pour le traitement de l'information.
La psychologie en tant que science
La science qui étudie les schémas psychologiques signifie littéralement "la science de l'âme". Son histoire remonte à un passé lointain. Dans le traité "Sur l'âme", Aristote a avancé pour la première fois l'idée de l'inséparabilité du corps vivant et de l'âme. Il a distingué la partie déraisonnable et raisonnable de l'âme humaine. Il a divisé le premier en végétatif (végétatif) et animal. Dans la partie rationnelle, Aristote note plusieurs niveaux: mémoire, sensations, volonté, raison, concepts.
Le terme "psychologie" a été introduit par Rudolf Goklenius en 1590 pour désigner la science de l'âme vivante. Le terme n'a reçu une reconnaissance générale qu'au XVIIIe siècle après l'apparition des œuvres de Christian Wolf "Rationalpsychologie", "Psychologie empirique".
Étapes du développement de la science
Considérons les principales périodes de la formation de la science psychologique. Au premier stade, qui a duré de l'époque de l'existence de la Grèce antique jusqu'à la Renaissance, l'âme était considérée comme un sujet de raisonnement pour les théologiens et les philosophes. À ce stade du développement de la psychologie, la compréhension de l'âme faisait l'objet de connaissances psychologiques.
La deuxième étape, qui a débuté au XVIIe siècle, considérait la psychologie comme la science de la conscience. Peu à peu, au lieu du terme "âme", on a commencé à utiliser "conscience". À cette époque, les processus de connaissance de soi par une personne étaient présentés comme le principal problème scientifique.
La troisième étape a eu lieu au XXe siècle. La science psychologique moderne mène des expériences, observe le comportement humain, les réactions, en utilisant des méthodes objectives d'analyse et d'enregistrement des réactions externes, ainsi que des actions humaines.
Actuellement, la quatrième étape se déroule, dans laquelle la psychologie est considérée comme une science qui étudie les manifestations objectives, les schémas, les mécanismes. Les sciences psychologiques présentent aujourd'hui la psyché comme un phénomène naturel, distinguent la psyché d'un animal et d'une personne comme un cas particulier.
L'objet de cette science est une personne qui est impliquée dans diverses relations avec le monde biologique, physique, social, est le sujet de la cognition, de l'activité, de la communication.
Psychologie moderne
Actuellement, les sciences psychologiques peuvent être considérées comme des études scientifiques du comportement et des processus mentaux internes, l'utilisation pratique des connaissances acquises.
La tâche principale de cette science est de considérer la psyché comme une propriété du cerveau, qui s'exprime dans le reflet subjectif du monde environnant.
Parmi les principales tâches que les sciences pédagogiques et psychologiques résolvent actuellement sont:
- étude des caractéristiques structurelles (qualitatives) des processus mentaux en tant que reflets de la réalité;
- analyse de l'apparition et de l'amélioration des phénomènes mentaux en relation avec les caractéristiques objectives de la vie et des activités des personnes;
- considération des mécanismes physiologiques qui sous-tendent les processus mentaux, car sans maîtriser les mécanismes de l'activité nerveuse supérieure, il est impossible de les appliquer et de les améliorer
Psychologie de l'éducation
Le développement de la science psychologique a conduit à la formation de la psychologie de l'éducation. Elle est engagée dans l'étude des schémas psychologiques et des caractéristiques des processus d'éducation et d'éducation des enfants et des adolescents. Ses tâches comprennent la prise en compte des processus d'assimilation de certaines connaissances, la formation de compétences et d'aptitudes conformément aux exigences de l'enseignement scolaire. En outre, la science psychologique et l'éducation sont chargées de justifier les techniques, les méthodes, les méthodes d'enseignement et de formation, ainsi que les questions liées à la préparation des étudiants aux activités pratiques.
La psychologie de l'enfant examine les spécificités de la psyché des enfants d'âges différents. Sa tâche est de considérer le processus de formation de la personnalité du bébé, son développement mental, sa mémoire, ses intérêts, sa pensée, ses motifs d'activité.
Il existe aussi une psychologie du travail, qui se donne pour tâche d'analyser les caractéristiques psychologiques de l'activité de travail afin d'améliorer la formation industrielle.
La science psychologique et l'éducation impliquent une étude sérieuse des questions liées à l'organisation du travail, les caractéristiques psychologiques des opérations de travail dans diverses activités.
La psychologie de l'ingénieur, qui se développe activement à l'heure actuelle, concerne le problème de la corrélation entre les capacités mentales d'une personne et les exigences des machines.
Psychologie de l'art, qui étudie les caractéristiques psychologiques du travail créatif dans différents types d'art (dans les arts plastiques, la peinture, la musique) et les spécificités de la perception des œuvres d'art, analyse de leur influence sur le développement de la personnalité humaine.
La pathopsychologie étudie les troubles et les perturbations de l'activité mentale dans diverses maladies, aboutissant au développement de méthodes de traitement optimales.
La psychologie du sport traite de l'étude des caractéristiques psychologiques des différents sports, de l'analyse de la mémoire, de la perception, des processus émotionnels, des qualités volitives. Les sciences socio-psychologiques ont une signification non seulement théorique mais aussi pratique. En effet, ils sont associés aux tâches de rationalisation de divers types d'activités humaines.
Problèmes de la science psychologiqueaffectent toutes les sphères de l'activité humaine. La psychologie vous permet de résoudre des problèmes pratiques, d'améliorer la vie et l'activité humaine.
Classification des sciences selon Kedrov B. M
L'académicien BM Kedrov a placé cette science au centre du "triangle des sciences". En haut, il a placé les sciences naturelles, le coin inférieur gauche attribué aux sciences sociales et le coin inférieur droit - aux branches philosophiques (logique et épistémologie). Entre les sciences de la nature et les sciences philosophiques, le savant place les mathématiques. Kedrov a accordé une place centrale à la psychologie, montrant qu'elle est capable d'unir tous les groupes de sciences.
Les principales sciences psychologiques sont liées aux disciplines sociales qui étudient le comportement humain. Les sciences sociales comprennent la psychologie, la psychologie sociale, la sociologie, les sciences politiques, l'économie, l'ethnographie, l'anthropologie.
La psychologie est fortement liée aux sciences naturelles: physique, biologie, physiologie, mathématiques, médecine, biochimie. Au carrefour de ces sciences apparaissent des domaines connexes: psychophysique, psychophysiologie, neuropsychologie, bionique, psychopathologie.
Les caractéristiques psychologiques de la science déterminent sa place dans le système des sciences. À l'heure actuelle, la mission historique de la psychologie est d'intégrer différents domaines de la connaissance humaine. Il combine les sciences sociales et naturelles en un seul concept.
Ces dernières années, les liens entre la psychologie et les disciplines techniques se sont multipliés, des sciences connexes sont apparues: ergonomie, psychologie aéronautique et spatiale, ingénieriepsychologie.
Le sujet de la science psychologique relie les disciplines appliquées et théoriques qui se développent aux frontières avec les sciences de l'homme, de la nature, de la société.
Une telle évolution s'explique par les exigences des activités pratiques de la société. En conséquence, de nouveaux domaines de la science psychologique sont créés et développés: espace, ingénierie, psychologie de l'éducation.
L'utilisation de méthodes physiques dans la psychologie moderne a contribué à l'émergence de la psychophysique expérimentale, la psychologie. Actuellement, il existe une centaine de branches différentes de la psychologie.
La base de la psychologie moderne est la psychologie générale, qui étudie les lois générales, les mécanismes et les schémas de la psyché. Il comprend des études expérimentales et des points théoriques.
La psyché humaine fait l'objet de certaines industries:
- en psychologie génétique, les mécanismes héréditaires du comportement et de la psyché sont considérés, leur lien avec le génotype;
- en psychologie différentielle, ils analysent les différences individuelles dans la psyché de différentes personnes, les caractéristiques de leur apparence, l'algorithme de formation;
- en psychologie du développement, ils considèrent les schémas de formation de la psyché d'une personne en bonne santé, ainsi que les caractéristiques de la psyché de chaque tranche d'âge;
- en psychologie de l'enfant, un changement de conscience, les processus mentaux d'un enfant en pleine croissance, ainsi que les conditions d'accélération de ces processus sont pris en compte;
- en psychologie de l'éducation, les modèles de formation de la personnalité d'un enfant dans le processus d'éducation et de formation sont analysés.
La psychologie moderne se caractérise par la différenciation, qui donne lieu à sa division en diverses branches. Ils peuvent différer considérablement les uns des autres, malgré le sujet similaire.
Aspects importants
Le conseil psychologique sur une variété de problèmes (relations dans l'équipe de classe, problèmes familiaux, difficultés d'apprentissage) est la tâche directe d'un psychologue scolaire. En outre, parmi les domaines de la psychologie pratique, la psychothérapie et la correction seront distinguées, visant à fournir une assistance spécifique à une personne pour éliminer les causes de ses violations, déviations de comportement.
Psychologie de la vie
Ce n'est pas une science, c'est une vision du monde, des opinions, des croyances, des idées sur la psyché. La psychologie de tous les jours est basée sur la généralisation de l'expérience quotidienne des gens, une personne en particulier. C'est un antagonisme avec la psychologie scientifique, mais malgré cela, il existe des liens mutuels entre eux. Par exemple, ils sont exprimés dans les moments suivants:
- sont engagés dans l'étude de la personnalité d'une personne;
- les informations quotidiennes deviennent souvent le point de départ, la base de la formation d'idées et de concepts scientifiques;
- les connaissances scientifiques contribuent à la solution de divers problèmes psychologiques de la vie.
L'importance des observations en psychopédagogie
Ils représentent une fixation délibérée et systématique de faits psychologiques spécifiques dans les conditions normales de la vie quotidienne. Il y a certaines exigences pourorganisation de l'observation scientifique de l'enfant:
- établir une séquence d'actions;
- fixer les résultats dans le journal d'observation;
- résumer.
L'exigence la plus importante pour l'organisation de l'observation est de fournir des conditions dans lesquelles l'enfant ne sait pas qu'il est devenu l'objet de la recherche d'un psychologue.
Dans ce cas, le spécialiste pourra collecter des faits sans distorsion, ce qui deviendra une condition pour obtenir une image objective de l'étude.
Les inconvénients de cette technique sont le rôle passif du psychologue scolaire: efficacité minimale, légère répétition, imprécision, difficulté à analyser et à mettre en évidence les faits psychologiques nécessaires.
Dans la psychologie moderne, la pertinence de l'auto-observation n'est pas niée, mais cette méthode se voit attribuer un rôle secondaire. Par exemple, il peut devenir une source d'informations supplémentaires pour la modification ultérieure des méthodes expérimentales. L'auto-observation n'est pas une technique à part, puisque personne ne peut réfuter ou confirmer les résultats présentés par une personne (écolier, adulte). Les informations obtenues dans un tel cas sont dépourvues de contenu scientifique.
Dans la psychologie moderne, il existe deux variantes de l'expérience: naturelle et de laboratoire. Les avantages de la deuxième méthode résident dans la position active du chercheur, ce qui confère à une telle expérience des caractéristiques positives:
- mobilité;
- répétabilité.
Le chercheur n'a pas besoin d'attendre la manifestation des faits nécessaires, il crée lui-même la situation,provoquant le processus psychologique analysé. L'utilisation d'instruments de mesure modernes donne précision et fiabilité à la recherche psychologique en laboratoire.
Ce type de surveillance a aussi ses aspects négatifs. Par exemple, un enfant sait qu'il est devenu un objet d'étude, donc le naturel de son comportement disparaît. Les résultats de ces études doivent être testés in vivo pour confirmer les résultats.
Une expérience naturelle est similaire à l'observation, mais elle a une position active du chercheur. Le psychologue scolaire organise des activités pour le sujet de manière à ce que les qualités et caractéristiques psychologiques nécessaires apparaissent. L'expérience psychologique et pédagogique est une sorte d'expérience naturelle, elle permet aux enseignants de résoudre des tâches éducatives et éducatives.
Conclusion
Dans son travail, un psychologue scolaire essaie d'utiliser diverses méthodes pour étudier les écoliers: tests, questionnaires, conversations. La méthode la plus courante en psychopédagogie est le questionnement. Pour obtenir une image objective, le psychologue doit choisir des questionnaires dont les questions sont compréhensibles pour les étudiants.
Sinon, les résultats seront complètement barrés, ils ne donneront pas une image objective. Les enfants, compte tenu de leurs caractéristiques d'âge, peuvent se voir proposer deux options de questionnaires: fermé et ouvert. Les premiers types sont pratiques pour l'analyse, mais ils ne donneront pas de nouvelles informations au chercheur. Le questionnement ouvert permet au psychologue d'obtenir une quantité importante d'informations utiles, mais pourle traitement des questionnaires prend un temps considérable.
La conversation est utilisée lors de la première prise de contact avec l'enfant afin d'établir un contact, de clarifier certaines informations nécessaires au diagnostic ultérieur.
