Qu'est-ce que la psychologie, la linguistique, la doctrine de l'intelligence artificielle et la théorie de la connaissance peuvent avoir en commun ? Tout ce qui précède est combiné avec succès par les sciences cognitives. Cette direction interdisciplinaire est engagée dans l'étude des processus cognitifs et mentaux se produisant dans le cerveau des humains et des animaux.
Histoire des sciences cognitives
Les grands philosophes encore bien connus Platon et Aristote se sont intéressés à la nature de la conscience humaine. De nombreux travaux et hypothèses de l'époque de la Grèce antique ont été avancés sur ce sujet. Au XVIIe siècle, le mathématicien, philosophe et physicien français René Descartes a quelque peu popularisé le concept de cette science, affirmant que le corps et l'esprit des êtres vivants sont des objets indépendants.
L'auteur du concept de "science cognitive" en 1973 était Christopher Longuet-Higgins, qui a étudié l'intelligence artificielle. Quelques années plus tard, la revue Cognitive Science est créée. Après cet événement, les sciences cognitives sont devenues une direction indépendante.
Considérez les noms des pluschercheurs célèbres dans ce domaine:
- John Searle a créé une expérience de pensée appelée "Chinese Room".
- Le physiologiste James McClelland, qui étudie le cerveau.
- Stephen Pinker est un spécialiste de la psychologie expérimentale.
- George Lakoff est chercheur en linguistique.
Science cognitive moderne
Les scientifiques tentent de prouver en pratique le lien entre la physiologie du cerveau et les phénomènes mentaux à l'aide de la visualisation. Si dans les siècles passés la conscience humaine n'était pas prise en compte, son étude fait aujourd'hui partie des tâches principales des sciences cognitives.
Le développement de cette doctrine dans son ensemble dépend du progrès technologique. Par exemple, la tomographie, dont l'invention a considérablement influencé la poursuite de l'existence et du développement des sciences cognitives. La numérisation a permis de voir le cerveau de l'intérieur, donc d'étudier les processus de son fonctionnement. Les scientifiques disent qu'avec le temps, les progrès technologiques aideront l'humanité à percer les secrets de notre esprit. Par exemple, l'interaction entre le cerveau et le système nerveux central.
Sujet, tâches et méthodes de recherche en sciences cognitives
Tout ce qui concernait l'esprit humain avant le XXe siècle n'était que spéculation, car à cette époque, il était impossible de tester les théories dans la pratique. Les opinions sur le travail du cerveau sont formées sur la base d'informations empruntées sur l'intelligence artificielle, les expériences psychologiques et la physiologie du système nerveux central supérieur.
Symbolisme etconnexionnisme - méthodes classiques de calcul qui modélisent les systèmes cognitifs. La première méthode est basée sur l'idée de la similitude de la pensée humaine avec un ordinateur doté d'un processeur central et traitant des flux de données. Le connexionnisme contredit complètement le symbolisme, s'expliquant par l'incohérence des données neurobiologiques sur l'activité cérébrale. La pensée humaine peut être stimulée par des réseaux de neurones artificiels qui traitent les données simultanément.
Les sciences cognitives en tant que terme générique ont été considérées par E. S. Kubryakova en 2004, car l'enseignement comprend un certain nombre de disciplines en interaction:
- Philosophie de l'esprit.
- Psychologie expérimentale et cognitive.
- Intelligence artificielle.
- Linguistique cognitive, éthologie et anthropologie.
- Neurophysiologie, neurologie et neurobiologie.
- Science cognitive matérielle.
- Neurolinguistique et psycholinguistique.
La philosophie de l'esprit comme l'une des composantes des sciences cognitives
Le sujet de cette discipline est les caractéristiques de la conscience et sa relation avec la réalité physique (les propriétés mentales de l'esprit). Le philosophe moderne américain Richard Rorty a qualifié cet enseignement de seul utile en philosophie.
Il y a beaucoup de problèmes qui surgissent lorsque l'on essaie de répondre à la question de savoir ce qu'est la conscience. L'un des sujets les plus importants que les sciences cognitives étudient à travers cette discipline est la volonté humaine. Les matérialistes croient que la conscience fait partie deréalité physique, et le monde qui nous entoure est entièrement soumis aux lois de la physique. Ainsi, on peut affirmer que le comportement humain est soumis à la science. Par conséquent, nous ne sommes pas libres.
D'autres philosophes, dont I. Kant, sont convaincus que la réalité ne peut pas être entièrement soumise à la physique. Les partisans de ce point de vue considèrent que la vraie liberté est le résultat de l'accomplissement du devoir requis par la raison.
Psychologie cognitive
Cette discipline étudie les processus cognitifs humains. Les fondements psychologiques des sciences cognitives contiennent des informations sur la mémoire, les sentiments, l'attention, l'imagination, la pensée logique et les capacités de prise de décision. Les résultats de la recherche moderne sur la transformation de l'information reposent sur la similitude des dispositifs informatiques et des processus humains cognitifs. Le concept le plus courant est que la psyché est comme un appareil capable de convertir des signaux. Les schémas cognitifs internes et l'activité de l'organisme lors de la cognition jouent un rôle majeur dans cet enseignement. Ces deux systèmes ont la capacité d'entrer, de stocker et de sortir des informations.
Éthologie cognitive
La discipline étudie l'activité rationnelle et l'esprit des animaux. En parlant d'éthologie, il est impossible de ne pas citer Charles Darwin. Le naturaliste anglais a argumenté non seulement sur la présence d'émotions, l'intelligence, la capacité d'imiter et d'apprendre chez les animaux, mais aussi sur le raisonnement. Le fondateur de l'éthologie en 1973 étaitLe lauréat du prix Nobel de physiologie Konrad Lorenz. Le scientifique a découvert chez les animaux une étonnante capacité à l'époque à se transférer des informations les unes aux autres, obtenues au cours du processus d'apprentissage.
Stephen Wise, professeur à l'Université de Harvard, dans son ouvrage intitulé Break the Cage, a convenu qu'il n'y a qu'une seule créature sur la planète Terre qui peut faire de la musique, construire des fusées et résoudre des problèmes mathématiques. Nous parlons, bien sûr, d'une personne raisonnable. Mais il n'y a pas que les gens qui savent être offensés, aspirer, penser, etc. Autrement dit, "nos petits frères" ont des compétences en communication, une moralité, des normes de comportement et des sentiments esthétiques. L'académicien ukrainien en neurosciences O. Krishtal a noté qu'aujourd'hui le comportementalisme a été vaincu et que les animaux ne sont plus considérés comme des "robots vivants".
Graphiques cognitifs
L'enseignement combine les techniques et les méthodes de présentation colorée du problème afin d'obtenir un indice sur son règlement ou sa solution dans son intégralité. Les sciences cognitives appliquent ces méthodes aux systèmes d'intelligence artificielle capables de transformer une description textuelle de tâches en une représentation figurative.
D. A. Pospelov a formé trois tâches principales d'infographie:
- formation de modèles de connaissances qui pourraient représenter des objets qui caractérisent la pensée logique et figurative;
- visualisation d'informations qui ne peuvent pas encore être décrites avec des mots;
- recherche des moyens de passer des images figuratives à la formulation de processus,caché derrière leur dynamique.
