Les situations conflictuelles à l'école et les problèmes liés au processus éducatif sont fréquents. Les enseignants ne sont pas toujours en mesure de résoudre de tels problèmes en raison de leur charge de travail et les parents n'ont pas suffisamment de connaissances dans le domaine de la psychologie de l'enfant pour aborder avec compétence la solution du problème.
Profession enseignant-psychologue
Un enseignant-psychologue est un employé d'un établissement d'enseignement qui surveille l'adaptation sociale des élèves, travaille à corriger les comportements déviants des enfants et prend des mesures visant à prévenir les déviations psychologiques.
Les fonctions d'un enseignant-psychologue à l'école comprennent la tenue des dossiers personnels des élèves, la surveillance des enfants et la prise de mesures pour éliminer les situations problématiques. Les qualités personnelles d'un psychologue jouent un rôle important dans l'organisation de son travail. Compréhension mutuelle, capacité d'écoute et d'acceptationles décisions sont des qualités obligatoires qu'un psychologue scolaire doit posséder.
Les qualités personnelles d'un psychologue doivent correspondre au poste occupé. Un enfant est plus susceptible d'entrer en contact si un psychologue scolaire a les qualités suivantes:
- communication;
- convivialité;
- justice;
- tolérance;
- moderne;
- intelligence;
- optimiste.
Tout le monde ne peut pas devenir un spécialiste talentueux dans ce domaine, car la productivité d'un enseignant-psychologue à l'école dépend des qualités personnelles de la personne elle-même.
Responsabilités d'un enseignant-psychologue
Un spécialiste ne peut occuper ce poste que s'il possède une formation supérieure ou secondaire spécialisée dans la direction "Pédagogie et Psychologie". La norme fédérale d'éducation de l'État, ou GEF, pour un enseignant-psychologue à l'école est réglementée par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie.
Les tâches fonctionnelles d'un enseignant-psychologue à l'école ne se limitent pas à résoudre des situations conflictuelles et à travailler avec des enfants à problèmes.
Énumérons les principales responsabilités professionnelles d'un psychologue:
- Offrir des conditions favorables au développement, à l'apprentissage et à la socialisation des élèves.
- Identifier les causes des situations problématiques entre élèves.
- Fournir des services psychologiquesaider les enfants dans le besoin.
- Participation à l'élaboration de programmes de développement et correctionnels.
- Contrôle du processus éducatif.
- Consulter les enseignants et les parents sur le développement, la socialisation et l'adaptation des enfants.
- Analyse des réalisations créatives et éducatives des enfants, de leurs performances.
- Évaluer la performance des enseignants.
Ce n'est qu'une petite partie des fonctions d'un psychologue scolaire. Une liste complète est prescrite dans les descriptions de poste lors de l'embauche d'un spécialiste pour ce poste.
Programme éducateur-psychologue
Le programme de travail est établi pour une année académique conformément aux exigences de la loi "Sur l'éducation". Chaque programme est développé dans un but précis. Pour atteindre l'objectif, une liste de tâches est assignée, dont la mise en œuvre conduit au résultat souhaité.
Chaque programme comporte plusieurs domaines de travail, et les activités d'un enseignant-psychologue à l'école sont réparties dans les domaines suivants: développement correctionnel, psychologique et pédagogique, analytique, conseil et éducation. Un plan d'action détaillé est établi pour chaque catégorie d'activité. Les moyens et les méthodes qui doivent être appliqués pour atteindre l'objectif sont énumérés.
Les résultats de travail prévus pour chaque catégorie d'étudiants sont indiqués. Le programme est élaboré sur la base des caractéristiques individuelles et d'âge des étudiants. Le programme devrait inclure la planification du travail avecparents d'élèves, en tenant compte des caractéristiques individuelles des familles, en identifiant les familles monoparentales dysfonctionnelles. Le devoir de l'enseignant-psychologue à l'école est également de surveiller l'éducation de l'enfant dans la famille.
Éducation psychologique
Pour que la socialisation et le développement personnel se déroulent harmonieusement, il est nécessaire de créer toutes les conditions nécessaires pour cela. En particulier, veillez à la formation d'attitudes positives envers l'assistance psychologique à l'enfant parmi les parents, les enseignants et les enfants eux-mêmes. Dans la plupart des cas, les parents qui n'ont pas de connaissances dans le domaine de la psychologie de l'enfant ne savent pas comment se comporter lorsque des situations conflictuelles surviennent. Il arrive parfois que des adultes exacerbent la situation par leur réaction ou leur comportement inapproprié. Les fonctions d'un enseignant-psychologue à l'école comprennent la conduite de cours d'éducation psychologique pour les enseignants et les parents à intervalles réguliers. En cas de situations conflictuelles, le psychologue doit entamer un travail individuel avec l'élève et ses parents.
Diagnostic psychologique
À ce stade, le psychologue diagnostique l'état psychologique des élèves. Il révèle les caractéristiques de l'état émotionnel, le niveau de développement et, dans certains cas, le degré de négligence sociale ou la présence d'anomalies mentales. La recherche diagnostique est effectuée dans différentes variantes. Il peut s'agir d'un test, d'un événement, d'un cours collectif, etc. L'enseignant-psychologue traite les informations reçues lors du diagnostic et identifie un groupe à risque. Un tel groupe peut comprendre des enfants qui n'ont pas d'amis parmiles pairs, les élèves qui créent des situations conflictuelles, les enfants avec une faible stabilité émotionnelle. Tout écart par rapport à la norme peut être une raison pour entamer un travail individuel avec l'enfant et ses parents.
Correction psychologique
Après avoir identifié le problème, la phase de correction du comportement commence. L'enseignant-psychologue doit préparer un programme pour corriger l'écart existant. Les activités d'un spécialiste, les enseignants doivent être menées en conjonction avec les activités des parents. Le résultat positif de la correction psychologique sera la correction complète du comportement déviant.
La correction des écarts se fait individuellement ou au sein d'un groupe. En 1re année, par exemple, la correction de groupe est pratiquée, ce qui permet aux enfants de mieux se connaître et de s'unir en une seule équipe. L'événement de cette orientation se déroule sous la forme d'un jeu.
Le travail correctionnel s'adresse aux enfants qui présentent les écarts suivants par rapport au comportement normal:
- hyperactivité;
- agression;
- anxiété excessive;
- timidité excessive;
- présence d'une peur constante;
- déficit d'attention;
- mauvais souvenir;
- difficultés à apprendre la matière;
- difficulté à penser.
établissement d'enseignement.
Prévention psychologique
Comprend un ensemble de mesures visant à créer des conditions favorables au développement, à l'adaptation sociale et à l'apprentissage. Un psychologue scolaire doit prévenir les déviations ou les problèmes qu'un enfant peut avoir lors de la communication avec ses pairs ou ses enseignants.
Les mesures préventives peuvent inclure les comportements suivants:
- bonne volonté dans le traitement des enfants;
- enseigner le bon comportement par l'exemple personnel d'un adulte;
- montrant plus d'intérêt et d'attention envers les enfants hyperactifs;
- fournir un état de repos aux enfants sujets à la fatigue;
- développer progressivement les compétences de maîtrise de soi des enfants.
L'attitude loyale envers les enfants doit être démontrée non seulement par le personnel de l'école, mais aussi par les parents et les proches de l'enfant. Les cours de prévention psychologique ont lieu à la fois au sein de la classe et entre les classes parallèles.
Travail d'un psychologue avec des parents d'élèves
Si des situations se produisent dans la famille de l'enfant qui provoquent des déviations, le psychologue scolaire est alors obligé de mener une conversation avec les parents de l'élève. Sans une approche intégrée, les comportements déviants ne peuvent être corrigés. Le psychologue doit accorder une attention particulière aux enfants issus de familles défavorisées. Les parents à problèmes ne sont pas toujours prêts à interagir, il est donc nécessaire de choisir les tactiques de communication appropriées, d'exposer les arguments et les perspectives d'une coopération efficace.
Un psychologue doit interagir activement avec les parents, les aider à résoudre les différends avec un enfant. Le conseil parental peut avoir lieu sur une base individuelle, si nécessaire. La tactique du comportement des parents ne devrait pas différer du comportement des enseignants à l'école. Le processus même de coopération avec les parents psychologues scolaires doit être considéré comme une opportunité de reconstituer leurs connaissances dans le domaine de la psychologie et de la pédagogie de l'enfant. Le psychologue ne doit pas charger les parents de travail, cela peut les effrayer. L'intérêt pour une telle coopération disparaîtra rapidement.
Le travail d'un psychologue au primaire
Le début de la scolarité est une étape très importante pour un enfant et ses parents. C'est à l'école que le bébé commence à se développer activement et à s'adapter à la société. Les relations avec les pairs sont construites sur la base d'un certain schéma, qui est élaboré par les enseignants et les parents. Avant qu'un enfant n'entre en première année, un psychologue doit déterminer s'il est prêt à aller à l'école.
Au stade du début de l'enseignement aux enfants, la tâche du psychologue sera d'adapter l'enfant à ses pairs et à ses enseignants. Les enfants surdoués ayant un niveau de développement élevé doivent faire l'objet d'une attention particulière afin qu'ils ne se désintéressent pas de l'apprentissage. Les élèves qui éprouvent des difficultés à maîtriser le programme scolaire devraient recevoir une aide en temps opportun. Le suivi des performances scolaires des enfants est l'une des tâches d'un psychologue scolaire dans une école.
Si un psychologue observe un comportement inapproprié d'enfants ou d'enseignants, il doit immédiatementréagir. L'activité d'un enseignant-psychologue à l'école primaire est basée sur les caractéristiques de la perception et du développement des enfants de cet âge. Une relation de confiance et de coopération doit se développer entre l'enfant et l'enseignant.
Activités parascolaires
Une activité parascolaire, selon ses spécificités, peut avoir des objectifs différents. L'enseignant-psychologue sélectionne les tâches ou les jeux susceptibles de fournir les informations nécessaires sur les enfants. Dans ce cas, le but de l'événement sera le diagnostic, l'identification des situations problématiques dans l'équipe, le suivi de la communication des enfants. À cette fin, les tâches de commande conviennent. Les gars détermineront immédiatement plusieurs leaders qui dirigeront les équipes.
Si les enfants se connaissent déjà, mais qu'il existe des situations conflictuelles entre certains représentants de la classe, alors le but de l'activité parascolaire sera le team building, la formation de relations amicales et de confiance entre les élèves. Dans ce cas, les participants au conflit doivent être dans la même équipe. Il est nécessaire de créer une situation qui encourage les enfants à coopérer.
Le programme d'un enseignant-psychologue à l'école devrait inclure diverses activités. Ils se déroulent tout au long de l'année scolaire dans toutes les classes.
Analyse du travail d'un psychologue à l'école
À la fin de l'année scolaire, un rapport détaillé est préparé. Une analyse du travail d'un enseignant-psychologue à l'école devrait inclure des conclusions sur la réalisation des buts et objectifs fixés. Le rapport énumère les activités qui ont étémenée par un psychologue, une liste d'enfants à problèmes est fournie et l'avancement du travail avec eux est décrit en détail. Dans le procès-verbal, le psychologue indique les noms et prénoms des élèves avec qui ont eu lieu les cours particuliers.
L'analyse comprend la conclusion d'un psychologue sur la volonté des élèves du secondaire de choisir une profession. Une liste des performances académiques est compilée pour chaque classe et une liste d'orientation professionnelle pour les élèves de 4e année. Cela se fait si l'école propose des cours axés sur la carrière. Les perspectives de développement des enfants pour la prochaine année scolaire sont également indiquées.
En conclusion
La productivité du travail d'un enseignant-psychologue consiste non seulement à réduire la survenue de situations conflictuelles, mais également à améliorer les performances scolaires des écoliers. C'est une personne très importante dans l'établissement d'enseignement.
