Le raisonnement de composition est le genre de travail créatif qui doit être fait lors de la réussite de l'examen obligatoire de russe en 9e et 11e années. Cette tâche aide à comprendre dans quelle mesure les élèves parlent la langue écrite, comment ils peuvent réfléchir sur des sujets universels ou linguistiques, naviguer dans le texte qu'ils lisent et en tirer des conclusions. C'est pourquoi, à partir de la 5e année, les gars savent quel est le plan d'un essai de raisonnement en langue russe. Bien sûr, selon les caractéristiques d'âge, les pièces diffèrent légèrement les unes des autres, mais la base est la même. Voyons de quoi il s'agit, le plan de l'essai de raisonnement en langue russe, qui est soumis à l'examen final de l'école.
Qu'est-ce qu'un essai de raisonnement ?
Pour commencer, voyons ce qu'est un essai de raisonnement. C'est le genre de travail où il est nécessaire de prouver ou de réfuter une idée. De plus, dans un tel essai, ils réfléchissent sur un phénomène, une figure, un événement historique.
Qu'est-ce qui distingue un essai de raisonnement des autres écrits créatifs ? structuration spéciale. Le fait est que lors de la composition d'une description textuelle ou d'une narration, vous pouvez procéder de différentes manières, utiliser, par exemple, une composition en anneau, modifier des éléments structurels par endroits. Le plan de l'essai-raisonnement en langue russe est toujours inchangé. Il n'est pas permis de réorganiser ses éléments. Dans ce travail, quel que soit le sujet, il doit toujours y avoir un postulat, une thèse. Après cela, il faut le prouver, en citant des arguments de poids. La conclusion est la dernière partie, elle résume l'idée principale.
Composition du format USE
Bien que les textes des essais de raisonnement aient une structure similaire, ils diffèrent cependant dans les examens de 9e et de 11e (respectivement GIA et USE).
Quant au travail créatif de la partie C de l'examen d'État unifié, il est ici plus volumineux. Le plan, bien qu'il soit structurellement similaire au plan classique, subit encore quelques modifications. Tout vient du type de travail. Qu'est-ce que les diplômés sont encouragés à faire ?
Leur attention est portée sur le texte, où il est nécessaire non seulement d'identifier la position de l'auteur, de formuler l'idée du texte, mais aussi de faire valoir sa thèse. L'accord et le désaccord doivent être étayés par des arguments. De plus, ceux qui ne sont pas tirés de leur propre expérience de vie, mais d'œuvres littéraires sont les plus appréciés.
Ainsi, le plan de l'essai-raisonnement sur la langue russe de l'examen est le suivantchemin:
- Promouvoir le problème du texte lu.
- Commentaires des élèves.
- L'idée principale du texte lu.
- Proposer la position d'un étudiant sur cette question (un accord avec l'auteur ou une polémique avec lui).
- Argument 1 (mieux dans la fiction).
- Argument 2 (de ma propre expérience de vie).
- Sortie.
Les points les plus difficiles du projet, dont dépend tout travail de création, concernent la définition de la problématique du texte et la réflexion de ses idées. Ainsi, de nombreux diplômés commencent à raconter les actions des personnages dans le troisième paragraphe, formulant ainsi le thème. La tâche est différente: déterminer quelle est la pensée de l'auteur, la formulation de l'idée principale. Et ici on ne peut pas se passer des compétences d'un lecteur.
Composition du format GIA
Le plan de l'essai-raisonnement en langue russe du GIA est légèrement différent, il est simplifié. Les élèves de neuvième année ont le choix entre l'un des trois types de travaux créatifs dans la partie C.
La tâche 15.1 consiste à rédiger un essai qui révèle un phénomène linguistique. Les diplômés sont invités à se demander si nous avons vraiment besoin de signes de ponctuation, la richesse de notre langue, etc. La thèse ici a déjà été avancée par les auteurs de l'examen: vous pouvez soit l'approuver, soit la réfuter. Naturellement, votre point de vue doit être étayé par deux arguments.
C'est un type de travail plutôt difficile, parce que les gars ne sont pas très calés en linguistique. Voilà pourquoimême au début de leurs études à l'école secondaire, ils se plongent dans le plan d'un essai de raisonnement en langue russe (5e année). Les élèves se familiarisent avec ce type de texte, reconnaissent ses éléments constitutifs. De plus, d'année en année, les compétences d'écriture de raisonnement sur un sujet linguistique s'améliorent.
Task 15.2 implique la réponse à la question sur le texte lu. Ici, les options pour les tâches sont les suivantes: expliquer la signification du nom ou de l'une des phrases qui reflètent l'idée principale du texte. Les compilateurs peuvent également demander des éclaircissements raisonnables sur la fin du passage.
Devoir 15.3 est le plus proche du travail de l'examen. Ici, il est nécessaire de révéler tout concept universel: amitié, gentillesse, miséricorde, courage et autres. De plus, les arguments doivent être tirés à la fois du texte lu et de la vie, de la fiction.
Ainsi, le plan de l'essai de raisonnement sur la langue russe pour l'examen en 9e année est le suivant:
- Intro.
- Thèse.
- Argument 1.
- Argument 2.
- Sortie.
Composants principaux: thèse
Comme mentionné ci-dessus, les élèves connaissent déjà le plan de rédaction d'un raisonnement en russe. La 9e année n'est pas le point de départ de son étude. Les travaux doivent être exécutés de manière planifiée et cohérente. Analysons les principaux composants.
Comme pour tout essai de nature narrative et descriptive, le raisonnement doit avoir une introduction. Vous n'avez pas besoin d'écrire beaucoup, une ou deux phrases suffisent, dans lesquelles réside la prise de conscience du problème, son actualité, et peut-être mêmeA propos de l'auteur. Ce dernier est une caractéristique des essais au format USE.
Next - la thèse. C'est une phrase qui contient le point de vue de l'étudiant lui-même. Avec elle, il confirme ou réfute ce qui a été dit dans le texte de l'auteur. Une thèse correctement présentée est la clé du succès de tout travail, car la sélection ultérieure des arguments en dépend.
Les bons arguments sont la clé du succès
Quant aux arguments, tant dans l'essai du GIA que dans l'examen, ils en nécessitent au moins deux. Notez qu'ils ne doivent pas seulement refléter l'essence du texte, mais commenter, prouver exactement la thèse avec laquelle ils sont inextricablement liés.
Quant au travail du GIA, voici les arguments tirés du texte lu ou de votre expérience de vie personnelle. De plus, le nombre maximum de points peut être obtenu précisément pour des arguments correctement donnés.
En ce qui concerne l'essai de raisonnement de l'examen d'État unifié, vous devrez ici rappeler les œuvres des classiques afin de gagner un maximum de points pour l'argument.
Conclusion
Conclusion est le résultat de tout le travail. En principe, cela résonne fortement avec la thèse. Après tout, il est dit ici qu'il était possible de prouver l'essai.
En plus des points pour le contenu du travail, les étudiants reçoivent une note supplémentaire pour les composantes grammaticales et verbales, la fiabilité de la présentation des informations (erreurs factuelles). Et bien sûr, l'orthographe et la ponctuation sont évaluées.
