Le Plan d'autoformation fait partie intégrante du développement complémentaire des compétences pédagogiques. Certains éducateurs sont quelque peu négatifs à propos de sa compilation. Ils pensent que c'est une activité inutile, une perte de temps, alors qu'ils aimeraient s'occuper uniquement des enfants. Cependant, selon les travailleurs expérimentés des établissements préscolaires, le plan contribue à la systématisation des activités de l'éducateur, reflète l'efficacité des mesures prises. De plus, sa compilation aide à développer des tactiques pour une interaction plus poussée avec les enfants. Le plan comprend un programme d'études méthodologiques pour l'année prochaine.
Étapes de compilation
Le travail d'élaboration d'un plan se décompose en plusieurs étapes. Dans le processus, un employé d'un établissement préscolaire doit répondre à un certain nombre de questions pour lui-même, se fixer certaines tâches et comprendre les moyens de les réaliser.
- Il est nécessaire de justifier les raisons pour lesquelles tel ou tel sujet a été choisi pour l'auto-éducation d'un enseignant de maternelle.
- Quels ont été les travaux préliminaires ?
- Comment le sujet choisi d'auto-éducation d'un enseignant préscolaire est-il en corrélation avec les principaux buts et objectifs de l'institution elle-même ?
- Quelles évolutions méthodologiques ont été faites par le salarié dans le cadre de son travail ?
- L'utilité des méthodes et des programmes étudiés doit être évaluée, ainsi que les recommandations qui ont été prises en compte et prises en compte.
- Comment la théorie a-t-elle été mise en pratique ? Il est nécessaire de déterminer sous quelles formes l'interaction avec les enfants a été réalisée en dehors des classes, dans les classes elles-mêmes, lors d'événements communs avec les parents.
- Il est nécessaire d'évaluer le résultat du travail effectué, de comprendre la dynamique du développement des enfants, de tirer des conclusions appropriées.
- Une condition préalable à un travail réussi est de comprendre les perspectives d'activités futures.
Quelles difficultés peuvent survenir lors de l'élaboration d'un plan ?
La principale difficulté de ce travail est le choix du sujet. En règle générale, il est donné par un éducateur senior ou un méthodologiste. Cependant, un employé d'un établissement préscolaire peut le choisir indépendamment. Dans ce cas, il faut décider dans quelle direction s'effectuera le développement des compétences dans les prochaines années. Le sujet de l'auto-éducation d'un enseignant de maternelle doit être pertinent et avoir une signification pratique pour améliorer le processus pédagogique. Jeuneles spécialistes peu expérimentés peuvent vérifier s'ils sont prêts à améliorer leurs compétences sur la carte Kojaspirova.
Sujets exemplaires pour l'autoformation des éducateurs
- Développement créatif. Dans le cadre de cette direction, par exemple, un tel sujet d'auto-éducation d'un enseignant de maternelle peut être choisi: "Techniques de dessin non traditionnelles: types et méthodes".
- Le rôle de la famille. Ce domaine comprend de nombreux sujets. Par exemple: "Le rôle de la famille dans le développement de la curiosité et des intérêts cognitifs", "Formation d'une position humaniste chez les parents lors de l'interaction avec un enfant", "Divertissement et vacances avec l'implication des parents comme forme de développement esthétique de un enfant".
- Culture écologique. Dans le cadre de cette direction, par exemple, un tel sujet d'auto-éducation d'un enseignant de maternelle peut être choisi: "Formation des débuts de l'éco-culture chez les enfants d'âge préscolaire."
