La structure grammaticale de la parole est l'interaction des mots les uns avec les autres dans des expressions et des phrases. Il combine la morphémie, la syntaxe et la formation des mots. Sa formation chez les enfants se produit en raison de l'imitation du discours des adultes. Normalement, la structure grammaticale de l'enfant se développe sans l'aide de personne. Il y a souvent une violation de ce processus. Notre article fournit des informations qui vous permettront de découvrir comment se produit la formation de la structure grammaticale du discours chez les enfants.
Informations générales sur la structure grammaticale
La grammaire est une discipline qui étudie la structure d'une langue et ses lois. Grâce à elle, la parole devient formée et compréhensible pour tout le monde. K. D. Ushinsky croyait que la grammaire est la logique de la langue. L'intellect se forme également chez les enfants d'âge préscolaire qui le maîtrisent.
La structure grammaticale du discours est un objet qui s'est formé au fil de nombreuses années. La base de son étude est la connaissance des relations et de la réalité environnante. Cependant, au début, le discours de l'enfant est sans forme en termes de syntaxe.
Il est important que les parents favorisent le développement de la structure grammaticale (syntaxique) du discours des enfants. Sinon, l'enfant peut souffrir de dysgraphie (violation du langage écrit). Pour la prévention, il est nécessaire d'utiliser diverses méthodes et de veiller à ce que les enfants se développent de manière complète.
Dans l'assimilation des moyens grammaticaux de la langue, on distingue des étapes:
- comprendre le sens de ce qui a été entendu;
- emprunter des mots au discours d'adultes et de pairs;
- formation d'autres mots par analogie avec des mots déjà connus;
- évaluation de la construction correcte du discours.
La séquence de développement de la structure syntaxique de la parole
Les enfants apprennent la grammaire progressivement. Cela est dû aux caractéristiques d'âge et à la complexité du système linguistique russe. La structure grammaticale est complètement formée chez un enfant à l'âge de 8 ans.
Dans le travail sur le développement du système grammatical, les étapes suivantes sont présentes:
- correction d'erreur;
- perfection de l'aspect syntaxique de la parole;
- développement de l'intérêt pour la langue maternelle;
- contrôle du discours correct des autres.
Étapes du développement de la parole chez l'enfant
Les parents et les éducateurs devraientpromouvoir le développement du système morphologique de la langue russe. Il est important que l'enfant comprenne comment décliner correctement. Il est également nécessaire d'aider à maîtriser les fonctionnalités de syntaxe.
Chez les jeunes et les personnes d'âge moyen, une attention particulière est portée aux caractéristiques morphologiques. La structure grammaticale du discours chez les enfants d'âge préscolaire à ce stade commence tout juste à prendre forme. À ce stade, vous devrez aider l'enfant à comprendre comment la formation des mots se produit à l'aide de suffixes, de préfixes et de terminaisons.
À l'âge de l'école primaire, la syntaxe est améliorée et compliquée. A ce stade, l'enfant doit trouver et corriger les erreurs dans son discours.
Problèmes dans la formation du système grammatical chez les enfants d'âge préscolaire avec OHP
Ce n'est un secret pour personne que le développement correct de la parole parlée et écrite joue un rôle important dans la vie de chaque personne. Grâce à la structure grammaticale, chacun de nous peut comprendre ce que disent les autres.
Le discours d'un enfant est étroitement lié à son développement mental et physique. C'est pourquoi il est important de prêter attention à la présence de diverses violations en temps opportun et de s'en débarrasser. Un examen de la structure grammaticale de la parole chez les enfants prouve que sa formation se produit dans une séquence stricte.
Le sous-développement général de la parole est un trouble dans lequel un enfant présente une variété de troubles complexes de la parole. Il existe trois types de cette déviation:
- 1ère étape. Caractérisé par une absence totale de parole.
- 2ème étape. Dans ce cas, il y a parole. Il n'y a pas de gestes et de babillages. Il y a des distorsions dans le son et la structure syllabique.
- 3ème étape. Dans ce cas, on observe un sous-développement phonétique-phonémique et lexical-syntaxique.
La structure grammaticale du discours des enfants d'âge préscolaire avec OHP se forme lentement. Ils ont un manque d'harmonie des composants linguistiques, ainsi que des systèmes morphologiques et syntaxiques. Les experts disent que ces enfants ont une instabilité et une perte d'attention rapide. Contrairement à leurs pairs, ils ont une mémoire auditive et une efficacité de mémorisation réduites.
Le travail correctionnel avec les enfants atteints d'ONR consiste à développer une structure syntaxique. Cela cause le plus de problèmes chez ces enfants d'âge préscolaire. Pour que la correction soit efficace, l'enfant doit comprendre quel rôle joue le morphème.
Les enfants avec un trouble général de la parole ont du mal à choisir et à combiner les moyens grammaticaux. Cela s'explique par l'incomplétude de certaines opérations du langage.
Dysgraphie avec discours grammatical non formé
La structure grammaticale de la parole est l'interaction des unités linguistiques les unes avec les autres. Les parents et les enseignants doivent surveiller attentivement son développement chez les enfants. En cas de violation, il est impératif de contacter un spécialiste pour éviter des conséquences plus graves.
Une dysgraphie peut survenir en cas de développement lent de la structure syntaxique. Cette maladie se caractérise par l'incapacité à maîtriser la lettre avecavoir un niveau d'intelligence suffisant. La violation de l'accord grammatical est l'un des symptômes de la déviation. Il est important que les parents ne grondent pas l'enfant pour ses erreurs, mais essaient d'abord de comprendre ce qui les cause. Peut-être que l'enfant a une violation, dont la correction doit être effectuée par un spécialiste.
La dysgraphie agrammatique est due à l'incomplétude de la structure lexico-syntaxique de la parole. Dans ce cas, il est difficile pour l'enfant d'établir l'enchaînement des mots dans une phrase. Il y a souvent des violations syntaxiques dans lesquelles les enfants manquent des membres importants de la phrase. En présence de ces symptômes, tout spécialiste hautement qualifié diagnostique que le développement de la structure grammaticale de la parole est lent. C'est possible si vous ne voulez pas étudier ou s'il y a des violations.
Développement du vocabulaire et de la structure syntaxique
Les spécialistes identifient deux types d'acquisition de vocabulaire - qualitatif et quantitatif. Ils sont étroitement liés. L'augmentation quantitative du vocabulaire est due au monde qui entoure l'enfant. Sa reconstitution est liée au discours des adultes et des pairs. On sait qu'aujourd'hui un enfant de trois ans a environ 3 000 mots dans son vocabulaire.
Les mots accumulés ne peuvent à eux seuls servir de moyen de connaissance et de communication. Un rôle important est joué par la formation de la structure grammaticale du discours. Pour la communication et la cognition, l'enfant a besoin de construire correctement des phrases etphrases utilisant la grammaire de base.
Avec l'âge, l'enfant commence progressivement à acquérir le sens sémantique des mots qui sont dans son stock. Au début, il peut y avoir des erreurs dans l'utilisation des racines, des préfixes et des suffixes.
Vers l'âge de trois ans environ, la formation de la structure grammaticale du discours des enfants a lieu. Ils commencent à comprendre les principaux modèles de construction de phrases et d'expressions. A cet âge, l'enfant décline les mots selon les cas et les nombres. Il peut construire des phrases simples et complexes. Le vocabulaire s'enrichit progressivement. À ce stade, il est important d'accorder suffisamment d'attention à l'enfant et d'utiliser des jeux éducatifs.
La structure grammaticale du discours du groupe préscolaire senior s'améliore progressivement. Les enfants apprennent des types de déclinaisons et de conjugaisons, des formes de sons alternés et des méthodes de formation des mots. A ce stade, le volume du vocabulaire de l'enfant joue un rôle important. A 4-5 ans, les enfants peuvent les utiliser délibérément, et grâce à la structure grammaticale, les modifier.
Méthodes modernes de formation de structures syntaxiques
Le développement de la structure grammaticale est une étape importante dans le développement à part entière de la parole et de la psychologie. Les écoles d'aujourd'hui imposent des exigences élevées aux futurs élèves. Cela est dû au fait qu'il y a eu récemment une complication importante du programme scolaire.
Les travaux modernes sur la formation de la grammaire de base contiennent les catégories suivantes:
- inflation;
- dérivation;
- coordination;
- formationphrases et expressions.
Avec toutes les bases énumérées, l'enfant doit être familiarisé avec l'âge préscolaire. Le travail de formation doit être effectué systématiquement. Les parents jouent un rôle énorme dans ce processus.
Méthodes pour la formation du discours grammatical
Les méthodes par lesquelles le discours grammatical est formé comprennent les jeux didactiques, les jeux de dramatisation, les exercices de formation de mots et leur modification, ainsi que le récit de nouvelles.
Les deux premières options sont utilisées lors de l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire primaire et secondaire. Les exercices sont efficaces dans la formation du discours grammatical chez un enfant de 4 à 6 ans. Cependant, les manuels modernes proposent des tâches pour tous les groupes d'âge.
Techniques utilisées pour former le discours grammatical
Les techniques pédagogiques utilisées pour former le discours grammatical sont variées. Ils sont déterminés par le contenu, le niveau d'originalité du matériel, les caractéristiques de la parole des enfants et leur âge. Les principales techniques d'enseignement de la grammaire peuvent être appelées:
- exemple;
- explication;
- correspondance;
- reprendre.
Grâce à eux, vous pouvez éliminer l'apparition d'éventuelles erreurs dans la construction des phrases et démontrer les constructions correctes à l'enfant.
Jeux didactiques
Récemment, les jeux didactiques ont été particulièrement populairesstructure grammaticale du discours. C'est un outil efficace pour renforcer les compétences existantes. Souvent, une balle est utilisée dans les jeux didactiques. Dans ce cas, l'adulte doit le passer à l'enfant et nommer un objet, par exemple "table". Un enfant d'âge préscolaire doit nommer le même objet, mais sous une forme diminutive - "table", etc.
Un jeu efficace est aussi dans lequel l'enfant doit dessiner un objet sur une feuille de papier, puis expliquer exactement ce qu'il a dessiné (objet, quantité, taille, couleur).
Résumer
La structure grammaticale du discours est le lien qui existe entre les phrases et les phrases. C'est grâce à lui qu'une personne peut communiquer avec d'autres personnes. Il est important de surveiller l'exactitude de la structure grammaticale dès le plus jeune âge. Toute violation peut indiquer des déviations possibles dans le développement de l'enfant.
S'il y a des erreurs qui ne sont pas liées à l'ignorance des règles, il est important de contacter rapidement un orthophoniste. Les enfants d'âge préscolaire utilisent souvent des jeux didactiques pour former la structure grammaticale. Cette méthode est l'une des plus efficaces.
