Élever des enfants est un processus extrêmement important, car ils sont les futurs membres de la société. Ils doivent être préparés à y vivre de manière à révéler tout leur potentiel et leurs possibilités. Ces dernières années, les enseignants utilisent de plus en plus les technologies centrées sur l'élève. Ils commencent à être utilisés dès les établissements préscolaires, ce qui augmente considérablement leur efficacité.
Qu'est-ce que c'est ?
Pour la première fois, ce terme se retrouve dans les travaux du psychologue Carl Rogers. Il possède la preuve de la théorie selon laquelle, en général, la même approche est nécessaire pour des activités pédagogiques et psychothérapeutiques réussies.
Rogers dit que la capacité à sympathiser avec une autre personne, en acceptant sa personnalité sans aucune condition supplémentaire, est extrêmement importante pour réussir dans ces cas. Dans les cercles pédagogiques nationaux, le terme « technologies axées sur la personnalité » est considéré comme l'un desdes modes d'interaction, dans lesquels l'enseignant assure le développement le plus harmonieux de la personnalité de l'enfant et de ses capacités, en se basant uniquement sur les qualités caractéristiques d'une personnalité particulière.
Bref historique
Il était une fois, c'est-à-dire au XVIIe-XVIIIe siècle, vivait un propriétaire terrien en Russie. Et il était célèbre pour le fait que chacun de ses serfs vivait richement et avait même la réputation d'être un artisan rare dans certaines régions. Les voisins étaient jaloux et se demandaient: d'où le maître trouve-t-il autant de personnes intelligentes et talentueuses ?
Une fois qu'un imbécile du coin est venu le voir. Il n'était bon à rien: il ne savait pas vraiment travailler le terrain, ni formé à l'artisanat. Un autre aurait déjà fait un signe de la main au misérable, mais ce propriétaire n'a pas baissé les bras, regardant longtemps cet homme étrange. Et il a remarqué que le "fou" est capable de s'asseoir toute la journée, polissant un petit morceau de verre avec sa manche, l'amenant à l'état de cristal de roche.
Juste un an plus tard, l'ancien misérable était considéré comme le meilleur nettoyeur de vitres de tout Moscou, ses services étaient si populaires que l'ancien serf, qui à cette époque avait déjà acheté sa liberté depuis longtemps, a dressé une liste de ceux qui souhaitent près de six mois à l'avance …
Pourquoi avons-nous dit tout cela ? Oui, le fait est que cet exemple est une technologie classique axée sur la personne "sur le terrain". Le propriétaire foncier a su regarder de près chaque personnalité et identifier les talents d'une personne qui lui étaient initialement attribués. Dans les écoles et les établissements préscolaires, les enseignants sont confrontés exactement aux mêmes tâches.
Comment doit-on traiterl'identité de l'enfant ?
Dans cet enseignement, la personnalité de l'enfant est une matière prioritaire; c'est son développement qui est l'objectif principal de tout le système éducatif. En général, cette approche a longtemps été qualifiée d'anthropocentrique. La principale chose qu'un enseignant doit toujours se rappeler est que les enfants doivent bénéficier d'un respect et d'un soutien complets dans toutes leurs activités créatives. L'enseignant et l'élève doivent travailler ensemble pour atteindre leurs objectifs ensemble.
En général, la technologie d'une approche centrée sur l'élève inclut le concept que le processus éducatif doit être aussi confortable que possible pour l'enfant, il ne doit lui donner qu'un sentiment de sécurité et le désir de développer davantage ses capacités.
En termes simples, l'enfant doit avoir le plus d'indépendance possible. Ayant la possibilité de choisir, un adolescent se développe beaucoup mieux, car il ne le fait pas sous l'influence de facteurs externes, mais uniquement grâce à son propre désir et à son désir d'apprendre.
Tâches et objectifs principaux
Quelles règles doivent être suivies, "professant" des technologies axées sur la personnalité dans l'activité pédagogique ? Oh, il y en a plusieurs. Listons-les en détail:
- Il est impératif de développer et de mettre en œuvre des programmes d'apprentissage individuels axés sur les capacités et les talents de chaque enfant.
- Jeux de simulation constructifs, des dialogues de groupe doivent être organisés.
- En créant une formationmatériel devrait être directement impliqué par les stagiaires eux-mêmes. Cela stimule grandement leur intérêt pour le sujet étudié.
De plus, les technologies pédagogiques centrées sur l'étudiant doivent nécessairement prendre en compte les caractéristiques suivantes:
- Tout au long de la leçon, vous devez évaluer l'état psycho-émotionnel de vos pupilles.
- Maintenir le plus haut niveau de motivation.
- Identification de l'expérience de chaque enfant sur le sujet proposé dans la leçon. Le matériel doit être présenté en mettant l'accent sur les caractéristiques spécifiques de chaque groupe formé.
- Lorsque vous expliquez un nouveau terme inconnu à l'enfant, vous devez lui apporter avec précision sa signification. Questions "Compris?" et un hochement de tête affirmatif en réponse indiquent souvent que ni l'enseignant lui-même ni son pupille ne sont intéressés par une véritable assimilation de la matière.
- Un psychologue expérimenté doit travailler de manière cohérente avec les enfants, sur la base desquels l'ensemble du processus éducatif est construit. En fait, les technologies pédagogiques axées sur la personnalité sont impossibles sans le travail étroit des psychologues avec chaque classe.
- En classe, la pratique du travail en groupe, en binôme ou en individuel doit être généralisée, abandonnant l'habitude de se référer à la classe de manière « frontale ».
- N'oubliez pas le niveau de perception différent des garçons et des filles. En d'autres termes, le travail doit impérativement prendre en compte l'aspect genre. De cette manière, les technologies d'éducation centrées sur l'élève sont fondamentalement différentes de nombreuses méthodes d'enseignement utilisées dansécoles modernes.
- Chaque sujet doit être abordé en utilisant différentes techniques didactiques. Cela permet à l'enfant de mieux maîtriser et consolider le matériel en mémoire.
- Il est nécessaire d'utiliser un schéma d'auto-évaluation et d'évaluation mutuelle de l'assimilation de la matière par chaque étudiant.
- Il est nécessaire d'organiser le processus éducatif de manière à ce que les enfants prennent confiance en leurs capacités et leurs compétences.
- La réflexion s'impose à la fin de chaque leçon: les élèves répètent ce qu'ils ont appris, racontent à l'enseignant tous les points qui les intéressent.
Classification du concept
Pourquoi pensez-vous que le terme "technologies centrées sur la personne" est utilisé dans l'éducation ? Plus précisément, pourquoi parle-t-on de ce concept au pluriel ? Tout est simple. Ce sont en fait des technologies, il y en a plusieurs. Sous forme de tableau, nous allons non seulement les décrire, mais aussi donner une description succincte mais exhaustive de chaque variété. Quels sont donc leurs types ? Les technologies centrées sur la personne sont divisées en six catégories principales, qui sont décrites ci-dessous.
| Nom de la technologie | Sa caractéristique |
| Recherche | La caractéristique principale est l'étude indépendante du matériel. "La découverte par la connaissance". Une grande quantité de documents et de matériel visuel est nécessaire, à partir desquels les éducateurs apprendront les informations les plus importantes |
| Communicatif | Comme son nom l'indique, lors de la conduite d'une leçon, il est nécessaire de mettre l'accent au maximum sur la discussion discutable de la matière étudiée par les stagiaires. « La vérité naît dans une dispute » ! Si les enfants ont déjà pu éveiller leur intérêt pour le sujet en discussion, cette forme de leçon peut les stimuler encore plus |
| Salle de jeux | Cette technique n'est pas seulement utilisée par les technologies centrées sur l'élève dans les établissements d'enseignement préscolaire. Le jeu n'est pas seulement important pour les enfants d'âge préscolaire: par exemple, pour les classes supérieures, il est extrêmement important de dispenser des cours qui simuleront des difficultés professionnelles et des méthodes pour les résoudre, que l'on peut rencontrer partout dans la vie adulte |
| Psychologique | Dans ce cas, des formations et des séminaires sont nécessaires. Leur but est un. L'étudiant doit choisir indépendamment le domaine préféré et la manière d'approfondir le sujet |
| Activité | Le nom n'est pas tout à fait clair, mais en pratique tout est aussi simple que possible: l'enfant participe à la préparation du matériel pédagogique, se sent comme un sujet du processus éducatif |
| Réflexif | Chaque élève doit être capable d'analyser indépendamment les résultats de la leçon précédente, de travailler sur les erreurs, de formuler des questions compétentes et spécifiques à l'enseignant en cas d'ambiguïtés |
Options de base pour le processus d'apprentissage
Éducateurs modernes,qui utilisent la technologie de l'interaction axée sur la personnalité, il existe immédiatement quatre options principales pour cette même interaction. Chacun d'entre eux doit être "essayez par vous-même", car tous les enseignants ne peuvent pas travailler de la même manière dans les quatre domaines.
Humanité-approche personnelle de l'enfant
Au centre du programme éducatif dans ce cas devrait être un ensemble de qualités personnelles de chacun des enfants que vous enseignez. L'école ici n'a qu'un seul objectif spécifique - éveiller les forces et les talents intérieurs dormants de la paroisse, pour les appliquer au développement harmonieux de la jeune personnalité. Les idées suivantes prévalent dans cette approche:
- La personnalité est mise "au premier plan". C'est de ses caractéristiques que dépendent les caractéristiques de tout le processus éducatif. Ainsi, les technologies centrées sur l'élève à l'école impliquent une convivialité maximale du processus d'apprentissage pour l'élève lui-même.
- Les relations pédagogiques avec les élèves doivent être aussi démocratiques que possible. L'enseignant et l'élève sont des partenaires égaux, pas un leader et un suiveur.
- Dites non à la coercition directe en tant que méthode qui n'a souvent aucun effet positif réel à long terme.
- L'approche individuelle est non seulement la bienvenue, mais aussi la principale méthode utilisée dans l'enseignement.
- De plus, les technologies axées sur la personnalité (Yakimanskaya en particulier) prévoient la nécessité d'expliquer à l'enfant les concepts de "personnalité","la liberté de l'individu".
Complexe didactique d'activation et de développement
La question principale: quoi et comment enseigner aux élèves ? Dans ce cas, le contenu du programme lui-même n'est qu'un moyen de développement dynamique et harmonieux de la personnalité du quartier, et non le seul but de l'école. La stimulation positive des élèves est largement utilisée. Il est nécessaire d'introduire des méthodes d'enseignement qui stimulent directement les enfants à apprendre quelque chose de nouveau.
L'amélioration du processus éducatif doit être réalisée sur la base d'idées didactiques décrites dans les travaux de R. Steiner, V. F. Shatalov, S. N. Lysenkova, P. M. Erdniev et d'autres spécialistes aujourd'hui généralement reconnus " mètres" de la méthode didactique.
Concept parental
Dans ce cas, les technologies éducatives centrées sur l'élève reflètent les principales tendances communes à l'école moderne:
- L'école doit être non seulement une source de connaissances, mais aussi un moyen d'éduquer la jeune génération. En principe, les enseignants soviétiques en étaient bien conscients, mais aujourd'hui, pour une raison quelconque, cette fonction la plus importante est constamment oubliée.
- Comme dans tous les exemples précédents, l'attention principale doit être accordée à la personnalité de l'élève.
- L'orientation de l'éducation doit être humaniste, chez les adolescents les idées universelles d'humanisme, la compassion doivent être éduquées.
- Il est essentiel de développer la créativité de chaque enfant sansexceptions.
- Dans les écoles des centres régionaux, une attention particulière doit être portée à la revitalisation des traditions et coutumes nationales des petits peuples dont les représentants y vivent.
- L'éducation collective doit être combinée avec une approche individuelle.
- Les objectifs doivent être définis en allant des tâches simples aux tâches complexes, en évaluant adéquatement les capacités de chaque élève.
Éducation à l'environnement
Historiquement, l'école est peut-être devenue l'institution sociale la plus importante, dont l'importance est difficile à surestimer. Avec la famille et l'environnement social, c'est elle qui est le facteur le plus important qui détermine le développement ultérieur de l'individu.
Les résultats de cette formation sont déterminés par une combinaison de ces trois facteurs. Nous arrivons ici à la signification de cette méthode, qui, encore une fois, est utilisée depuis longtemps par des maîtres domestiques expérimentés. Nous parlons de l'extrême importance de l'interaction avec les parents et les organisations publiques, car cela créera l'environnement le plus favorable à la formation des qualités personnelles de l'enfant.
Caractéristiques du travail dans un établissement d'enseignement préscolaire
Comme nous l'avons déjà noté, les technologies axées sur la personnalité sont également utilisées dans les établissements d'enseignement préscolaire. Bien sûr, dans ce cas, il existe des caractéristiques spécifiques qui doivent être prises en compte dans le processus de travail.
Aujourd'hui, les hautes technologies sont répandues, ce qui est commun à toutes les couches de la société moderne. La tâche de l'enseignant est dematernelle à utiliser les possibilités des technologies éducatives interactives. Cela intéressera immédiatement les enfants, les incitera à étudier indépendamment les sujets proposés.
La place de l'enfant dans le processus éducatif est d'une importance fondamentale. L'éducateur doit adhérer à une conviction simple: "Pas à côté de lui, pas au-dessus de lui, mais ensemble !" Le but de cette démarche est de contribuer par tous les moyens au développement harmonieux d'une personnalité autonome, sûre d'elle, débarrassée des complexes qui gênent largement le déroulement d'un processus éducatif normal.
La tâche principale d'un enseignant de maternelle est de former le type de pensée exploratoire d'un enfant, la capacité d'étudier de manière indépendante, consciente et efficace le monde qui l'entoure. Il convient de rappeler que la technologie permettant de résoudre certains problèmes pratiques de manière simple et ludique devrait devenir la principale méthode de travail pédagogique. Vous devriez proposer aux enfants une sorte de tâche qui peut être résolue en réalisant des expériences intéressantes et passionnantes.
Pratiques de base de la maternelle
Quelles méthodes et techniques faut-il suivre dans ce cas ? Énumérons-les plus en détail:
- Conversations de "type heuristique", au cours desquelles les enfants en pratique peuvent vérifier l'exactitude du matériel raconté par l'éducateur.
- Résoudre tous les problèmes émergents de nature problématique "en déplacement", sans délai. Sinon, l'enfant peut perdre tout intérêt à étudier des sujets.
- Surveillance constante dedans le monde entier.
- Modélisation des processus qui se produisent constamment dans la faune.
- Configuration d'expériences similaires.
- Tous les résultats des expériences et des expériences doivent être enregistrés sous la forme de dessins colorés et détaillés.
- Si possible, apportez des documents de haute qualité en classe, incluez des enregistrements de sons de la faune.
- L'enseignant doit proposer aux élèves d'imiter ces sons en organisant des jeux à thème.
- L'accent dans les descriptions doit être mis sur le développement du mot artistique, qui vous permet d'exprimer vos pensées avec précision et beauté, sans trébucher. C'est ainsi que se développe également la diction correcte, ce qui sera certainement utile pour une personne dans toutes les périodes ultérieures de sa vie.
- Mettre en scène des situations réalistes qui nécessitent des solutions créatives.
- Divers exercices de travail.
Nous avons donc examiné ce qui devrait être caractérisé par l'utilisation correcte des technologies centrées sur l'élève dans les établissements d'enseignement et les jardins d'enfants modernes.
