Dans les conditions de vie de la société moderne, le diagnostic psychologique et pédagogique du développement des enfants revêt une grande importance.
Concept et rôle
Afin de trouver une approche individuelle de l'enfant, de connaître ses forces et ses faiblesses, d'enseigner et d'éduquer le plus efficacement possible à la maison et dans les établissements d'enseignement, de fournir une assistance psychologique à temps, il est nécessaire de diagnostiquer le enfant. Cela implique une étude approfondie des caractéristiques psychologiques, une évaluation de la personnalité, des prévisions de développement ultérieur.
Types d'études
Il existe de nombreux types de diagnostics. Pour faciliter leur utilisation, ils sont généralement classés selon divers critères.
La classification la plus fonctionnelle est la répartition des espèces en fonction du sujet d'étude:
- Diagnostic de la personnalité - détermination du tempérament, un type d'estime de soi.
- Diagnostic de la sphère émotionnelle. La capacité à se contrôler, ses sentiments, son attitude vis-à-vis des normes morales est à l'étude.
- Le diagnostic de la sphère cognitive est le diagnostic du développement des enfants sur le plan intellectuel, l'étude des capacités mentales, l'étude des préférences latérales (détermination de la main dominante, de l'œil directeur, etc.).e.).
- Diagnostic comportemental.
Mais même cette division est très arbitraire, car il y a souvent un diagnostic complexe de l'enfant, lorsqu'un examen complet et une évaluation des caractéristiques de développement de tous ou de plusieurs domaines ont lieu.
Pour la pratique, la classification par types d'activité nerveuse est également intéressante (diagnostics de l'attention, de la pensée, de la mémoire, de la parole, des capacités d'apprentissage). Il est réalisé en fonction de l'âge (diagnostic des enfants d'âge préscolaire, diagnostic des enfants d'âge scolaire primaire).
Méthodologie
Les méthodes de diagnostic des enfants sont très diverses et chacune d'elles dépend du type d'étude. À l'heure actuelle, les méthodes de groupe perdent déjà de leur importance, laissant la place à des tests individuels. Mais pour que le diagnostic de l'enfant réussisse, il est important de choisir le bon outil qui sera utilisé à l'avenir. En pratique, les psychologues utilisent le plus souvent l'ensemble d'outils suivant:
- Observation - l'étude des propriétés mentales de l'enfant dans des conditions normales. C'est l'observation du comportement, du jeu, de l'interaction avec les autres.
- Conversation - donne une idée de l'enfant à la suite de l'établissement d'un contact et d'une communication directe.
- La méthode d'étude des résultats des activités des enfants est l'analyse des dessins, de l'artisanat.
- Méthode expérimentale - implique l'étude des actions du sujet dans des conditions simulées spécialement créées.
- Les tests pour enfants sont la méthode la plus couramment utilisée par les psychologues aujourd'hui.
Méthode de test
La méthode de test peut êtreappelée méthode de diagnostic complexe et complexe, car lors des tests, un large éventail d'outils pour étudier et observer le comportement de la personne testée, l'analyse des résultats de ses activités et des conditions expérimentales sont utilisés. Par conséquent, les tests pour enfants sont de différents types - tests de questionnaire, tests de tâches, tests d'action.
Les tests de questionnaire sont souvent utilisés dans les diagnostics de personnalité, le questionnaire fonctionne bien pour déterminer le type de tempérament. Les tests de tâches visent généralement à étudier les sphères émotionnelle et intellectuelle et sont particulièrement pertinents lorsqu'il est nécessaire de diagnostiquer la préparation d'un enfant à l'école. Les tests d'action sont utilisés pour étudier le comportement.
Diagnostic de personnalité
Diagnostiquer un enfant pour des traits de personnalité constitutionnels: tempérament, équilibre, mobilité des processus nerveux, etc. est important, car il apporte des réponses à de nombreuses questions sur le comportement de l'enfant. Les caractéristiques des quatre principaux types de tempérament se manifestent le plus clairement précisément dans l'enfance, et avec l'application correcte du programme de diagnostic des enfants, elles se prêtent facilement à une correction pédagogique.
Bien sûr, lors de la détermination du type de tempérament de l'enfant, le questionnaire est également proposé à ses parents. Pour les enfants plus âgés, des tests indépendants avec des questions sont également acceptables. L'analyse des réponses obtenues à la suite des tests permet de qualifier l'enfant de colérique, sanguin, flegmatique ou mélancolique.
Test de transfert de dés
Dans le processus de recherche, des lames de petite taille sont placées surun nombre différent de cubes et donnez à l'enfant la tâche de transporter les cubes à environ trois mètres de distance et de revenir avec eux. Ensuite, placez ce fardeau sur la table afin qu'aucun cube ne tombe. La spatule doit être tenue d'une seule main.
Sur la base des résultats du test, l'équilibre est évalué (quel comportement l'enfant manifeste-t-il en cas d'échec, s'il exprime son insatisfaction), la capacité de travail (combien de temps l'enfant réussit-il à accomplir la tâche), la mobilité de processus nerveux (la rapidité avec laquelle l'enfant comprend et accepte la tâche, s'adapte pour travailler, distrait).
Programme de type d'auto-évaluation: test d'échelle
Pour savoir comment un enfant s'évalue, un test très courant permet de donner à l'enfant un dessin représentant une échelle de sept marches, où la marche du milieu est plus grande que les autres. On explique à l'enfant que sur les trois premières marches, il y a de bons enfants et que les meilleurs enfants sont tout en haut, sur la septième marche. Les mauvais enfants sont situés sur les trois derniers, sur les plus bas - les pires. Au milieu se trouvent les enfants qui ne peuvent pas être classés comme mauvais ou bons. Le candidat doit marquer sa place sur cette échelle et expliquer pourquoi il s'y est placé. Lorsque l'enfant choisit une étape, on lui demande de dire s'il est vraiment comme ça ou s'il veut être comme ça ? S'il se considère vraiment comme tel, qu'il marque la marche sur laquelle il aimerait se tenir. Laissez-le choisir où le placer.maman.
Le test vous permet de savoir comment l'enfant évalue ses qualités personnelles, ainsi que son opinion sur la façon dont il apparaît aux autres (mère).
À la fin du test, le psychologue tire les conclusions suivantes:
- L'estime de soi est insuffisamment élevée - l'enfant se positionne instantanément tout en haut comme un fait indiscutable, sans explication, sans hésitation.
- L'estime de soi est trop élevée - il réfléchit et choisit le sommet, parlant de certaines lacunes, mais expliquant cela par des facteurs indépendants de sa volonté.
- L'estime de soi est adéquate - après réflexion, se marque sur la deuxième ou la troisième étape, expliquant son choix.
- L'estime de soi est faible - se place sur l'un des échelons inférieurs sans argumentation.
Diagnostic de la sphère émotionnelle
Le diagnostic d'un enfant est impossible sans un examen de la sphère émotionnelle-volontaire. Chez les enfants d'âge préscolaire, il prédomine sur la sphère intellectuelle. Le monde est plus connu à l'aide des sentiments que de l'esprit.
Le diagnostic des enfants de 6 ans est très important et informatif pour les parents (tuteurs). Puisqu'à cet âge des sentiments tels que l'anxiété, les peurs, la gêne apparaissent, pour les enfants de six ans, l'environnement dans lequel l'examen est effectué, la personnalité du testeur est d'une grande importance.
Test de cactus
Demandez à votre enfant de dessiner un cactus sur une feuille de papier. Ne pas aider ou suggérer. Il est conseillé de répondre à toutes les questions de manière évasive: "Réfléchissez un peu, vous réussirez." Ne donnez pas votre vision et n'exprimez pasvos idées.
La photo parlera des caractéristiques émotionnelles de l'enfant. Examinez le résultat en détail:
- La taille et la position de la fleur dessinée dans l'espace indiquent comment l'enfant se définit dans le monde qui l'entoure. Une grande fleur au centre de la feuille indique l'égocentrisme et les qualités de leadership. Le petit cactus peint ci-dessous témoigne de la personnalité incertaine et dépendante de l'artiste.
- Les lignes saccadées, les fortes pressions sur le crayon trahissent un enfant impulsif.
- Le cactus épineux représente l'agressivité. Plus il y a d'aiguilles, plus elles sortent longtemps de la fleur, plus le degré d'agressivité de l'enfant est élevé.
- Un cactus planté dans un pot de fleurs sera dessiné par des enfants "domestiques" en quête de protection familiale.
- Un cactus qui pousse dans le désert indique un sentiment de solitude.
Diagnostic d'intelligence
Les tests-tâches sont principalement utilisés dans l'étude de la sphère intellectuelle. Dans cet aspect, les sujets de l'enquête sont l'attention, la mémoire, la pensée analytique, la motricité fine, les capacités d'apprentissage.
Test "Inclusion dans une ligne"
Démontez la poupée gigogne à six places en présence de l'enfant et placez six jumeaux, de taille différente, dans une rangée de taille. Retirez ensuite l'un d'eux et égalisez la distance entre les autres. Invitez l'enfant à trouver sa place dans la rangée. Si la tâche est terminée avec succès, compliquez le test: retirez deux poupées gigognes de la rangée.
Le test vise à évaluer le niveau de la sphère d'orientation cognitive, l'orientation vers la valeur.
Test "Classification des images"
Vous avez entre les mains deux groupes d'images. Huit représentent des plats, huit représentent des vêtements. Montrez à l'enfant une carte avec l'image d'une cuillère et posez-la sur la table. Maintenant - une carte avec une photo d'une veste, placez-la sur la table à une certaine distance de la cuillère. La cuillère et la veste sont disposées de telle manière qu'il est possible de continuer la rangée de l'une à l'autre image.
Après cela, dans un ordre différent, présentez à l'enfant des images de plats ou de vêtements avec une demande de mettre la carte suivante dans la bonne rangée. Ne corrigez pas si les vêtements sont dans le mauvais groupe. À la fin du test, demandez au sujet d'expliquer pourquoi il a arrangé les cartes de cette manière.
Le but de ce test est d'identifier la capacité à généraliser sur une base essentielle, la pensée visuelle-figurative est explorée.
Test "Rechercher la saison"
L'enfant est présenté avec quatre images représentant les saisons, et on leur propose de montrer où est le printemps, où est l'hiver, etc. et d'expliquer par quels signes il a deviné.
Le test révèle la formation d'idées sur les saisons.
Spot the Difference Test
Deux images d'histoires sont placées devant le sujet de test, similaires à première vue, mais après un examen plus approfondi, elles présentent un certain nombre de différences.
L'enfant cherche et nomme les différences. Le test examine l'attention et la capacité à comparer.
Test "Qu'est-ce qui s'est passé en premier et ensuite quoi ?"
Le psychologue montre quatre images de l'intrigue. Sur l'une, le garçon creuse un trou, sur la seconde, il verse des graines dans le trou, sur la troisième, il arrose les pousses, sur la quatrième, il admire les fleurs. L'enfant est invité à placer les images dans l'ordre. Le test révèle la capacité de déterminer la séquence des événements.
Prêt pour l'école
L'étude des capacités mentales devient particulièrement pertinente lorsqu'il est nécessaire de diagnostiquer la préparation d'un enfant pour l'école.
Être prêt à étudier à l'école implique la présence de certaines compétences et le niveau nécessaire de développement de la pensée, de la mémoire et de l'attention.
Test "Exclusion de la ligne ou qui est extra?"
Présentant une rangée de quatre objets (images d'objets), l'enfant est invité à trouver l'autre et à expliquer pourquoi. Lorsque le sujet test exclut un avion d'une série comprenant un camion, une voiture, un avion et une charrette, demandez-lui de justifier sa réponse, demandez-lui quel mot peut être utilisé pour nommer tous les objets, quel type de transport le plus l'un appartient, et à qui le reste.
Le test révèle la capacité de regrouper des objets en fonction de la caractéristique principale, le niveau de formation d'idées sur le monde qui l'entoure.
Test "Trouver exactement le même"
La photo montre sept parapluies presque identiques, et deux d'entre eux sont absolument identiques. La différence entre le reste est insignifiante - différentes taches sur le tissu du parapluie. L'enfant doit trouver indépendamment et rapidement deux parapluies identiques. Le test vérifie le niveau de développement de l'attention.
Test"Mémoriser tous les éléments"
L'enfant se voit proposer 9 images à étudier. Il doit les mémoriser en 15 à 20 secondes. Puis, se détournant, il doit nommer au moins sept ou huit objets. Le test montre le niveau de développement de la mémoire.
