Le travail méthodologique dans l'établissement d'enseignement préscolaire est un système complexe de mesures interdépendantes, basé sur les réalisations scientifiques et l'expérience pédagogique (y compris les idées progressistes). Il vise à améliorer les qualifications, les compétences professionnelles, les compétences de l'éducateur et de l'ensemble du personnel enseignant.
Zones de travail
Les établissements préscolaires ont déjà développé des moyens d'améliorer les compétences des enseignants. Mais souvent, il n'y a pas de relation claire entre les différents types de travail méthodologique dans les établissements d'enseignement préscolaire. Par conséquent, la tâche du responsable du jardin d'enfants et du méthodologiste est de former un système unifié et de rechercher des méthodes de maîtrise efficaces et abordables.
Le contenu du travail méthodologique dans l'établissement d'enseignement préscolaire est déterminé conformément à des buts et objectifs spécifiques. Les résultats du travail du processus pédagogique dans cet établissement, les qualifications des enseignants et la cohésion de toute l'équipe sont également pris en compte. Des travaux sont en cours dans les domaines suivants:
- éducatif - développement professionnel des éducateurs en termes théoriques et maîtriseméthodes modernes d'interaction avec les enfants;
- didactique - acquérir des connaissances pour améliorer l'efficacité du jardin d'enfants;
- psychologique - donner des cours de psychologie (général, âge, pédagogique);
- physiologique - donner des cours de physiologie et d'hygiène;
- technique - l'éducateur doit être capable d'utiliser les TIC dans son travail;
- autodidacte - lecture de littérature spécialisée, participation à des séminaires sur des sujets d'actualité.
Une telle variété de domaines de travail méthodologique dans les établissements d'enseignement préscolaire doit sélectionner les formes d'interaction les plus efficaces avec le personnel enseignant.
Formes de conduite
Ils sont divisés en deux groupes: individuel et collectif.
- Le Conseil Pédagogique est l'organe directeur suprême de tout le processus éducatif. Résout des problèmes spécifiques.
- Counseling - l'enseignant peut obtenir des conseils sur une question qui l'intéresse.
- Séminaires - ils discutent de certains sujets, des experts d'autres institutions peuvent être invités. Et lors des ateliers, les compétences des enseignants sont améliorées.
- Ouvrir la session.
- Jeux d'entreprise - imitation de prendre des décisions importantes dans différentes situations.
- "Table ronde".
- Journal pédagogique - unir l'équipe par la créativité.
- Les micro-groupes créatifs - ils s'organisent pour trouver des méthodes de travail efficaces.
- Travailautour d'un thème méthodologique commun à tous.
- Autoformation des éducateurs.
Il est conseillé d'utiliser toutes les formes d'organisation du travail méthodologique dans l'établissement d'enseignement préscolaire (dont il existe plus que celles énumérées ci-dessus) afin d'obtenir les résultats les plus efficaces.
Conclusion
Le travail méthodologique dans l'établissement d'enseignement préscolaire (à la maternelle) est l'un des aspects importants auxquels il faut prêter attention. Avec la bonne organisation, non sans la participation du chef et du méthodologiste, il est capable de motiver les enseignants pour la croissance professionnelle. Par conséquent, une recherche est en cours pour de nouveaux formulaires non standard pour la formation avancée. Cela ne signifie pas que les traditionnels ne seront pas nécessaires. Ce n'est qu'en combinaison avec des méthodes établies et modernes qu'une équipe pédagogique professionnelle et cohérente peut être créée.
