Sur ordre de l'impératrice Anna Ioannovna, la création du corps de la noblesse a eu lieu à Saint-Pétersbourg. L'année 1732 en fut la première période académique. Le décret correspondant a été publié en 1731, le 29 juin. Considérons plus en détail à quoi ressemblait le corps de la noblesse.
Année 1732
Au début du travail de l'institution, les enseignants étaient acceptés sans test. A partir de 1736, les meilleurs élèves commencent à être attirés par l'enseignement. Le corps de la noblesse est ouvert en 1732, le 17 février. A ce jour, l'établissement a accueilli 56 élèves. En juin, ils étaient déjà 352. Tous étaient divisés en trois compagnies. En 1734, le 8 juin, la première émission eut lieu. Le premier corps de noblesse terrestre était situé dans la maison du favori de Pierre le Grand Menchikov. Des gardes, des enseignants, une partie des officiers et un prêtre devaient vivre dans le même bâtiment. En 1752, le corps de la noblesse navale a été formé sur la base de l'Académie
Destination
La création du corps de la noblesse était nécessaire pour enseigner non seulement les disciplines militaires, mais aussi les disciplines d'enseignement général. Il a formé des soldats et des fonctionnaires civils. C'est la première noblesse russele corps était significativement différent des européens. Au début, diverses transformations et changements ont été effectués. Une contribution significative aux activités de l'institution a été apportée par I. I. Betskoy et M. I. Kutuzov.
Enseignement général
Parmi les matières enseignées dans le corps de la noblesse figuraient:
- géographie;
- historique;
- artillerie;
- maths;
- escrime;
- fortification;
- équitation;
- latin, allemand, français;
- rhétorique;
- grammaire;
- appel;
- héraldique;
- danser;
- moralité et autres.
De plus, il y avait des cours quotidiens sur "l'exercice du soldat" - la répétition répétée d'une certaine compétence. Cependant, plus tard, il a été établi de les tenir une fois par semaine afin qu'ils n'interfèrent pas avec l'assimilation d'autres disciplines. Les enfants de nobles qui apprenaient à écrire et à lire étaient acceptés dans le corps, c'est pourquoi on l'appelait gentry, c'est-à-dire noble. L'âge des élèves était de 13 à 18 ans.
Organisation de la formation
Le corps de la noblesse terrestre était divisé en deux compagnies. Chacun comptait 100 élèves. Il y avait 6-7 personnes vivant dans les chambres. L'un d'eux a été nommé "assigner en camaraderie" (senior). De plus, des officiers de service ont été nommés dans tout le corps (lieutenant et capitaine). Ils n'étaient pas autorisés à quitter le bâtiment. L'établissement du corps de la noblesse s'est accompagné de certaines difficultés. Il exploitait un système de formation développé par Munnich. Il faut dire que c'était loin d'être parfait. Les professeurs expliquaient très rarement telle ou telle matière. Fondamentalement, ils nécessitaient des sections de mémorisation. Il en était de même pour le travail indépendant. Le processus éducatif était ennuyeux et monotone, ne suscitant pas l'intérêt des élèves. Cependant, il y a eu des tentatives de diversification des classes en introduisant des éléments visuels. Pour habituer les élèves aux langues étrangères, un cadet pour qui, par exemple, l'allemand était natif, était placé dans une chambre à côté d'un noble russe. Les élèves étaient répartis en groupes de disciplines qu'ils étudiaient. L'ensemble du cours comprenait 4 classes: la 1ère était la senior et la 4ème était la junior. Éducation dans 1-3 cellules. a duré 5-6 ans. Un diplômé, selon la classe dans laquelle il a étudié, a reçu un grade militaire ou un grade civil.
Éducation morale
L'ouverture du corps de la noblesse tomba à l'époque post-pétrinienne. La plupart des enseignants et des gardes se souvenaient des ordres introduits par l'empereur. En conséquence, ils ont également été transférés dans le corps de la noblesse (noble). Les élèves étaient traités comme des "classes inférieures". Les exigences qui leur étaient présentées ne différaient pas en réalité de celles qui étaient établies pour les militaires. Les élèves ont également été punis pour avoir enfreint les règles et règlements. Cette situation s'est poursuivie jusqu'à ce que le corps de cadets de la noblesse terrestre soit dirigé par I. I. Betskoy.
Courte biographie du nouveau leader
Je. I. Betskoy était le fils illégitime de Trubetskoy, un prince tombé danspériode de la guerre du Nord aux Suédois capturés. Selon la tradition qui existait à cette époque, le père donnait à l'enfant une partie de son nom de famille. Parallèlement à cela, le fils d'un prince célèbre a reçu une excellente éducation et une grande fortune. La carrière militaire de Betsky a commencé au Danemark. Cependant, il a ensuite déménagé en Russie. À Moscou, Betskoy a fondé le premier orphelinat. A partir de ce moment a commencé son travail d'enseignant. Catherine II a traité avec une grande approbation son idée d'éduquer les gens d'une "nouvelle race". Au moment de sa nomination à la tête du corps de la noblesse, Betsky avait déjà beaucoup d'expérience pédagogique et s'était formé des opinions. En plus de l'orphelinat, il était le directeur de l'école commerciale et de l'institut des nobles filles. Catherine a soutenu ses entreprises de toutes les manières possibles, estimant que les enfants de la noblesse devaient être correctement éduqués et préparés au service d'État et militaire.
Nouvelle étape des travaux
Betskoy a dirigé le corps des cadets de la noblesse en 1765, le 7 mars. Déjà en 1766, il rédigea la Charte. Conformément au nouveau document, les sociétés ont été liquidées. Selon la Charte, 5 âges ont été introduits. Dans chacun d'eux, il y avait 5 départements, où les enfants des nobles et des raznochintsy étudiaient. Ces derniers étaient censés former des enseignants. Sur un pied d'égalité, ils devaient étudier avec les cadets. Betskoy a donc essayé de rapprocher les différentes classes dans une certaine mesure, afin d'éviter des désaccords entre elles à l'avenir.
Département de la jeunesse
Le corps de la noblesse a commencé à accepter les garçons de 5 à 6 ans. À chaque âge défini, ils devaientétudier pendant 3 ans, mais ils ont été libérés à 20 ans. Dans le même temps, pendant 15 ans de séjour dans l'institution, il était interdit aux parents d'exiger le retour de l'enfant. Néanmoins, il y avait un grand nombre de personnes qui voulaient donner leur progéniture pour l'éducation. Le fait est que les nobles de cette époque ne reconnaissaient ni l'Académie des sciences, ni l'Académie gréco-latine, ni aucun autre établissement d'enseignement. Ils les considéraient comme indignes de leurs enfants. Cependant, Betskoy a commencé à donner la préférence aux garçons dont les parents ont été blessés ou sont morts pendant la guerre, et s'est également appauvri et n'a pas pu donner une éducation décente à l'enfant à ses propres frais. A noter que ce principe d'admission des élèves a été conservé plus tard. Le premier âge (juvénile) était sous la surveillance de gardiens. Ils se promenaient avec les garçons, prenaient soin de leur santé, leur enseignaient plusieurs langues étrangères et inculquaient les bonnes manières aux enfants. Un prêtre et un diacre étaient également présents dans ce département. En plus du service religieux lui-même, ils donnaient des cours selon la loi de Dieu. Il y avait aussi des professeurs de langue russe, de danse et de dessin dans le département. Les élèves mineurs occupaient un bâtiment séparé.
Second âge
Il incluait des enfants âgés de 9 à 12 ans. Les élèves étaient sous la supervision de tuteurs masculins. Ils n'étaient pas censés être durs avec les enfants. Leurs tâches consistaient à enseigner aux enfants eux-mêmes le libre-service, à inculquer «l'amour de la vertu et des bonnes manières». Les enseignants et les tuteurs étaient tenus de noter les capacités des enfants, leurs inclinations et leurs inclinations. L'observation devait être effectuée à la fois pendant les cours et pendant les périodes de repos. Cela était nécessaire pour la détermination ultérieure du domaine dans lequel l'un ou l'autre enfant pouvait être impliqué. En plus des disciplines, dont l'étude a commencé à un jeune âge, les enfants âgés de 9 à 12 ans ont appris l'histoire, la chronologie, la géographie, la géométrie et l'arithmétique, la mythologie et la langue slave de la vieille église.
Enfants de 12 à 15 ans
L'organisation de cette branche était presque la même que la précédente. Selon le plan de Betsky, les cadets de cet âge étaient censés perfectionner les disciplines dont l'étude avait été commencée plus tôt. De plus, ils ont appris le latin, les bases de l'architecture civile et militaire et la comptabilité. Dans le troisième département, l'enseignement général a été achevé.
4ème et 5ème âges
Dans ces départements, les études et la vie des élèves ont changé. Dès l'âge de 15 ans, des agents veillaient sur les enfants. Ils devaient veiller à ce que les élèves ne passent pas leur temps dans l'oisiveté. Ils étaient tenus de traiter fermement les cadets, mais sans leur instiller la peur. Le commandement des 4e et 5e divisions était assuré par un lieutenant-colonel. Les capitaines - ses assistants - enseignaient aux élèves les disciplines militaires. Parmi eux se trouvaient la fortification, la défense et le siège des forteresses, l'artillerie, les chartes. La formation à l'exercice était dispensée par des sous-officiers. À partir de 1775, la chimie et la physique sont introduites comme matières obligatoires. Des salles spéciales ont été équipées pour leur étude. De plus, une attention a été portée à la jurisprudence et à l'architecture civile, la connaissance de l'allemand, du latin (ou de l'italien) et du français a été approfondie. Élèveségalement engagé dans l'équitation, l'escrime.
Arts théâtraux
Les professeurs de récitation ont été invités dans le corps de la noblesse. Parmi eux se trouvaient des artistes russes (Plavilshchikov, par exemple) et des étrangers. Il convient de noter que l'art théâtral dans l'institution était particulièrement populaire. Il forma même la Société des amoureux de la littérature. Son organisateur était Alexander Sumarokov, diplômé du corps de la noblesse du génie de l'artillerie en 1740. Après un certain temps, il devint un écrivain majeur. L'un des fondateurs du théâtre professionnel russe, Fyodor Volkov, était également un étudiant du corps et était membre de la Société Sumarokov.
Examens
Ils avaient lieu tous les 4 mois. Il y avait un examen final à la fin de l'année. Elle se tenait publiquement en présence de l'impératrice elle-même ou de ministres, généraux, spirituels, nobles civils. L'ordre a ensuite été modifié. Ainsi, seuls 2 examens publics annuels ont commencé à avoir lieu - à la mi-mars et en septembre. Il a été suivi par l'un des sénateurs, des professeurs et des conférenciers. Pour chaque discipline, le nombre maximum et minimum de points a été fixé - de 1/8 à 128. Par exemple, pour "l'écriture russe", un élève pouvait obtenir de 1/8 à 2, pour la grammaire - de 1 à 96, l'arithmétique - de 1 à 32 et etc. Après avoir passé tous les sujets, les points ont été additionnés. Selon le résultat, les meilleurs élèves ont été déterminés. Ils ont reçu des médailles, divers livres, des outils de dessin. Toutes les réalisations et récompenses ont été saisies dans le formulaire. Ils ont comptélorsqu'il est distribué à la fin de la formation.
Faits intéressants
Un "mur parlant" a été créé dans le bâtiment de la noblesse. Divers aphorismes, pensées des anciens y étaient écrits. Après la fin des cours, le comte Anh alt, marchant avec les élèves dans le parc, a expliqué le sens de ce qui était écrit, a discuté avec les cadets, essayant de s'assurer qu'ils non seulement mémorisent, mais comprennent également le sens des paroles. L'institution a également rassemblé une grande bibliothèque de littérature étrangère et nationale. Le bâtiment avait son propre jardin botanique. Il comprenait des usines non seulement de Russie, mais aussi d'un certain nombre d'autres pays. Les conversations personnelles du chef avec les jeunes hommes revêtaient une importance particulière dans l'éducation. Les élèves performants de Betskaya, puis d'Anh alt, ont été invités chez eux pour le thé. Les cadets mineurs ont rendu visite à Catherine II.
Manque d'apprentissage
Il convient de noter que pendant 15 ans, les élèves étaient pratiquement dans des conditions de serre. En conséquence, en fait, ils se sont avérés être divorcés de la réalité. Les jeunes, ayant reçu une excellente éducation et éducation, ont été confrontés aux dures réalités de la Russie féodale. Souvent ils étaient perdus, ne sachant pas appliquer tout ce qu'on leur avait appris depuis tant d'années. Malgré le fait que parmi les diplômés, il y avait pas mal de généraux, d'officiers, d'hommes d'État, la plupart d'entre eux ont quitté le service, retournant dans leurs domaines.
Direction de Kutuzov
À la fin du XVIIIe siècle, les événements hors de Russie ont été assez dramatiques. Tandis quela gloire militaire de Napoléon, qui brilla dans les campagnes d'Europe, atteint son apogée. Beaucoup en Russie ont compris que le moment viendrait où la Russie, elle aussi, aurait besoin de défendre ses frontières. Pour ce faire, le pays avait besoin d'officiers compétents et formés capables de diriger des soldats. Le corps de la noblesse, populaire à l'époque, n'a résolu ce problème que partiellement. En 1794, le défunt comte Anh alt (successeur de Betsky) a été remplacé par M. I. Kutuzov. Il a commencé son travail avec la réorganisation de l'institution. Au lieu de 5 âges, 4 compagnies de mousquetaires et 1 compagnie de grenadiers ont été introduites. Chacun avait 96 élèves. Les cours ont été annulés dans le service des mineurs. Kutuzov croyait que des soldats exceptionnellement forts et en bonne santé physique pouvaient bien acquérir des connaissances et servir dans l'armée. À cet égard, dans le département junior, les garçons ont été endurcis lors de promenades, de jeux de plein air actifs par tous les temps tous les jours.
Discipline
La création du corps de la noblesse a été initialement conçue pour former des personnes dans deux domaines - militaire et civil. Cependant, après un certain temps, la situation a changé. Pendant la période de leadership de Kutuzov, l'étude des sciences militaires a acquis un caractère pratique prononcé. Les cours pour les départements supérieurs ont été reportés de 2 mois dans les camps. Par la suite, ils sont devenus traditionnels dans d'autres établissements d'enseignement militaire. Dans les camps d'été, les élèves se réveillaient à 6 heures du matin au son du tambour. Le même signal était utilisé pour annoncer le début et la fin des cours, le déjeuner, le petit-déjeuner et le dîner. Une variété de tactiques ont été pratiquées dans le camp, des cours ont eu lieutir d'armes d'artillerie et de fusils. Les élèves ont appris à faire des relevés topographiques de la zone, à travailler avec des cartes, à reconnaître différents signaux et à reconstruire sur commande. Pendant leur temps libre, les cadets étaient engagés dans l'entraînement physique, la natation, les bains de soleil. Les élèves qui réussissent ont servi d'exemples. Kutuzov les a marqués avec des ordres. Ceux qui réussissaient mal dans les disciplines devaient étudier les matières pendant leurs vacances. Kutuzov a utilisé non seulement des méthodes de persuasion, mais aussi de coercition.
Nouvelle organisation du processus éducatif
Sous la direction de Kutuzov, le système de cours en classe a été établi. Les groupes ont commencé à réunir des élèves d'environ le même niveau de connaissances et d'âge. Le transfert à la classe suivante a été effectué en fonction des résultats des examens réussis dans des matières spécifiques. L'institution a introduit des vacances d'été et d'hiver. Au fil des ans, la classe est devenue une famille très unie. Ce sens de la camaraderie s'est manifesté dans d'autres services. La nomination des cadets après l'obtention du diplôme a été chargée d'être impartiale.
Conclusion
Quand nous avons rencontré les élèves pour la première fois, Kutuzov a dit qu'il les traiterait comme des soldats, pas comme des enfants. Cette phrase les a déconcertés. Cependant, après avoir obtenu son diplôme, en leur disant au revoir, il a déclaré que malgré le fait qu'ils ne l'aimaient pas au tout début pour ses paroles, il leur souhaite sincèrement du bonheur et sera hautement récompensé pour son amour pour eux avec leur honneur, gloire et dévotion à la Patrie. Kutuzov a pu résoudre l'ensembleproblèmes liés à l'éducation et à la formation des futurs officiers. Il a cherché à réaliser la tâche clé, qui était de former des commandants professionnels et compétents d'unités de cavalerie et d'infanterie capables de résister à l'armée de Napoléon, qui avait accumulé une expérience et une force militaires. Par la suite, les élèves de Kutuzov se sont avérés excellents dans les batailles de la guerre patriotique de 1812
