Quelle est la chose la plus difficile pour les apprenants d'anglais ? Demandez à n'importe qui, et ils vous répondront - fois. Mais qu'est-ce qui ne va pas exactement en ces temps - il n'y a pas de réponse à cette question. Et le coffre s'ouvre.
Raisons de la difficulté d'apprendre les temps en anglais
Premièrement, il y a beaucoup de temps, en particulier les temps du verbe posent des problèmes. Après le russe, où il n'y a que trois temps, l'abondance des formes verbales est un véritable choc. Un matériel mal présenté peut à jamais décourager une personne d'apprendre l'anglais. Deuxièmement, après le premier choc, il est difficile pour les gens de faire correspondre les temps et les formes verbales russes avec les formes verbales correspondantes en anglais. D'où la phrase: "Pourquoi les Britanniques ont-ils inventé tant de fois?" Particulièrement souvent, de telles questions sont posées par de jeunes enfants lorsqu'ils commencent tout juste à apprendre une langue.
Verbes do(does) au présent simple
En règle générale, les difficultés commencent déjà lors de l'étude du premier temps - Présent simple. Ici, les pièges sont dans les verbes auxiliaires. Non seulement ils n'existent pas dans les langues russe et ukrainienne, mais on ne sait pas non plus pourquoi ils sont enLangue Anglaise. Aussi paradoxal que cela puisse paraître, ils sont nécessaires pour ne pas se perdre dans les temps. Le fait est qu'en anglais les mots ne changent ni par sexe, ni par nombre, ni par cas. Comment savoir à quel temps se trouve une phrase ? Par verbe auxiliaire. Par exemple, si nous voyons le verbe faire (does) dans une phrase, nous pouvons dire en toute sécurité que nous avons Present simple (présent simple). Considérez ci-dessous les cas de son utilisation.
Utiliser le verbe do et does
Est-ce un verbe terrible, sans lequel il est impossible de faire une phrase au présent ? Le verbe anglais do (does) est le plus utilisé. Il peut être à la fois sémantique et auxiliaire. En tant que verbe principal, le verbe do/does est utilisé dans son sens original - faire. Par exemple, nous avons une phrase
Masha aime faire des cours et n'aime pas être dérangée. C'est pourquoi elle fait ses devoirs seule. - Masha aime faire ses devoirs et n'aime vraiment pas être distraite. Par conséquent, elle fait ses devoirs seule
Comme vous pouvez le voir, ici le verbe do agit à la fois comme sémantique et comme auxiliaire. En particulier, dans la partie "Masha aime faire des cours" et "C'est pourquoi elle fait ses devoirs seule" ne fait que de la sémantique, et dans la partie "n'aime pas être dérangée" - auxiliaire.
Un autre exemple:
"Ma mère aime faire du shopping, mais pas moi, parce qu'elle ne fait que des choses pour elle, pas pour moi", dit le petit Tony à Jane. - Ma mère adore sortirfaire du shopping, mais pas moi, parce qu'elle n'achète que pour elle-même, dit la petite Tommy Jane
Ici aussi, dans la partie "Ma mère aime faire du shopping" faire - sémantique. Une autre chose est que dans la traduction, il n'apparaît pas dans le discours. Le fait est que l'expression «faire du shopping» est en accord avec notre expression «faire des achats». Mais lors de la traduction, la construction "faire du shopping" est plus souvent utilisée. Dans la partie "mais je ne le fais pas, parce qu'elle ne fait que des choses pour elle, pas pour moi", agit simplement comme un auxiliaire.
Tu la connais ? Elle est si jolie. - Est-ce que tu la connais? Elle est si jolie
Ainsi, do/does agit comme un verbe sémantique au même endroit où nous utilisons le verbe "to do" en russe. En tant qu'auxiliaire - dans les phrases négatives, comme on peut le voir dans les exemples ci-dessus. Examinons de plus près ce point.
Pourquoi marchent-ils si lentement ? - Je ne sais pas, peut-être qu'ils ont beaucoup de temps et qu'ils n'ont pas à se dépêcher. - Pourquoi vont-ils si lentement ? - Je ne sais pas, peut-être qu'ils ont beaucoup de temps et qu'ils n'ont pas besoin de se précipiter
Les erreurs auxiliaires sont-elles inoffensives ?
Dans ce cas, le verbe do agit comme un auxiliaire dans une phrase négative et interrogative. Notez que sans ce verbe, il est impossible de construire correctement une phrase négative au présent simple, ainsi que de poser une question. Non, vous pouvez bien sûr manquer le verbe do / did, mais c'est pour une personne anglophonesonnera comme "Je vais dans la forêt, tire sur l'écureuil." Il semble que tous les mots soient clairs, et même le sens est capturé. Mais à quel point une personne qui parle comme ça sera-t-elle prise au sérieux ? Sera-t-il pris au sérieux et traité en égal ? Peu probable. Notre peuple aime se moquer des immigrants qui ne parlent pas bien la langue. Mais ils ne pensent pas qu'aux yeux des Britanniques, ils ont eux-mêmes l'air ridicules et ridicules. Nous arrivons ici à un autre point important. Tout est clair avec le verbe do.
Que faire du verbe do ?
À quoi ça sert ? Pourquoi y en a-t-il deux ? Comment comprendre quand un verbe est mis ? Devinez, essayez de mettre votre doigt dans le ciel ? Pas la peine. En anglais, comme dans toute langue, il existe des règles grammaticales assez clairement définies, selon lesquelles l'utilisation des verbes faire / faire est clairement limitée. Ainsi, nous écrivons do dans les phrases interrogatives et négatives uniquement si le sujet peut être conditionnellement référé à la 3ème personne du singulier. Par exemple, dans l'exemple "C'est pourquoi elle fait ses devoirs seule", nous avons parlé de Masha, qui aime faire ses devoirs seule. Masha est un nom à la 3e personne du singulier, c'est pourquoi il est apparu ici. Sinon, on met faire. Un autre point important qui est souvent oublié. Si la phrase a déjà fait comme verbe auxiliaire, alors la terminaison s n'est pas ajoutée au verbe sémantique principal dans la phrase. Si le sujet est un nom à la 3ème personne du singulier, alors on ajoute la terminaison s au verbe principal. Cela servira également de marqueurprésent.
Demandez à n'importe quel écolier quelle est la chose la plus difficile à propos du sujet "les temps" (enfin, à part leur nombre) ? Énoncé des questions. Ce sujet est difficile car les enseignants donnent rarement un schéma clair et transparent pour construire une question. Si vous vous en souvenez une fois pour toutes, vous pouvez poser n'importe quelle question à tout moment par analogie.
Alors, les questions générales et l'utilisation du verbe do
Pour être clair, ce sont des questions oui/non.
Verbe auxiliaire + sujet + verbe sémantique + quoi + où + quand ?
Sur l'exemple du présent simple, cela ressemble à ceci:
Verbes Do (fait) + sujet + verbe sémantique + quoi + où + quand ?
Donc, l'auxiliaire vient en tête.
Questions spéciales et phrases avec le verbe faire
Ils sont construits presque sur le même principe. La seule différence est que dans ces questions, le soi-disant mot interrogatif apparaît. Le motif se répète ensuite.
Mot interrogatif + verbe auxiliaire + sujet + verbe sémantique + quoi + où + quand ?
ou
- Quoi/où/quand + verbe auxiliaire + sujet + verbe sémantique + quoi+ où + quand ?
- What/where/when + verbes do (does) + sujet + verbe sémantique + what + where + when ?
De plus, un tel schéma est toujours conservé, même si on demande des choses banales:
Quelle épice aimes-tu ? - Le gingembre, bien sûr. - Quelle épice aimes-tu ? - Gingembre, bien sûr
Où est-ce que ta sœur se coiffe ? - Que voulez-vous dire? Elle le fait vous-même. - Est-ce que tu le penses vraiment? - Je suis sûr. - Où ta sœur se coiffe-t-elle ? - Que voulez-vous dire? Elle les fabrique elle-même. -Est-ce que tu le penses vraiment? - J'en suis absolument sûr
Comme vous pouvez le voir, l'exemple ci-dessus contient à la fois des questions générales et spécifiques. On remarque aussi que, comme dans le cas des phrases négatives, si la phrase contient le verbe auxiliaire do, alors on n'ajoute pas la terminaison s au verbe principal. Cela crée une image intéressante.
Où est-ce que ta sœur se coiffe ? Cette phrase contient à la fois do et do. Mais do est auxiliaire, car nous parlons d'une sœur, et do est sémantique. Le fait est qu'en anglais, il existe une expression stable - faire la coiffure de smb. Cela signifie "se coiffer" dans n'importe quel contexte.
Formes verbales do
Le verbe to do, comme tous les verbes anglais, a plusieurs formes. N'oubliez pas que faire n'est qu'un infinitif. Qu'advient-il de ce verbe, disons, au passé? Au Past Simple, le verbe to do change et prend la forme did. C'est un verbe irrégulier, donc aucune terminaison en -ed ne lui est ajoutée. Il doit être appris, comme un certain nombre d'autres verbes, selon des tables spéciales.
Ils traversaient la rue et la mère a dit à la petite Janny: "Où es-tu allée ?" - "Je ne suis pas obligé de tout te dire." - "Oui, mais je suis ta mère. Je ne savais rien de tes affaires et jeavait très peur à cause de ça". - Ils traversaient la route, et le dialogue suivant s'engagea entre maman et la petite Jenny: - Où es-tu allée ? - Je ne suis pas obligée de te rendre compte de tout ! - Oui, mais je Je suis ta mère. Je ne savais rien de tes projets et ça m'a fait très peur
Comme nous pouvons le voir dans l'exemple ci-dessus, le verbe auxiliaire did indique ici le passé. Parallèlement à cela, dans la même phrase, aucune terminaison n'est ajoutée au verbe principal selon la règle principale. C'est logique - pourquoi ajouter des terminaisons à ces verbes malheureux, s'il existe déjà un pointeur direct à la fois sur le temps et sur les nuances du sens sémantique de la phrase ? C'est pourquoi une erreur telle que l'ajout de terminaisons au passé dans les questions semble stupide aux Américains et aux Britanniques. Le même schéma est observé dans les phrases négatives: je ne savais rien de vos affaires et j'étais très effrayé à cause de cela. Plus précisément, la partie "ne savait pas" illustre clairement la règle discutée ci-dessus.
Donnez d'autres exemples:
Qu'est-ce que tu voulais me dire ? - Est-ce important? Tu ne m'avais jamais écouté, alors pourquoi as-tu demandé maintenant ? Je ne veux pas te le dire de toute façon. - Que voulais-tu me dire ? "Est-ce important, puisque vous ne m'avez jamais écouté, alors pourquoi demandez-vous maintenant?" Quoi qu'il en soit, je ne veux rien vous dire
Similaire à l'exemple précédent de "Que voulais-tu me dire ?" et "Tu ne m'avais jamais écouté, alors pourquoi as-tu demandénow?" montrent qu'en présence du verbe auxiliaire did, aucune terminaison n'est mise nulle part. Souvent, les gens confondent did comme verbe sémantique et comme verbe auxiliaire.
Que faire pour ne pas confondre les cas d'utilisation des verbes do (does) ?
Premièrement, ne soyez pas paresseux et traduisez la phrase. Deuxièmement, apprenez les règles d'utilisation des verbes et des modèles de construction de phrases. Troisièmement, apprenez les temps. En particulier, une personne éduquée doit savoir que si did est au début d'une phrase ou pratiquement au début, alors ce sera une question, ce qui signifie qu'un second verbe sémantique doit apparaître. S'il y a une particule négative à côté de did, alors c'est une négation. Encore une fois, il devrait y avoir un autre verbe à proximité, auquel rien n'a besoin d'être ajouté. Si did est considéré comme séparé, il doit être traduit de la même manière que do.
Quoi qu'il en soit, ce ne sont pas toutes les formes du verbe do. Comme tous les verbes, il a la forme avec la terminaison ing. Cette forme est utilisée à la fois pour désigner les formes de gérondif et pour former un groupe de temps longs.
