L'appareil catégorique est ce que nous utilisons tout le temps, mais nous n'y pensons pas toujours. Tout d'abord, définissons les termes que nous utiliserons ici. Commençons par « thèse » et « concept » dans un contexte scientifique. Dans la vie de tous les jours, le même sens est investi dans ces mots. Ils sont synonymes dans la conversation, mais sont utilisés séparément en science.
Thèse
Une thèse est comme une "étiquette" accrochée à une idée ou à un objet. Juste des mots qui ont du sens. Par exemple, la thèse "mauvaise personne". Tout le monde comprend quelque chose de différent par là, mais en général, il s'agit d'une description d'une personne qui ne correspond pas à nos concepts du bien et du mal. Nous accrochons cet "autocollant" à certaines personnes pour les faire entrer dans notre système relationnel. Situation directement proportionnelle avec la thèse "bonne personne".
Concept
Le concept est simplement le sens que nous donnons à la thèse. C'est le concept, le sens, qui est contenu dans la thèse et nous donne l'occasion d'attribuer certainesqualités d'une idée ou d'un objet. Prenez l'exemple précédent du "méchant". Une connaissance dit que votre ami est une mauvaise personne, car il se saoule tous les soirs. Il lui a mis une "étiquette", lui a attribué la thèse. Mais votre et son concept de « mauvaise personne » ne coïncident pas, vous ne pensez pas que se saouler le soir est mauvais. Ceci est une application de la même thèse, mais un conflit de concepts.
Qu'est-ce que l'appareil catégoriel ?
L'appareil catégorique est, ne soyez pas surpris, un ensemble de catégories. Que sont les catégories ? C'est juste une combinaison de thèse et de concept. Le mot et sa signification en symbiose donnent lieu à un concept qui est attribué à une certaine catégorie. Par exemple, nous connaissons la thèse "oiseau" et nous savons ce qu'elle signifie. Et même Platon, essayant de rattacher cette thèse à l'homme, a utilisé le même concept. Séparément, ils n'existent pas, mais forment ensemble une catégorie. En volant? Mouches. Avez-vous des plumes et des griffes? Il y a. Y a-t-il un bec ? Il y a. Ainsi, nous attribuons la créature à la catégorie "oiseaux".
Pourquoi avons-nous besoin d'un appareil catégoriel ?
Tout système de présentation d'informations est construit sur le concept d'appareil catégorique. Même ici, tout le texte précédent expliquait les catégories de tous les textes suivants. Ils doivent être définis, car si le texte disait "satellite" en termes de corps céleste, et que les lecteurs comprendraient "satellite" comme "camarade", la confusion surviendrait. Ainsi, l'appareil catégorique est un outil pour bien se comprendre dans une conversation; sans lui, la communication serait trèsdifficile.
Le conflit de la thèse et le concept de "l'homme" sur l'exemple des noirs
Si nous prenons l'époque de l'esclavage aux États-Unis d'Amérique, nous obtenons un exemple frappant du conflit de thèse et de concept. À cette époque, la société ne considérait pas les Noirs comme des personnes. La science, bien sûr, a dit: les Noirs sont le même homo sapiens que les Blancs. Mais les scientifiques mettent leur sens dans la thèse « homme », pour eux un être humain est une question de physiologie. La majorité des gens ordinaires mettent diverses qualités morales et éthiques dans cette thèse. Les nègres, selon la société de l'époque, ne rentraient pas dans ce cadre et il était normal de dire: « Nègre n'est pas une personne ». C'est ainsi que s'est produit le conflit de la thèse et du concept entre différentes sphères.
Conflit de concepts en pédagogie
L'enseignant est-il responsable de l'éducation éthique des élèves ? Cette question n'est pas nouvelle, à cause de cela, ils se disputent depuis de nombreuses années. En théorie, la réponse est très simple: oui, c'est le cas.
Le "professeur" de thèse est attaché à toute personne qui est d'une manière ou d'une autre liée à la pédagogie. Si l'on prend le concept, il s'agit alors non seulement d'enseigner des disciplines, mais aussi d'éduquer l'individu. Pour preuve, menons une petite étude de l'appareil catégoriel de la pédagogie.
Catégories en éducation
L'UNESCO parle d'éducation:
L'éducation est le processus et le résultat de l'amélioration des capacités et du comportement de l'individu, dans lequel il atteint la maturité et l'individucroissance.
La loi de la Fédération de Russie "Sur l'éducation" est également abrogée:
Un processus délibéré d'éducation et d'éducation dans l'intérêt de l'individu, de la société, de l'État, accompagné d'une déclaration attestant que l'élève a atteint un certain niveau d'État (qualification scolaire).
Donc, dans toutes ces définitions, on voit que l'éducation n'est pas seulement l'enseignement des sciences, mais surtout l'amélioration de l'individu. Le point commun aux concepts est la formation de la personnalité - l'éducation. À ce stade, la preuve que tout enseignant est responsable de l'éducation éthique des élèves est indéniable. Cela nous est clairement montré par l'appareil catégorique de la science et de la pédagogie, en particulier.
Mais ils ne sont incontestables qu'en théorie. Dans la pratique, nous avons rarement un enseignant qui, en plus de sa propre matière, sait comment éduquer correctement les qualités éthiques et développer un élève en tant que personne. De nombreux enseignants ignorent tout simplement le facteur éducation, d'autres font des choses qu'ils préféreraient ne pas faire. Il y a des exceptions, mais ce sont des enseignants par vocation, c'est le moins qu'on puisse dire - des génies dans leur travail. Il y en a très peu, surtout compte tenu des conditions de travail des enseignants dans les écoles, les universités, etc.
Catégories en psychologie
L'appareil catégorique de la psychologie est aussi important que dans toute autre discipline. Une compréhension claire de celui-ci est nécessaire, car souvent dans la vie de tous les jours, nous substituons des concepts, en parlant de psychologie "populaire". Il n'y a rien de criminel là-dedans, bien sûr, mais une telle confusion donne lieu à de grands malentendus. Les gens utilisent les mêmes termes, mais les concepts sont complètement différents. Exactement comme dans l'exemple "satellite".
Pour plus de clarté, prenons cinq catégories. Bien sûr, il y en a beaucoup d'autres, mais il est impossible de tous les couvrir dans le cadre du format article. Donc, cinq catégories de base selon M. G. Yaroshevsky: image, action, motivation, communication et personnalité.
Image
L'image est une perception subjective du monde. Une personne reçoit des informations externes et forme sa propre image du monde. Toutes les actions, pensées et émotions passent par ce "monde intérieur". Par exemple, lorsqu'une personne évalue la moralité ou l'immoralité d'un certain acte, il le passe d'abord par le chemin de sa pensée, car cet acte est cité dans son esprit. La pensée figurative elle-même se forme tout au long de la vie, changeant sous l'influence d'incidents extérieurs. En fait, l'image est la façon dont nous voyons le monde qui nous entoure et la place que nous y occupons.
Action
L'action est le processus d'interaction avec le monde afin d'atteindre certains objectifs. L'impact même sur l'objet ou le but ultime de l'action peut ne pas être réalisé par la personne. Par exemple, lorsque nous décidons de trouver un emploi, nous prenons une mesure. Nous sommes conscients du processus de recherche de postes vacants, nous comprenons l'objectif final souhaité, nous sommes conscients de l'action elle-même.
Motivation
La motivation estimpulsion à l'action. Le concept principal dans la catégorie de « motivation » est le motif. C'est le motif qui est l'étape initiale de l'action. Avant de faire quelque chose, une personne doit avoir des envies d'activité. C'est cette impulsion qu'on appellera motivation. Dans l'exemple de la recherche d'emploi, le motif d'une personne est le bien-être matériel. Autrement dit, une personne se rend compte qu'elle a besoin de plus de richesse matérielle et la motivation apparaît - pour atteindre l'objectif.
Communication
La communication est le processus d'interaction avec d'autres personnes. Toute communication se déroule dans le format de la pensée figurative. Les autres, ou plutôt notre idée d'eux, font directement partie de l'image dans notre pensée. Sur la base de cette image, la motivation pour la communication est construite. Par exemple, si nous nous intéressons à une personne en tant que personne, alors nous avons un motif de communication. Le processus même de parler et d'interagir est une action. Collectivement, toutes ces étapes sont appelées communication.
Personnalité
La personnalité est le monde intérieur d'une personne, le "moi" intérieur. En fait, ce sont tous les facteurs décrits ci-dessus qui s'appliquent à un seul et unique individu - la personnalité. Physiologiquement, nous sommes tous pareils: le sang coule dans les veines de tout le monde, le cœur remplit la même fonction chez tout le monde. En termes de personnalité, nous sommes tous différents, nous différons toujours dans les détails, et il est impossible de trouver deux personnes identiques partout dans le monde.
